Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад с. Малиновка» Томского района

Конспект интегрированной непосредственно-образовательной

деятельности с детьми раннего возраста

«Волшебница-вода»

Автор составитель

Воспитатель: Макарова

Ксения Вячеславовна

Март 2026год

с. Малиновка 2026 год

Возрастная группа: вторая младшая группа (3-4 лет)

Цель: Формирование представлений о свойствах воды через опытно-

экспериментальную деятельность.

Задачи:

1.

Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, жидкая, не

имеет вкуса и запаха, может окрашиваться;

2.

Развивать познавательную активность;

3.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Материалы и оборудование:



Аудио-колонка или ноутбук для воспроизведения аудио-записи воды,

дождя;



Стаканы с чистой водой;



Краски, кисточки;



Лейки с водой;



Игрушка Капелька



«Мешок историй»



Картинки ( Река, кран, чайник, лужа, дождь, радуга, облако, капелька

веселая, капелька грустная, капельки маленькие по количеству детей )



Салфетки.

Ход занятия:

I. Организационный момент. Мотивация.

Воспитатель: Ребята, послушайте, что это за звук? (аудио-запись

капающей воды).

Дети: это капает вода

Воспитатель обращает внимание детей на мешок историй и предлагает

посмотреть, что внутри. Из мешка достают куклу Капелька.

Капелька: Здравствуйте! Я пришла к вам из тучки. Я очень люблю

играть и превращаться. А вы знаете, кто я?

Ответы детей: Вода

II. Основная часть

Воспитатель показывает картинки: Река, кран, лужа, снег и тп.

Воспитатель: Где живет вода?

Ответы детей: под краном, в реке и т.п.

Возможные вопросы детям:



Где мы берем воду дома?



Кто пьет воду?



Зачем вода человеку?

Проблемная ситуация (ТРИЗ):

Капелька: ребята, а когда много капелек с облака капает, то как это

явление называется?

Воспитатель включает аудио-запись дождя

Ответы детей: дождик

Игра «+, —, интересно» (Прием Эдварда де Боно) на доске развешаны

разные картинки.

Воспитатель: ребята, давайте подумаем, дождик это хорошо или плохо?

Давайте выберем картинки где дождик это хорошо и прикрепим на веселую

капельку. (дети крепят картинки). Почему дождик это плохо?

Опытно-экспериментальная деятельность

Воспитатель: Ребята, а мы можем сделать дождик сами?

Ответы детей: да, нет

Воспитатель: Посмотрите, у нас на столе есть лейки. Как вы думаете,

они помогут нам дождик сделать?

Ответы детей: да

Воспитатель: где мы можем набрать воды?

Ответы детей: налить из-под крана

Дети наливают воду в лейки и льют воду в тазик

Воспитатель: ребята, что вода сейчас делает?

Ответы детей: Льется, течет

Воспитатель: Значит она какая?

Ответы детей: Жидкая (если дети не отвечают воспитатель

подсказывает)

Воспитатель: Каким цветом вода в стакане?

Воспитатель обращает внимание ребят на стол со стаканами чистой

воды

Ответы детей: прозрачная (воспитатель помогает)

Воспитатель: Как вы думаете, как можно изменить цвет воды?

Ответы детей: покрасить краской.

Дети окрашивают воду с помощью кисточек и гуаши.

Воспитатель: Ребята, каким цветом у вас окрашена вода?

Ответы детей: красный, желтый…

III. Рефлексия. Итог.

Воспитатель: ребята, у нас есть облачко. Давайте каждый из вас

расскажет что интересного сегодня узнал или делал, и прикрепит свою

капельку под облаком.

Дети говорят и крепят капельки.

Капелька благодарит ребят за игру, прощается и уходит.

Список литературы и интернет ресурсов:

1.

Илюхина Ю. В. Секреты интересного занятия: учебно-методическое

пособие // Методическое пособие для педагога детского сада.

–

Краснодар: Экоинвест, 2018

2.

Круглова Л. Ю. Современные технологии дошкольного образования:

учебно-методическое

пособие

//

Методическое

пособие

для

руководителей

дошкольных

образовательных

организаций,

воспитателей, специалистов. – Москва, 2022. – 224с.

3.

Дыбина, О. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и

эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина (отв. ред.). — Москва

: ТЦ Сфера, 2013. — 192 с. — (Ребенок в мире поиска). — ISBN 978-5-

9949-0773-5