1 класс, сентябрь

Конспект по предмету «Мир природы и человека»

Тема: «Школьные принадлежности».

Тип урока: усвоения новых знаний.

Цель: уточнить и закрепить с детьми названия школьных принадлежностей, развивать

желание учиться.

Задачи:

Образовательные:

- обогащать словарный запас по данной теме;

- образовывать притяжательные прилагательные множественного числа.

Развивающие:

- формировать умение детей давать полные ответы на вопросы;

- формировать умение действовать в коллективе.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.

Оборудование: карточки со словами, предметы – школьные принадлежности,

предметные картинки (ученик, учитель), видео физминутка, ранец, медаль, сюжетные

картинки «Бережное отношение к школьным принадлежностям», альбомные листы,

цветные карандаши.

Ход урока:

I. Вводная часть.

КРУ «Лишнее слово».

– Прослушайте внимательно слова и выделите лишнее слово, скажите, почему оно

лишнее.

Сумка, ранец, мешок, пакет.

Пила, отвертка, молоток, ручка.

Диван, кресло, табуретка, карандаш.

– Как можно назвать эти предметы, одним словом? (Школьные принадлежности).

II. Основная часть.

1.Объявление темы.

– Правильно, сегодня на занятии мы поговорим о школьных принадлежностях. – Какие

ещё школьные принадлежности вы знаете? (Кисточка, краски, тетрадь, альбом,

учебники, линейка, ластик, пластилин – показ предметов.)

– Посмотрите на картинки, которые стоят в нижнем ряду.

– Как называют детей, которые ходят в школу? (Ученик, ученица, школьник, школьница).

– А как называют детей, которые учатся в одном классе? (Одноклассники,

одноклассницы.)

– А кто учит детей в школе? (Учит детей в школе учитель, учительница.)

2.Лексическая работа.

Упр.для глаз.

– Ребята, посмотрите ещё раз на картинки в верхнем ряду.

– Тетрадь из бумаги, – какая? (Бумажная) А ещё какая? (Зеленая, тонкая, в клеточку, в

линеечку.)

– А карандаш, какой? (Деревянный, острый, тупой, толстый, тонкий, цветной, простой,

разноцветный, двухсторонний, если карандаш совсем маленький, то это карандашик.)

– Ручка из пластмассы – пластмассовая, а ещё какая? (Красная, зеленая, синяя, толстая,

тонкая.)

– Ластик из резины – ластик, какой? (Резиновый, жесткий, мягкий.)

– Ранец из кожи, – какой ранец? (Кожаный.)

Физминутка.

3. Игра «Собери ранец»: На столе много предметов (игрушки, посуда, школьные

принадлежности). Дети должны выбрать только то, что нужно в школе, объясняя свой

выбор.

- Кто правильно соберёт ранец в школу станет победителем. (Медаль самому

прилежному)

Итог: выбор победителя.

4. Беседа: «Почему школьные принадлежности нужно беречь?».

- Бережное отношение к школьным принадлежностям воспитывает ответственность,

аккуратность и уважение к труду родителей.



Уважение к труду: На создание учебников и канцелярии затрачиваются ресурсы и труд

людей. Беречь их – значит уважать этот труд.



Экономия средств: Чем аккуратнее вещи, тем реже приходится покупать новые, что

экономит деньги родителей.



Удобство в обучении: В опрятной тетради приятнее писать, а исправный инструмент

(ручка, карандаш) не подведёт на уроке.



Воспитание привычки: Бережливость – это черта характера, которая помогает быть

организованным человеком, ценящим собственность.



Учёба: Сохранённые книги и учебные пособия часто передаются другим ученикам,

поэтому они должны быть в хорошем состоянии.

5. Задание - рисование любимого школьного предмета.

III. Заключительная часть.

1.

Итог урока

- О чём говорили на уроке? Назовите

- Почему школьные принадлежности нужно беречь?

Показ рисунков.

2.

Релаксация.