Комитет культуры Волгоградской области

Государственное бюджетное учреждение культуры

высшего образования

Волгоградский Государственный

Институт искусств и культуры

Статья

«Фортепианное обучение как средство

музыкального развития обучающихся разных специальностей»

Преподаватель кафедры фортепиано

Мирчевская М.Я.

Волгоград

2026 г.

Содержание:

1.Введение.

2.Специфика предмета общее фортепиано.

3. Особенности преподавания предмета «общее фортепиано» на отдельных

примере специализаций.

3.1. Особенности преподавания общего фортепиано для обучающихся

специализации

«Дирижеры

народного

хора».

Необходимые

навыки ,получаемые в результате обучения.

3.2 Особенности преподавания общего фортепиано для обучающихся

специализации «Вокальное искусство».

3.3 Особенности преподавания общего фортепиано для обучающихся

специализации «Оркестр народных инструментов».

4. Заключение.

5. Список литературы

В комплексной системе воспитания профессионального музыканта, курс

общего фортепиано является одним из необходимых средств формирования

эстетического вкуса и культуры учащихся и студентов разных специальностей.

Этот предмет включает в себя широкое знание музыкальной литературы,

предполагает

владение

разносторонними

профессиональными

навыками.

Фортепиано является универсальным инструментом, на котором возможно

воспроизведение

практически

любых

произведений,

написанных

для

различных вокальных, инструментальных составов. И по этой причине курс

фортепиано для непианистов имеет важное значение. Курс общего фортепиано

представляет собой многогранную дисциплину, включающую развитие навыков

фортепианной игры, изучение фортепианного репертуара, изучение материала

профилирующего

предмета

в

переложении

для

фортепиано,

умение

аккомпанировать, играть в ансамбле как на фортепиано, так и с другими

инструментами, чтение с листа.

Целью работы с учащимися и студентами на этом курсе является умение

применить приобретенные знания и навыки для самостоятельного разбора

музыкального произведения. В основном, курс общего фортепиано преподается

по принципу специального курса фортепиано, но если в занятиях с пианистами

больше

внимания

уделяется

виртуозному

исполнению

фортепианных

произведений,

то

в

обучении

фортепианной

игре

студентов

других

специальностей

больше внимания

уделяется расширению музыкального

кругозора, развитию творческого воображения.

З.

Йовенко

в

своей

книге

«Общее

фортепиано:

вопросы

методики»

обосновывает специфику курса общее фортепиано, формулируя его отличия от

предмета специальное фортепиано, выделяет 3 отличия.

Первое отличие в том, что обучающиеся ориентированы на свою основную

специальность. Вследствие этого методика урока общего фортепиано ведется с

учетом особенностей и специфики основной специальности.

Второе отличие в уровне фортепианной подготовки обучающихся. Для одних

это

единственный

дополнительный

инструмент,

в

то

время

как

для

инструменталистов –это второй инструмент.

Третье отличие -это часы в учебном плане и отсутствие инструмента для

занятий.

В

основе

курса

общего

фортепиано

заложена

определенная

программа, связанная прежде всего со специализацией студента. К подбору

каждой

программы

подходить

приходится

индивидуально

из-за

разной

подготовки учащихся.

В работе с будущими дирижерами народного хора больше внимания

уделяется изучению различных переложений и обработок народных песен для

фортепиано. Особое внимание у дирижеров народного и академического хора

должно быть уделено изучению произведений полифонического склада, как

активизирующее

начало

полифонического

мышления,

тембрального

и

гармонического слуха, необходимых для хоровой специализации.

У студентов вокалистов важно, чтобы они могли осмысленно и

ритмически точно воспроизводить на фортепиано вокальную строку романса,

клавира, умение проверить за инструментом точность спетой фразы, слышать

соотношение вокальной партии и сопровождения. Можно аккомпанировать друг

другу. Студенты-вокалисты должны осознавать ту роль, которую играет

фортепианное сопровождение в создании необходимого образа, научились

понимать взаимосвязь музыкального и поэтического содержания. С другой

стороны вокально-хоровые навыки можно успешно использовать в работе над

фразой, освоением метроритма. В полифонии, в произведениях композиторов-

романтиков необходимо стремиться максимально приблизить звучание мелодии

к ее вокальному интонированию, а также соотнести естественные для пения

особенности со специфическими средствами фортепианной игры — взятие и

снятие дыхания — с началом и концом лиги, фразы.

Многие студенты и учащиеся, обучающиеся на отделении народных

инструментов знакомы с фортепианной литературой, так как большую часть их

репертуара

по

специальности

составляют

переложения

фортепианной

литературы. Однако навыки игры на фортепиано отличаются от навыков игры

на баяне и к тому же исполнитель должен четко представлять подлинное

звучание фортепианных сочинений.

В программе домриста, балалаечника наряду с изучением фортепианной

литературы включается изучение аккомпанементов, ансамблей для фортепиано.

Как от будущего педагога от студента требуется умение аккомпанировать на

фортепиано своему ученику.

Студенты и учащиеся хореографической специализации, как правило, не

имеют предварительных навыков игры на фортепиано, поэтому в процессе

занятий они должны приобрести такие знания, умения и навыки, которые

позволят им в дальнейшем уметь разбираться в нотном тексте, владеть

элементарными приемами звукоизвлечения.

Особое внимание должно быть уделено изучению материала, наиболее

близкого характеру специализации, в основном это произведения различных

танцевальных жанров. Это могут быть произведения как классические, так и

современные, можно использовать несложные переложения для фортепиано

фрагментов и балетов и опер.

В

индивидуальный

план

каждого

студента

включаются:

1

—

произведения фортепианной литературы, 2 — произведения, относящиеся к

профилирующим дисциплинам. К 1 относятся — полифония, крупная форма,

пьеса, 2 — ансамбль, аккомпанемент, чтение с листа. И так как общее

количество часов, представляемых данному курсу крайне ограничено, а учебная

программа требует систематических выступлений учащихся на зачетах,

экзаменах с исполнением наизусть фортепианных произведений, то выполнение

профилирующего раздела программы нередко отодвигается на 2 план.

Существует необходимость больше времени уделять ансамблям, работе над

аккомпанементом,

чтению

с

листа.

На

уроке

можно

поработать

над

аккомпанементом

произведений,

изучаемых

студентом

в

классе

по

специальности, что важно для будущей практической работы.

Так же важное значение для студентов разных специальностей имеет

умение читать с листа. Осознанное чтение с листа предполагает знание

тональности, метра, ритма, общего мелодического развития. Формированию

навыков чтения с листа способствует игра аккомпанемента, игра в ансамлях,

которая активизирует внимание, слух, метроритмическое чувство. В чтении с

листа есть глубокая взаимосвязь между курсами фортепиано и сольфеджио.

Умение сольмизации помогает навыкам чтения с листа. Важно научить вначале

— видеть — слышать — играть.

Общий курс фортепиано для «непианистов» также необходим для

изучения музыкально-теоретических дисциплин. Без определенного уровня

владения фортепиано практически невозможно полноценное усвоение ни

одного предмета теоретического цикла. Практические занятия по гармонии на

всех музыкальных факультетах строятся на упражнениях на фортепиано.

Упражнения включают в себя построение и разрешение аккордов, игру

гармонических последовательностей, модуляций. Так же очевидна связь с

курсом сольфеджио, где важно умение сыграть и подобрать написанный

диктант. Велика роль курса общего фортепиано и в курсах полифонии, анализа

музыкальных произведений, истории музыки.

Подводя итоги, можно сказать, что широкое изучение различных

музыкальных произведений на уроках фортепиано позволит расширить знания

учащихся, студентов в области профилирующих музыкальных дисциплин. А

имея навыки владения инструментом, учащийся может изучить необходимый

круг

произведений,

непременное

знание

которых

необходимо

любому

музыканту.

Список используемой литературы:

1 В. Ныркова-«Курс фортепиано для музыкантов разных специальностей»

2.З.Н.Йовенко.-Киев: Муз.Украина,1980г.-94 с.

3.Цыпин Г.М. «Обучение игре на фортепиано».-М.;Просвещение.1984.-176с.