НОД по формированию элементарных экологических представлений «Перелётные

птицы» (старшая группа) (с использованием ИКТ)

Цели:
Расширение и закрепление представлений детей о перелётных птицах, их внешнем виде, образе жизни.
Задачи:

Образовательные:
 Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах (граче, кукушке, соловье, скворце), их внешнем виде, питании, учить узнавать птиц по внешнему виду и правильно называть их;  Расширение и активизация словаря по теме, развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания;  Формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей правилам поведения в лесу.
Развивающие:
 Развивать познавательный интерес к миру природы, представление о том, какие действия вредят природе;  Развивать речь в беседе, логическое мышление, внимание через дидактические игры, умение делать простые выводы, умозаключения.
Воспитательные:
 Воспитывать у детей природоохранное поведение, ответственное, гуманное, бережное, эмоционально – положительное отношение к природе;  Прививать трудовые природоведческие навыки.
Материалы:
Мультимедийные технологии: экран, проектор, компьютер, презентация к занятию, аудиозапись «Весна» Антонио Вивальди. Макет костра, гнезда. Игрушки: ежик, бабочка, лягушка, магнитофон. Набор для д/и «Что возьмем с собой в лес». Знаки «Правила поведения в лесу».
Предварительная работа:
 Заучивание стихотворения А. Плещеева «Весна», загадок о перелетных птицах;  Чтение экологической сказки «Как скворец себе дом выбирал?»;  Ознакомление детей с правилами поведения в лесу;  Рассказ о возвращении перелетных птиц с юга, почему их называют перелетными;  Рассматривание с детьми альбома «Перелетные птицы» и рассказ воспитателя о каждой из них;  Наблюдение за птицами во время прогулок;  В уголке природы свободное рассматривание иллюстраций перелетных птиц;  Рассказ воспитателя о том, что все птицы весной вьют новые и ремонтируют старые гнезда, высиживая в них своих птенцов, а когда они появляются на свет, родители заботятся о них.  Установка скворечника на участке группы.
Ход занятия:
Дети заходят в зал. Воспитатель: «Ребята, хотите отправиться в путешествие по лесу?». Ответы детей. Воспитатель: «А можем мы отправиться в лес не подготовившись?» Ответы детей. Воспитатель: «Давайте соберем в рюкзак то, что может пригодиться нам в лесу.»
Проводится д/и «Что возьмём с собой в лес» - выбираются предметы, которые могут пригодиться в лесу (компас, вода, пакет для мусора, аптечка). Воспитатель: «А кто знает, как нужно одеться для похода в лес?» Ответы детей Воспитатель: «Я думаю, мы готовы к походу, ступайте со мной по тропинке!» Дети и воспитатель отправляются в «лес» (показ слайда «Весенний лес»). Идут по тропинке и видят около нее мусор. Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто-то оставил в лесу мусор, разве так можно?» Ответы детей. Воспитатель: «Давайте поможем лесу и его обитателям, уберем весь мусор!» (убирают мусор в пакет для мусора) Идут дальше по тропинке, замечают ежика. Воспитатель: «Ой, какой славный ежик! Давайте возьмем его с собой?» Ответы детей, объяснения, почему нельзя забирать животных из леса домой. Идут дальше по тропинке, видят костер. Воспитатель: «Ребята, можно разжигать костер в лесу?» Ответы детей. Тушат костер водой, которую взяли с собой. Воспитатель: «Ну что ж, вот мы и в лесу, давайте поиграем, только не забывайте, что в лесу нельзя шуметь». Проводится физкультминутка «Птицы»: Стая птиц летит домой, Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями) Чтоб скорее прилетать, Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее) В небе ясном солнце светит, Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх) А внизу леса, поля – Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону) Птички начали спускаться, На поляне все садятся. Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд) И опять пора в дорогу, Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями») Вот и родина. Ура! Ура! Приземляться нам пора. (Дети садятся на стулья) Включается запись звуков весеннего леса. Воспитатель: «Ребята, послушайте, как звучит весенний лес, закрывайте глаза и отдохните минутку». Дети сидят с закрытыми глазами под звуки весеннего леса. Воспитатель: «Открывайте глаза и посмотрите внимательно на экран, какое время года в лесу?» Ответы детей. Воспитатель: «Весна всегда вдохновляла писателей и поэтов, ребята, кто расскажет нам стихотворение о весне?» Выходят двое детей и читают стихотворение А. Н. Плещеева «Весна»
Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала. И сердце сильно так в груди Стучит, как будто ждет чего-то, Как будто счастье впереди, И унесла зима заботы!.. Воспитатель: «Назовите, пожалуйста, приметы весны?» Ответы детей. (тает снег, появляется листва, чаще светит солнце, прилетают птицы) Воспитатель: «А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются?» Ответы детей (Перелетные и зимующие). Воспитатель: «Почему осенью одни птицы улетают, а другие остаются зимовать?» Ответы детей (перелетным птицам становится нечего есть). Воспитатель: «Назовите перелетных птиц?» Ответы детей (Ласточка, стриж, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок). «Вылетает» ребенок в шапочке птицы (грач) под карканье грача и загадывает загадку: «Всех перелетных птиц черней, Чистит пашню от червей, Взад-вперед по пашне вскачь, А зовётся птица...» Ответы детей (грач). Показ слайда «Грач, гнездо грача». Воспитатель: «Ребята, сейчас весна, птицы выводят птенцов, кто знает, как зовут птенцов грача? А какое гнездо у грача, из чего он его вьет?» Ответы детей (грачонок, из веточек). Под пение скворца «вылетает» следующая «птичка» - скворец, загадывает загадку: «Он весною прилетает, Садоводам помогает. Строим мы ему дворец, Называется ...» Ответы детей (скворец). Показ слайда «Скворец, гнездо скворца». Воспитатель: «А как зовут птенцов скворца? Какое у него гнездо?» Ответы детей (скворчонок, в природе скворцы селятся в дуплах, а люди делают для них скворечники). «Вылетает» третья «птичка». Читает загадку: «Эта птица никогда Для птенцов не вьет гнезда...» Ответы детей (кукушка). Показ слайда «Кукушка, кукушонок». Воспитатель: «Как зовут малыша кукушки? А где он живет, если мама его не вьет гнезда?»
Ответы детей (кукушонок, кукушка откладывает яйца в гнезда других птиц). «Вылетает» четвертая «птичка» под пение соловья и загадывает загадку: «Серенькая птичка Ростом невеличка, Но выводит трели – диво, Удивительно красиво! Кто поёт среди ветвей? Догадались? -…» Ответы детей (соловей). Показ слайда «Соловей, гнездо соловья». Воспитатель: «Как зовут деток соловья? Чем знаменит соловей?» Ответы детей (соловьенок, трелями). Воспитатель: «Уже скоро, второго мая Борис-день, соловьиный день, когда начинают петь соловьи». Под пение ласточки «вылетает» пятая «птичка» и загадывает загадку: «Под крышей я леплю гнездо из комочков глины. Для птенчиков стелю на дно Пуховую перину» Ответы детей (ласточка). Показ слайда «Ласточка, гнездо ласточки». Воспитатель: «Ребята, вот и ласточка, она прилетает в конце апреля-начале мая, так что ждем их в скором времени. А как зовут птенца ласточки? И где она предпочитает лепить свои гнезда?» Ответы детей (ластушёнок, гнезда ласточки сооружают на обрывах, стенах, под карнизами домов, т.е. в местах, откуда сразу можно взлететь в воздух). Воспитатель: «Молодцы, все загадки отгадали, а теперь немного отдохнем, выходите в центр зала.» Упражнение «Отгадай и присядь» Воспитатель: «Ребята, сейчас вы будете по очереди показывать карточки с изображением птиц, называть их. Если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками.» Зимующие: ворона, дятел, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, сова. Перелетные: аист, журавль, цапля, соловей, грач, ласточка, скворец и др. Воспитатель: «Молодцы, садитесь на стулья. Ребята, все мы любим, а вы знаете какую они приносят пользу?» Ответы детей, показ слайда «Польза птиц», обсуждение: - Дятлы, скворцы и синицы истребляют огромное количество вредоносных насекомых. Синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сама. - Птицы разносят семена растений, некоторые опыляют растения. - Хищные птицы поедают грызунов, подсчитано, что одна мышь съедает в год 2-3 кг зерна, а суслик - до 16 кг. Значит, каждая сова, орёл спасают тонны хлеба от грызунов. - Кроме того, многие птицы – овсянки, зеленушки, жаворонки, щеглы и другие - склёвывают семена и плоды сорняков. - Многие птицы – санитары. Вороны, галки, сороки, коршуны и некоторые другие, питаясь на свалках и помойках, способствуют оздоровлению местности. - Птицы радуют нас своим пением. Воспитатель: «Вот мы и вспомнили какую пользу приносят нам птицы. Давайте вспомним, как люди могут им помочь. Ребята, как мы можем помочь птицам?» Ответы детей, показ слайда «Поможем птицам», обсуждение, актуализация опыта. - Изготавливать для скворцов домики – скворечники;
- Зимой многие птицы гибнут от голода, поэтому люди их подкармливают; - Не следует тревожить птенцов в гнёздах, брать яйца.
Анализ занятия:
- Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии? - О каких новых перелетных птицах вы узнали? - Что интересного мы узнали о кукушке, а о скворце? - За что мы любим птиц? - Надо ли помогать птицам и если надо, то как? - Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Вручение диплома «Юный Орнитолог»