ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ

ОБРАЗОВАНИЯ»

Межрегиональный конкурс

проектов по финансовой грамотности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №235 г.Ульяновска

Исследовательский проект

«Формирование финансовой грамотности

через чтение сказок и театрализованную деятельность

у детей старшего дошкольного возраста»

Рузаева Наталья Владимировна

воспитатель

МБДОУ д/сад №235

г.Ульяновска

Ульяновск 2022

Содержание

1

Введение.........................................................................................................3

Основная часть..............................................................................................4

Заключение....................................................................................................8

Список литературы, Интернет – ресурсов................................................9

Введение

2

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста –

это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая

грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от

ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано

включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной

рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким

образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном

уровне.

К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских

садах. Нужно понимать, что грамотное отношение к собственным деньгам и

опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает

хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей,

когда они вырастают.

Актуальность

Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В

изменяющихся

условиях

современного

общества

жизни

непрерывное

экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного

возраста – когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных

экономических отношениях. Ребенок - дошкольник не освоит эту область

самостоятельно, но, вместе с воспитателями и родителями, путешествуя по

этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает

доступные ему знания и поймет, какое место экономика занимает в

окружающей его действительности.

Цель: Расширение

экономического

кругозора

дошкольника,

представлений

о

таких

экономических

качествах,

как

трудолюбие,

бережливость, хозяйственность, экономность.

Задачи



Создать

условия

для

финансового

образования

детей

старшего

дошкольного возраста через знакомство с финансовыми сказками.



Создать условия

для передачи

полученных

знаний

через

театральную деятельность.



Повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах

финансовой грамотности.



Повысить

экономическую

образованность

родителей,

изучение,

обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания,

обучение родителей основам экономических знаний через консультации,

рекомендации.



Развивать познавательный

интерес детей к вопросам финансовой

грамотности и применению этих знаний на практике, развивать способности

развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами

сверстников;

развивать

речь,

внимание,

мыслительные

операции,

3

воспитывать

любознательность

в

процессе

познавательно-игровой,

театральной деятельности детей.



Воспитывать нравственные качества

разумного подхода к своим

желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи.

Основная часть

Финансовая грамотность – это способность человека управлять своими

доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению

денежных средств (жить по средствам) и грамотно их приумножать. Другими

словами – это знание, позволяющее достичь финансового благополучия и

оставаться на этом уровне всю свою жизнь.

Принципы реализации проекта:



принцип наглядности;



принцип доступности;



принцип систематичности и последовательности;



принцип прочности;



принцип целенаправленности;



принцип новизны;



принцип

учета

возрастно-психологических

и

индивидуальных

особенностей ребенка.

Объект проекта – дети 6-7 лет дошкольного возраста

Предмет проекта – финансовая грамотность.

Формы работы:



театрализованные, деловые, сюжетно-ролевые игры;



театрализованные тематические занятия;



использование электронных образовательных ресурсов и информационно

– коммуникационных технологий;



квест – игры;



лэпбук.

Этапы реализации проекта

4

Этапы

Содержание

I этап – подго

товительный

Методическая и организационная подготовка проекта.

Диагностика уровня финансовой грамотности детей и

родителей.

Социальное партнерство с работниками банка.

II этап – осно

вной

(реализация

проекта)

Изготовление презентаций на тему «История возникновения

денег», «Семейный бюджет».

Создание разнообразных картотек по теме «Деньги в

прошлом и настоящем».

Просмотр

многосерийного

мультфильма

«Азбука

финансов» из серии «Уроки тетушки Совы».

Работа с наглядно- дидактическими пособиями, чтение

финансовых сказок.

Инсценировка по сказке «Теремок на новый лад».

Изготовление российских денежных купюр для сюжетно –

ролевой игры «Магазин».

Сюжетно-ролевая

игра

«Кафе»;

«Семья»,

«Магазин»,

«Банк», «Супермаркет», «Рынок».

Изготовление кошельков к игре.

Рисование сказочной Феечки Копеечки.

III

этап

–

заключительн

ый

Подведение

итогов,

диагностика

уровня

финансовой

грамотности

детей,

изучение

мнения

родителей

о

результативности проекта.

Создание мини-музея «Монетка».

Квест игра по финансовой грамотности.

Оформление результатов проекта в виде методических

материалов.

Представление

результатов

проекта

на

интернет сайте, применение на практике.

Тип проекта:

5

Среднесрочный, познавательный, творческий, групповой.

Участники проекта

Дети 6-7 лет, родители, воспитатели.

Ожидаемый результат: В конце реализации проекта мы планируем

сформировать у детей следующие понятия и представления:

1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.

2. Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше

зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

3. Деньги любят счет (дети должны уметь считать деньги, например,

сдачу в

магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине).

4. Финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и

расходов в

краткосрочном периоде).

5. Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать

элементарные правила финансовой безопасности).

6. Не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные

ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не

купишь).

7. Финансы – это интересно и увлекательно.

Для родителей

- Повышена экономическая образованность родителей в проблеме

взаимодействия с детьми по финансовым вопросам.

Для педагогов

- Созданы условия для финансового образования детей старшего

дошкольного возраста;

- Повышена профессиональная компетентность педагогов в вопросах

финансовой грамотности.

Материалы и оборудование

Оборудование

Методический

и

демонстрационный

материал

Требуемые

затраты

Компьютер,

проектор,

теле-видео

аппаратура

Презентации,

обучающие

мультсериалы

(«Уроки

тетушки

Совы.

Азбука

денег»,

«Азбука

финансовой

грамотности

со

Смешариками,

«Как

мужик

корову

продавал»)

0 руб.

Книги (подборка финансовых сказок)

0 руб.

Тематическое планирование

6

Сроки

реализации

Направление деятельности

Содержание

деятельности

Февраль

Работа

с

детьми

Диагностика

«Уровень

финансовых знаний и умений

детей»

Проведение

исследования

уровня

финансовых знаний и

умений

Февраль

Работа

с

родителями

Анкетирование

родителей

«Мой ребенок и финансовая

грамотность»

Проведение

опроса

осведомленности

о

методах

развития

финансовых знаний и

умений, о готовности

родителей заниматься с

детьми

Март-апрель

Работа

с

детьми

Мероприятия по формированию

финансовой грамотности

Чтение

сказок

по

финансовой

грамотности

Март

Мероприятия по формированию

финансовой грамотности

Игровое

занятие

для

детей «Поиск сокровищ

пирата Финансиста»

Апрель

Мероприятия по формированию

финансовой грамотности

Викторина

по

экономическому

воспитанию

«Путешествие

в

денежную страну»

Апрель

Мероприятия по формированию

финансовой грамотности

Квест-игра

для

детей

«Финансовая школа»

Март-апрель

Работа

с

родителями

Методика формирования основ

финансовой

грамотности

в

играх и занятиях в домашних

условиях

Совместные

мероприятия

с

детьми

Консультации,

рекомендации

«Азы

финансовой

грамотности в семье»

В

течение

всего времени

реализации

проекта

Методика формирования основ

финансовой грамотности

Стендовые

консультации

для

родителей

Методика формирования основ

финансовой грамотности

Обобщение

опыта

работы в семье и ДОУ

по

развитию

финансовой

грамотности детей

В

течение

Работа

с

педагогами

Выступление

на

7

всего времени

реализации

проекта

Транслирование опыта работы

по

проекту

Обмен опытом

методических

семинарах

Проведение

открытого

мероприятия.

Взаимопосещение

занятий и мероприятий

Апрель

Работа

с

детьми

Диагностика итогового уровня

финансовых знаний и умений

Проведение

исследования

уровня

финансовых знаний и

умений

выявление

динамики

и

полученных

результатов

Апрель

Работа

с

родителями

Подведение итогов совместной

работы

Собрание с родителями

Май

Работа

с

педагогами

Представление

результатов

работы

Выступление

на

педагогическом совете

Заключение

В

результате

проведенного

мониторинга

уровень

финансовой

грамотности детей составил на начальном и конечном этапах (диаграмма

прилагается).

Начальная

Конечная

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

низкий

сред

ний

8

Созданы условия для финансового образования детей старшего

дошкольного возраста через знакомство с финансовыми сказками.

Созданы условия

для передачи

полученных

знаний

через

театральную деятельность.

Профессиональная компетентность педагогов в вопросах финансовой

грамотности значительно повысилась.

С родителями были проведены консультации с целью повышения их

экономической образованности. Изучен и обобщен семейный опыт по

вопросам экономического воспитания.

Создан мини-музей «Монетка».

Повысился познавательный интерес детей к вопросам финансовой

грамотности. Дети самостоятельно организовывали игровую деятельность.

Под руководством воспитателя организовывалась познавательно – игровая и

театральная деятельность. Показ театральной деятельности по сказке

«Теремок на новый лад».

Список литературы, Интернет – ресурсов

1. Бокарев А.А. Повышение уровня финансовой грамотности населения

в Российской Федерации/А.А. Бокарев//Финансы – 2010-№ 9 - С.3-6.

2. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников.

Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам –

2010г.- С.42.

3. Зеленцова А.В. Повышение финансовой грамотности населения:

международный

опыт

и

российская

практикаа.

А.В.

Зеленцова,

Е.А.Блискавка, Д.Н. Демидов. – М.: КноРус, 2012г.-106 с.

4. Крючкова Н.А. Учебно-методическое пособие по повышению

финансовой

грамотности

«Первые

шаги

по

ступеням

финансовой

грамотности» (для дошкольников) – Калининград, 2013г. -26 с.

9