МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

АВТОРСКОЕ ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

«ЛексиФон»

Авторы: Теплова Лидия Николаевна,

Солодовникова Светлана Аркадьевна.

МБ ДОУ «Детский сад № 209»

Что же такое «ЛексиФон»?

Дидактическое

пособие

«ЛексиФон»

представляет

собой

серию

игровых полей по лексическим темам, изготовленных из баннерного полотна

(120*90см).

«ЛексиФон» - является современным, практико-ориентированным

ресурсом, который в игровой форме помогает педагогам комплексно решать

задачи речевого развития дошкольников, делая этот процесс интересным и

увлекательным для детей.

Баннерная ткань – это доступность изготовления, а также удобство

использования и хранения. Игровое поле устойчиво к разрывам, имеет

яркость цветов и четкость изображений. Матовая поверхность без бликов и

отсветов, формат игрового поля может быть индивидуальный, а также

полотно легко обрабатывается.

Актуальность и концепция пособия

Речь

является

фундаментальным

инструментом

познания

мира,

общения и регуляции поведения. Своевременное и полноценное речевое

развитие в дошкольном возрасте — залог успешной социализации и

дальнейшего обучения в школе.

Данное

дидактическое

пособие

«ЛексиФон»

разработано

в

соответствии с ФГОС ДО

и направлено на решение ключевых задач

образовательной области «Речевое развитие».

Концепция пособия строится на принципах игровой деятельности,

наглядности и интеграции различных аспектов речевой работы. Материал

позволяет учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей (3-4

года, 4-5 лет, 5-7 лет).

Задания варьируются от простых к сложным. Одни и те же элементы

можно использовать для решения разных задач (например, картинка

«яблоко»: назови, опиши цвет/форму, сосчитай, придумай про него сказку).

Предполагает работу в парах, мини-группах и всей группой на фронтальных

занятиях, что способствует развитию навыков сотрудничества.

Цель и задачи пособия

Цель: создание условий для комплексного развития всех компонентов

речи детей дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие задачи:

1. Активное расширение, уточнение и активизация словаря по различным

лексическим темам.

2.

Формирование слоговой структуры слова.

3.

Формирование связной речи и лексико-грамматической стороны.

Развивающие задачи:

1.

Развитие фонематического слуха.

2.

Развитие психических функций.

3.

Развитие общей и мелкой моторики, артикуляционного аппарата.

Воспитательные задачи:

1.

Воспитание

самостоятельности,

взаимопонимания,

доброжелательности.

2.

Воспитание умения заниматься в коллективе, взаимодействовать друг с

другом без конфликтов.

3.

Воспитание культуры общения.

Описание пособия

Пособие предназначено для:

•

воспитанников дошкольных образовательных организаций в возрасте от 3 до

7 лет;

•

педагогов ДОО (воспитателей, учителей-логопедов) в качестве инструмента

для организации индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работы.

Пособие

представляет

собой

комплекс

многофункциональных

материалов, позволяющих в увлекательной форме решать разнообразные

задачи развития речи.

Пособие может быть использовано не только для развития речи, но и

для познавательного, социально-коммуникативного развития (беседы о

природе, нормах поведения, профессиях), а также в логопедической работе.

Применение пособия в работе позволяет воспитателям и учителям-

логопедам проводить развитие и коррекцию всех компонентов речи.

При

подборе

и

изготовлении

инструментария

к

пособию,

мы

использовали лексические темы, применяемые в детских садах. Каждое

игровое

полотно,

предназначено

для

нескольких

лексических

тем.

(Приложение 1)

К каждой лексической теме подобраны картинки и разработаны игры и

упражнения. Например: «Один-много», «Назови ласково», «Какой? Какая?

Какое?», «Узнай по описанию», «Чей? Чья? Чьё?», «Поймай звук», «Раздели

слова на части», «Кто где живёт?» и многие другие. (Приложение 2)

«ЛексиФон» крепится на магнитную доску за счёт магнитных лент на

обратной стороне полотна, которая располагается на доступном для детей

уровне.

Прекрасно

подходит

для

обыгрывания

сюжетов,

создания

проблемных ситуаций, для игр и упражнений по развитию речи.

На полотно крепятся картинки с помощью липучек. Все картинки легко

снимаются и могут быть перенесены в любое место. В ходе работы ребенок

2

не просто созерцает картину, а действует с ней, изменяет по своему замыслу,

озвучивая свои манипуляции.

Расположение картинок в любом месте полотна даёт возможность

свободного действия с ними, повышает интерес детей, активизирует их

речевую деятельность.

В

комплексе

с

дидактическим

пособием

«ЛексиФон»,

мы

используем дидактические альбомы, что повышает эффективность работы по

развитию речи с детьми от 3 до 7 лет.

Дидактические альбомы можно использовать в различных видах

деятельности:

в

совместной

деятельности

педагога

с

детьми,

самостоятельной деятельности детей, при организации индивидуальной

работы с ребёнком. Альбомы разработаны по всем лексическим темам, тем

самым являются отличным дополнением к дидактическому пособию

«ЛексиФон».

Рекомендации:



повторять пройденный материал — ребёнок открывает альбом и повторяет

пройденный материал, рассматривая иллюстрации;



использовать альбомы для закрепления знаний — например, в альбоме

«Дорожная безопасность» ребёнок закрепляет правила дорожного движения,

прививает практические навыки ориентирования в дорожно-транспортной

ситуации, дорожных знаках, сигналах светофора;



превращать занятия с пособием в игровую ситуацию — например,

домашние животные потеряли своих детёнышей;



использовать альбомы для повторения темы — например, в альбоме

«Профессии» ребёнок формирует представления о профессиях, закрепляют

знания о труде людей разных профессий и т.д.

Использование многофункциональных пособий по развитию речи в

ДОУ способствует комплексному формированию речевых навыков у

детей дошкольного возраста. Такие пособия позволяют:



автоматизировать

и

дифференцировать

звуки в

речи.

Например,

дидактическое полотно «Город Буквино» совмещает задания на развитие

звукопроизношения и формирование фонематических процессов (звукового

и слогового анализа);



формировать навыки звукового анализа и синтеза;



развивать лексико-грамматический строй речи;



расширять, уточнять и активизировать словарь по различным лексическим

темам;



развивать связную речь и речевое творчество;



повышать интерес к занятиям благодаря игровым элементам пособий. Это

делает процесс обучения увлекательным и доступным для детей.

3

Приложение 1

1.

Игровое поле «Лес», в него входят

такие темы, как:

•

«Перелётные птицы»

•

«Зимующие птицы»

•

«Домашние

животные

и

их

детеныши»

•

«Дикие животные и их детеныши»

•

«Насекомые. Цветы»

•

«Деревья и кустарники»

•

«Фрукты»

•

«Овощи»

•

«Здравствуй, лето»

2.

Игровое поле «Комната» -

•

«Продукты питания»

•

«Бытовая техника»,

•

«Посуда»

•

«Одежда»

•

«Обувь. Головные уборы»

•

«Дом. Семья»

•

«Человек. Части тела»

•

«Мебель»

•

«Детский сад»

•

«Школа»

3.

Игровое поле «Город»

•

«Транспорт»

•

«ПДД»

•

«Наш город Новокузнецк»

•

«Моя малая родина»

•

«Профессии»

4

4.

Игровое поле «Водоём»

•

«Пресноводные рыбы»

•

«Рыбы. Животный мир морей и

океанов»

•

«Аквариум»

5.

Игровое поле «Тропики»

•

«Животные жарких стран»

•

«Птицы жарких стран»

•

«Зоопарк»

6.

Игровое поле «Город Буквино»

•

Используется

на

занятиях

по

обучению грамоте

5

Приложение 2

Игры, используемые по лексическим темам:

Тема: ПДД

•

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

Цель:

закреплять представления детей о транспорте, умению описанию

(загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и

речевую активность.

•

Дидактическая игра «Играй, да смекай»

Цель: помочь научиться понимать дорожную символику и её специфику (на

примере дорожных знаков), видеть её основные качества — образность,

краткость, обобщенность.

•

Дидактическая игра

«Весёлый жезл»

Цель: обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице;

активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать

желание выполнять ПДД в жизни.

Тема: Профессии

Цель изучения темы: продолжать расширять представления детей о

разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать

уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность

трудиться.

•

Дидактическая игра «Кто чем занимается»

(рассказ по картине).

Цель:

закрепить

названия

действий,

совершаемых

людьми

разных

профессий. Ранняя профориентация дошкольников. Уважение к труду

взрослых.

•

Дидактическая игра «Назови действие».

Цель: формирование представлений о профессиях, активизация словаря за

счет слов-действий.

•

Дидактическая игра

«Чей предмет?»

Цель: формирование умения соотносить инструментарий, необходимый для

той или иной профессии с этой профессией, обогащение и активизация

словаря, развитие логики.

Шины, автобус, руль, фары, колесо (шофер).

Шприц, вата, бинт, таблетки (врач).

Каска, шланг, огнетушитель, пожарная машина (пожарный) и т.д.

Тема:

«Животные жарких стран»

•

Дидактическая игра

«Животные жарких стран»

Цель: расширить представления дошкольников о слонах, верблюдах, львах и

других обитателях жарких стран. Закрепить знания об их внешнем виде,

питании и среде обитания. Упражнять в правильном образовании названий

детенышей животных, развивая речь и логическое мышление.

6

•

Дидактическая игра: «Назови семью»

Цель: закреплять знания детей о животных жарких стран и их детенышах,

расширять словарный запас, совершенствовать грамматический строй речи,

развивать связную речь.

•

Дидактическая игра: «Чей? Чья? Чьи?»

Цель: формирование умений образовывать притяжательные прилагательные,

опираясь на изображение (картинку), формирование словообразовательных

моделей притяжательных прилагательных.

•

Дидактическая игра «Сосчитай» 1,2,5 (кого?)

Цель: согласовывать числительные с существительными и связанные с ними

прилагательные.

•

Дидактическая игра: «Хищники - травоядные».

Цель:

закреплять

знания

о

животных

и

формирование

умения

классифицировать их по признаку питания: на травоядных и хищников. В

процессе выполнения заданий дети учатся различать животных, находить

сходства и различия между ними, связывать полученные знания с

окружающим миром. Игра способствует развитию внимания, памяти,

логического мышления и речи, а также формирует начальные навыки

анализа и рассуждения.

Тема: «Рыбы. Животный мир морей и океанов»

•

Дидактическая игра:

«Найди подводным обитателям дом». Для детей

старшего возраста

Цель: уточнить и закрепить знания об обитателях морей и рек.

Задачи:

•

закреплять умение классифицировать подводных обитателей по месту

обитания: речные (пресноводные) и морские;

•

закреплять умение классифицировать подводных обитателей по типу

питания;

•

практиковать

разные

грамматические

категории

(уменьшительно-

ласкательные суффиксы, падежные конструкции, согласование частей речи,

построение простых и сложных предложений);

•

продолжать развивать связную речь;

•

продолжать развивать логическое мышление;

•

развивать сообразительность, внимание, умение доказывать правильность

своего суждения.

•

Дидактическая игра: «Четвертый лишний»

Цель: уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать

находчивость,

сообразительность,

внимание,

умение

доказывать

правильность своего суждения.

•

Дидактическая игра «Кто живёт в море, а кто в реке?»

Цель: уточнить и закрепить знания об обитателях морей и рек. Развивать

находчивость,

сообразительность,

внимание,

умение

доказывать

правильность своего суждения

7

Задачи:

•

закрепить изучаемые понятия, активизировать знания детей, их речь, память,

мышление;

•

развивать познавательную активность, сообразительность;

•

воспитывать

умение

работать

в

группе,

взаимовыручку,

навыки

соперничества, чувство сопереживания

•

Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Цель: закреплять знания о внешнем виде речных рыб. Развивать память,

речь.

•

Дидактическая игра «Путешествие под водой»

Цель: развивать и закреплять знания о рыбах: морских, озерных, речных; о

морских обитателях, и их месте обитания.

•

Дидактическая игра «Найди рыбке дом»

Цель: уточнить и закрепить знания об обитателях морей, рек и аквариумов.

Тема: «Зоопарк»

•

Дидактическая игра: «Назови животных и их детенышей».

Цель: формирование представлений детей о животных зоопарка.

расширять представления о зоопарке (названия животных, их внешний вид,

особенности содержания в зоопарке - как человек о них заботится);

•

Дидактическая игра: игра на внимание «Кого не стало?».

Цель: способствовать развитию памяти, внимания, наблюдательности, учить

применять имеющиеся знания в новых условиях, упражнять в образовании

формы родительного падежа единственного числа.

•

Дидактическая игра: «Назови ласково».

Цель:

расширить

словарный

запас;

упражнять

в

словообразовании;

закрепить

умения

образовывать

существительные

с

уменьшительно-

ласкательными суффиксами

Цель игр на тему «Большой — маленький» — формирование навыка

использования в речи существительных с уменьшительно-ласкательным

значением.

Цель игры «Один — много» — формирование и закрепление навыка

употребления

форм

единственного

и

множественного

числа

имён

существительных в речи.

Цель игры

«Из чего — какой?» — образование относительных

прилагательных и закрепление словаря по лексической теме.

Цель

игры

«Скажи

наоборот» — расширение

словаря

антонимов и формирование навыка подбора разных по значению слов.

Цель игры «Половинки» – развитие внимания, мышления, памяти и

воображения.

8