Картотека дидактических игр на тему: «Здоровое питание»

1.«Что едят в сыром виде, а что в вареном? »

Цель: развивать фразовую речь, произвольное внимание; формировать умение

выслушивать своих товарищей, терпеливо ждать своей очереди.

Ход игры. Педагог показывает детям поочередно овощи и спрашивает, что

можно есть в сыром виде, а что нельзя. Дает образец ответа: «Огурец можно

есть в сыром виде», «Картофель надо варить». Затем педагог предлагает хлопать

в ладоши, если овощ можно есть в сыром виде, и сидеть тихо, если нельзя.

Дидактическая игра «Лото Овощи-фрукты-ягоды» Цель: Закрепить знания

названий овощей, фруктов и ягод. Ход игры. Детям раздаются карточки с

изображением фруктов, ягод или овощей. Воспитатель (далее, один из детей)

достает карточку, называет овощ или фрукт. Ребенок, на карточке которого

имеется соответствующий названному овощ или фрукт берет ее и накладывает

на свою карту, переворачивая так, что закрывает поле.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: научить дошкольников визуально сравнивать, правильно соединять

детали в единое целое, определять форму и расцветку изображенных объектов.

Ход игры.

Дети смотря на образец собирают пазлы.

Игра

«Столик, накройся!».

Цель: Закрепить навыки сервировки детского стола.

Ход игры: участники вытягивают листочки с изображением блюд на разные

этапы питания (завтрак, обед, полдник, ужин) и при помощи плоскостных фигур

накрывают столы.

Дидактическая игра

«Кто больше назовет блюд»

Цель: развивать быстроту реакции на вопрос, внимание; воспитывать выдержку,

терпеливость.

Ход игры. Педагог называет овощ или фрукт и просит вспомнить блюдо,

которое из него можно приготовить. Тот, кому брошен мяч, должен назвать

блюдо, не повторяясь. Если ребенок ошибся или ничего не сказавший

пропускает кон. Педагог может задать какое- то блюдо, а дети должны

вспомнить его составляющие и договориться, какой составляющей будет

каждый из них. Ведущий выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю, а

узнавший себя впрыгивает в круг. Следующий впрыгивает и берет за руку

предыдущего.

Пока все компоненты не окажутся в круге, игра продолжается. Можно

использовать шапочки-маски, медальоны с изображением овощей и фруктов.

Дидактическая игра

«Полезно — вредно»

Цель: закрепить знания о полезных и вредных продуктах.

Ход. Детям 3-4 лет раздают картинки с изображением продуктов питания (до 4-

5 наименований). Они должны разложить их на панно, разделенное на 2 части.

В первую половину белого цвета раскладываются полезные продукты, в другую

— красную раскладываются вредные продукты. Игра проводится после беседы.

Дидактическая игра

«Что, где растет?»

Цель: закрепить знания детей о том, где растут те или иные продукты питания.

Дети сидят или стоят полукругом, воспитатель перед ними. Она показывает по

одной картинке с изображением овощей, фруктов, хлебных изделий, масла,

сыра и т.д. Дети должны отгадать, где они растут.

Дидактическая игра

«Свари борщ»

Цель: дать детям представление о том, как приготовить суп, закрепить знания об

овощах, крупах и т.д.

Ход. Детям дается набор картинок с изображением продуктов, нужных для

борща.

Дети по указанию воспитателя кладут в кастрюлю в определенной

последовательности соответствующие продукты.

Варианты: «Сварим гороховый суп», «Суп-рассольник», «волшебная кастрюля»,

«Что можно приготовить из этих продуктов» и др.

Дидактическая игра

«Соберем урожай»

Цель: закрепить обобщенные слова: фрукты, овощи, умение раскладывать их в

соответствующую тару.

Воспитатель разбрасывает по полу, земле картинки, например, с изображением

фруктов и овощей. По сигналу «1, 2, 3 — фрукты, овощи собери» дети собирают

фрукты в вазу или корзину (нарисованы ваза, корзина с прорезями).

Дидактическая игра

«Правильно — неправильно»

Цель: закрепить правила поведения детей во время приема пищи.

Ход. Игра проводится по аналогии игры «Полезно — вредно». Дети подходят к

столу, на котором лежат перевернутые картинки с изображением правильного

— неправильного поведения за столом во время еды и становятся на 2 стороны

зала или площадки. Одни — влево, если считают, что там нарисовано

правильное поведение, другие становятся напротив.

Дидактическая игра

«Съедобное - несъедобное»

Цель: развитие активной речи детей, научить детей разделять предметы на

съедобные и несъедобные

Ход. - Я называю предмет или еду и кидаю вам мячик, если я называю то, что

можно съесть, вы мячик ловите, если это нельзя есть, то вы мячик откидываете.