Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности во второй

младшей группе.

Тема: «Поможем Зайчику найти воздух»

Цель: Развитие познавательной активности детей младшего возраста в процессе

элементарного экспериментирования по выявлению свойств воздуха.

Задачи:

1. Обучающая: Побуждать детей к обнаружению воздуха (с помощью полиэтиленовых

пакетов, трубочек, вееров), подводить к пониманию его простейших свойств (невидим,

легкий, движется).

2.Развивающая:

Развивать

познавательную

активность,

умение

включаться

в

исследовательские действия по словесной инструкции и показу.

3. Воспитательная: Воспитывать желание помогать игровому персонажу, поддерживать

радость от сделанных маленьких открытий.

Материалы и оборудование: письмо, игрушка Зайчик (Степашка) или персонаж,

полиэтиленовые пакеты (по количеству детей), стаканчики с водой и трубочки для

коктейля (по количеству детей), бумажные веера или легкие перышки/кусочки ваты,

одноразовые тарелки, карточки-символы.

Ход занятия:

1. Организационный момент и мотивация (2–3 минуты)

Воспитатель собирает детей на ковре. (Приветствие)

Воспитатель:

-Ребята, давайте поздороваемся друг с другом.

Воспитатель: (говорит и показывает движения)

Здравствуй, солнце золотое! (ручки тянем вверх)

Здравствуй, небо голубое! (ручки в стороны)

Здравствуйте, мои друзья! (берутся за руки)

Очень рада вас видеть я! (прижимают руки к груди)

Воспитатель:

— Какие вы все красивые и веселые!

(Дети здороваются, далее идет основная часть по конспекту)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я пришла в группу, я нашла под дверью

письмо. Хотите узнать, от кого оно?

(Воспитатель показывает конверт с изображением зайца или просто красивый конверт).

Воспитатель: Это письмо от Зайчика Степашки из леса. Он пишет: «Здравствуйте,

ребята! У нас в лесу все звери спорят. Говорят, что вокруг нас есть что-то невидимое,

называется «воздух». А я его не вижу! Может, его и нет вовсе? Помогите мне,

пожалуйста, разобраться!»

Воспитатель: Ребята, а вы сами видите воздух? (Ответы детей). Не видите? И Зайка не

видит. А давайте мы с вами сегодня превратимся в настоящих ученых-исследователей и

сами найдем этот невидимый воздух! А потом напишем Зайке письмо и расскажем, что

мы узнали. Хотите? (Одеваем шапки одноразовые).

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда проходите в нашу лабораторию, к волшебным столам!

(Дети подходят к столам, на которых разложены пакеты, стаканчики и трубочки).

2. Экспериментальная деятельность (10–12 минут)

Опыт 1. «Поймаем воздух в мешок». Цель: обнаружить воздух, доказать, что он есть

везде.

Воспитатель: Смотрите ребята, у нас есть волшебные мешочки.

(Раздает детям по пакету).

Давайте раскроем их широко и поймаем в них невидимку.

(Дети делают взмах и закручивают пакет).

Воспитатель: Что случилось с нашим пакетом? Он стал толстым, упругим. На что он

стал похож?

Дети: На подушку, на шарик.

Воспитатель: Почему он стал толстым? Чего в нем много?

Дети: Воздуха.

Воспитатель: Правильно! Мы поймали воздух. Он занял всё место в пакете. А теперь

давайте выпустим его и подуем на ладошку. Чувствуете ветерок? Это воздух выходит.

Вот такой он невидимый, но мы его можем поймать.

Вывод: Воздух есть везде вокруг нас.

Опыт 2. «Воздух в воде». Цель: показать, что воздух легче воды.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, внутри воды есть воздух? Давайте проверим.

Садитесь за столы. У нас есть стаканчики с водичкой и трубочки.

(Воспитатель следит за техникой безопасности: дуть в трубочку аккуратно, не втягивать

воду в рот).

Воспитатель: Опустите трубочку в стакан и тихонько подуйте в нее. Что вы видите?

Дети: Пузырьки!

Воспитатель: Откуда они взялись? Это наш выдыхаемый воздух поднимается наверх,

потому что он легкий. А давайте подуем сильнее! Получился настоящий шторм!

Воспитатель: Видите, ребята, в воде тоже прячется воздух, поэтому рыбки могут

дышать.

Вывод: Воздух легкий, он поднимается вверх пузырьками.

Опыт 3. «Ветер — это воздух». Цель: познакомить с движением воздуха.

Воспитатель спрашивает: А что такое ветер? Давайте устроим ветерок сами.

(Раздает детям веера или листочки бумаги, сложенные гармошкой).

Воспитатель: Помашите веером на себя. Что чувствуете?

Дети: Ветерок, прохладно.

Воспитатель: А теперь помашите на эти перышки (или кусочки ваты). Что с ними

происходит?

Дети: Они летят, двигаются.

Воспитатель: Мы не видим воздух, но мы заставляем его двигаться, и он толкает легкие

предметы. Ветер — это и есть движущийся воздух.

Вывод: Воздух может двигать предметы.

Физкультминутка «Ветер дует» (1–2 минуты)

Ветер дует нам в лицо, (машем руками на лицо)

Закачалось деревцо. (руки вверх, качаемся)

Ветер тише, тише, тише, (приседаем)

Деревцо всё выше, выше. (встаем, тянемся)

3. Рефлексия «Встречаем Зайчика» (на ковре)

Дети собираются на ковре, воспитатель берет в руки письмо от Зайца, которое было в

начале).

Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня столько узнали про воздух! Мы теперь знаем,

какой он, где прячется. А кто просил нас о помощи?

Дети: Зайчик!

Воспитатель: Жалко, что его нет с нами... Ой, кажется, я слышу какой-то шорох!

(Воспитатель прислушивается, подходит к двери или ширме и достает игрушку Зайца

или заходит персонаж).

Воспитатель (за Зайчика или персонаж): Здравствуйте, ребята! Это я, Зайка Степашка. Я

услышал, что вы тут про воздух говорите, и прибежал из леса. Не удержался!

Расскажете мне, что узнали?

(Дети рассказывают Зайчику про опыты. Зайчик хвалит, удивляется, благодарит).

Воспитатель:

— Степашка, а наши ребята не только запомнили, но и могут показать, понравилось ли

им сегодня играть с воздухом. Давайте поиграем в игру «Воздушный шарик»!

Текст и правила игры:

Воспитатель говорит текст и показывает движения, дети повторяют.

«Сдутый шарик»:

· Дети стоят в кругу, держась за руки, плотно друг к другу.

· Ведущий (воспитатель) говорит: «Вот какой маленький был шарик, совсем сдутый!»

2. «Надуваем»:

· Ведущий говорит: «Сейчас мы будем его надувать! Раз, два, три!»

· Дети, не разрывая рук, делают шаг назад, постепенно расширяя круг.

· Ведущий помогает словами:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопни! Смотри!

Круг становится широким-широким (руки вытянуты).

3. «Шарик лопнул»:

· Когда круг стал максимально большим, ведущий говорит: «Лопнул шарик!» или

дует: «Ш-ш-ш-ш!».

· Дети отпускают руки (или бросают руки вниз) и сбегаются обратно в центр со

звуком «Ш-ш-ш-ш» (воздух выходит) или с хлопком в ладоши.

После того как шарик «лопнул», все смеются. (Воспитатель за Зайчика или персонаж):

Спасибо, ребята! Побегу в лес, расскажу всем зверятам, какой вы воздух нашли! До

свидания!