Цели: познакомить учащихся с некоторыми физическими свойствами снега и льда;
развивать наблюдательность и воображение; воспитывать любовь к родной
природе.
Оборудование:
Снег, лед тонкий и кусочками; стаканы, блюдца, цветик- семицветик, газета,
открытка, карточки на каждого.
1. Организационный момент
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.
-
Сегодня очень интересный урок по окружающему миру. Мы продолжим
говорить об удивительном мире, нас окружающем.
2. Повторение изученного.
а) Дети работают по вариантам в тетради « Проверим себя» стр.20
б) 5 человек работают с индивидуальными карточками. (Приложение См).
3. Актуализация знаний детей.
Отгадайте:
Пришла, рассыпалась,
Клоками повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов……
- О каком времени года сказал поэт? (Ответы детей)
- Мы с вами знаем очень много об этом времени года.
- Расскажите о своих наблюдениях за погодой по плану на доске и докажите,
что сейчас именно зима, а не другое время года.
- Почему зимой температура опускается ниже 0 градусов?
- Какие осадки стали выпадать зимой?
- Почему выпадает снег, а не дождь?
-
Какие изменения произошли с водой в водоёмах?
-
Почему водоёмы покрылись льдом?
-
Что произошло с приходом зимы с почвой?
-
Сделайте вывод о признаках зимы в неживой природе. (Ответы детей)
- Пришла зима со своими трескучими морозами, метелями и снежными
сугробами, весёлыми ребячьими затеями. А вот в загадке спрятаны признаки, которые
отличают нашу зиму от всех других времён года. Отгадайте загадку:
Снег на полях,
лёд на реках,
Вьюга гуляет,
когда это бывает?
-
Что же является самым ярким признаком зимы? (Ответы детей).
-
Вот и сегодня зима пришла даже в наш класс............ , со своим другом.
Отгадайте друга зимы:
В голове - снег, В животе
- снег, И в ногах снег, И в
руках снег.
Что за чудо - человек? ( Снеговик)
( На доске появляется рисунок Снеговика, к которому прикреплён конверт загадками,
конверт украшен снежинками)
- Тема сегодняшнего урока очень интересная. И определите её вы сами, отгадав
загадки:
1. Всю зиму смирно лежит,
А весной убежит. (
Снег)
2.Не драгоценный камень, а светится.
(Лёд)
На доске появляются карточки:
- Кто назовёт тему урока? (
Ответы детей)
- Итак, сегодня мы поговорим, откуда берутся снег и лёд. Но прежде чем ответить на
этот вопрос, Снеговик предлагает нам прочитать письмо.
«Дорогие Почемучки! Хотите узнать много – много интересного о снеге и
льде? Тогда я вас приглашаю в мою лабораторию. С нетерпением жду вас.
Снегурочка».
- Закройте глазки и представьте, что вы бежите вместе с ветром над заснеженными
полями, над застывшими речками.
На заборах, на крылечках
Всё блестит и всё бело!
Нет свободного местечка
Всюду снега намело.
( В это время звучит музыка П. Чайковского « Времена года»).
- Вот мы и прилетели в лабораторию Снегурочки. Откройте глазки. Нас
встречает сама красавица Снегурочка.
( Плакат с изображением Снегурочки
появляется на доске).
Она превратила нас в очень внимательных исследователей. В
корзине у неё опыты и загадки, которые помогут нам узнать о свойствах снега и льда.
А вам Снегурочка приготовила путевые листы, в которые каждый из нас очень
аккуратно запишет выводы по выполненным опытам. Ведь Снегурочка предлагает вам
не просто изучить свойства снега и льда, а сравнить их между собой, найти сходства и
отличия.
А пока мы начнём с простого. Постараемся заполнить таблицу, которую вы
видите на доске.
Вопросы
Предполагаемые ответы
Ответ после эксперимента
- Какие свойства снега вы
наблюдали в жизни и где?
- Какого цвета снег и лед?
Снег
Лед
- Что легче снег или лед?
- Что произойдет, если
стакан со снегом и льдом
поставить на некоторое
время в сторону?
- Что произойдет, если по
пластинке льда ударить,
снег сжать в руке?- Имеет
ли снег и лед
прозрачность?
( После обсуждения в группах сделать запись в графе « Предполагаемые
ответы»),
5. Практическая работа
Образец перфокарты «Свойства снега и льда»
Опыт 1. Сравни снег и лёд по цвету. Какого цвета снег ? А лёд? Вывод
Опыт 2. Возьми пластинку льда и стукни по ней молотком. Какое
свойство льда определил?
Опыт 3. Положи небольшую картинку под комочек снега и пластинку
льда. Что ты заметил? Как можно назвать эти свойства? Вывод.
Опыт 4. Положи в один стакан кусочек льда, в другой - снега, поставь их
на некоторое время в сторону. Посмотри па снег и лёд, которые ты вначале
работы положил в стаканы. Что произошло со снегом и льдом? Почему?
Какое свойство снега и льда определил? Вывод.
Опыт 5. Опусти кусочек льда в воду. Лёд плавает. Палочкой опусти лёд
на дно стакана, убери палочку. Что ты наблюдаешь? Как можно назвать это
свойство льда?
Опусти комочек снега в воду. Что наблюдаешь? Как можно назвать это
свойство снега?
На доске карточки - слова - помощники:
А) Прочитайте описание первого опыта (Читают консультанты)
- Что просит вас сделать снегурочка? Она долго думала игадала, как же по цвету
отличается снег и лед. Да так и не додумалась. Вас на помощь позвала. Определить
цвет снега и льда вам поможет цветик – семицветик.
Приложи и сравни цвет снега и льда с каждым лепестком и сделай вывод.
1 вариант - работают со снегом;
2 вариант – определяют цвет льда.
- Можно ли сказать, снег и лед синий? голубой? зеленый? желтый? красный?
- Что можно сказать о цвете снега ? (обращаюсь к ребятам 1 варианта)
Докажите.
- А какого цвета лед? (обращаюсь к ребятам 2 варианта)
Как вы определили?
- Какой вы сделаете вывод о цвете льда и снега?
(Ответы детей).
Достань из конверта с надписью « ключ» полоску № 1. Прочти вывод:
( Снег белый, а лёд бесцветный)
ключ
1
2
3
4
5
6
(Я прикрепляю табличку с таким же выводом на доске)
На доске появляются карточки:
-
Что предполагали? Что получили? (Ответы детей)
-
Снегурочка предлагает вам загадку:
Бел, а не сахар.
Ног нет, а идёт. (Снег)
-
Какое свойство снега названо в этой загадке? ( Ответы детей)
Снегурочка довольна вами.
б) - Она просит вас прочитать описание 2 опыта. ( Читают консультанты).
Хрупкий
Бесцветный
Белый
Прозрачный
Непрозрачный
Плавает
Тает
Вода
-
Его выполним на демонстрационном столике. Мне будет помогать.................Что
надо взять для опыта? Что надо сделать? Что получилось? Какой вывод по опыту
сделали? ( Ответы детей).
-
Проверь свой вывод по « ключу» ( № 2).
Снег рыхлый, а лёд хрупкий.
( На доске - табличка с таким же выводом).
- Что предполагали? Что получили?
?(Ответы детей)
В) – Что же нам ещё приготовила Снегурочка? Прочитайте описание третьего опыта.
( Читают консультанты).
- Снегурочка предлагает поиграть в парах. Каждый придвиньте к себе по открытке. Ребята
с первого варианта закройте глаза, а ребята 2 варианта в это время закроют пластинкой
льда открытку. На счет «3» водящие откройтеглаза, и попытайтесь определить, что же
спряталось под льдинкой. Так определите прозрачность льда. Поднимите руку, кто
рассмотрел что нибудь сквозь лед.
- каким свойствам обладают вещества, сквозь которые всё видно? Как назовем это
свойства льда? (Ответы детей)
- Теперь поменяйтесь ролями. Но закрывать предметы на открытке теперь будем
комочком снега. Кто увидел, что спрятано под снегом? Как назовём это свойство
снега? Какой вы сделали вывод?
(Ответы детей)
Достаньте вывод № 3 и прочтите его.
Снег непрозрачный, а лёд прозрачный.
( Этот же вывод на доске)
-
Что предполагали, а что получили?
-
Отгадайте загадку Снегурочки:
Прозрачен как стекло,
Да не вставишь в окно.
-
Какое свойство льда вы услышали в загадке? ( Ответы детей).
А почему лёд не вставишь в окно?
(Ответы детей).
г) - А о чём эта загадка?
На дворе горой,
Рыхлый
Хрупкий
Непрозрачный
Прозрачный
А в - избе водой.
-
Докажите эти свойства снега и льда сейчас, находясь в нашей лаборатории.
-
Итак, что же общего у снега и льда? Сделай вывод. (Ответы детей).
-
Достань из « ключа» вывод № 4 и прочти его.
Снег тает быстрее, потому что рыхлый. А лёд медленно, потому что
плотный.
(
Прикрепляю табличку с выводом на магнитную доску)
- Что предполагали? Что получили? (
Ответы детей).
д) - Снегурочка что - то забеспокоилась. Она вспомнила, что ещё не все опыты
выполнили.
- Какой опыт остался невыполненным? Найдите его в инструкции прочитаем вслух.
(
Читают)
- Какое же свойства снега и льда надо определить? (
Ответы детей).
Задание:
1 вариант. Работают со льдом
2 вариант. Со снегом.
Какой вывод сделали из опыта?
(Ответы детей).
Сравни свой вывод с выводом « ключа» № 5 и прочти его.
Снег и лёд плавают в воде.
(Прикрепляю табличку с выводом на доску).
- Что предполагали, а что получили? (
Ответы детей).
- Где в природе вы наблюдали такое свойство льда и снега? (
Ответы детей)
- Какое значение для всего живого водоёма имеет это свойство льда?
(Ответы детей)
А какое значение в природе имеет снег? (
Ответы детей)
Тает (быстрее
Потому что рыхлый
Тает (медленно потому
что плотный
Плавает
Плавает
- Мы очень старательно потрудились в лаборатории Снегурочки. Теперь она
хочет поскорее узнать. Чем же отличается лёд от снега? (
Ответы детей).
- А что у них общего?
(Ответы детей).
Физкультминутка: игра « Снежный ком».
Беседа о том, откуда берутся снег и лёд.
- Как вы думаете, откуда берутся снег и лёд? (
Ответы детей).
- Снег и лёд имеют различные свойства, но что общего у снега и льда?
(Ответы детей).
Верно. Снег и лёд образуют при таянии воду. А если вода замёрзнет, что она образует?
(Лёд).
- Где в природе вы видели лёд? (
На реках, озёрах, морях, сосульки на крышах
и т.д.)
- Можно ли дома увидеть лед?
(Ответы детей).
- В какое время года можно наблюдать снег и лёд в природе?
( Поздней
осенью и зимой при температуре ниже 0 вода переходит в твёрдое
состояние).
Понятие «лёд» - это вода в твёрдом состоянии. Лёд легче воды и образует защитную
броню на реке и озере. Когда сверху лёд покрывается снегом, вода в реке закрыта
снежно - ледовым покрывалом, надёжно защищает воду от замерзания, а растения,
рыбу и других животных от гибели. Толщина льда зимой бывает 20 - 25 см. В Сибири,
где бывают сильные морозы, лёд достигает 2 м (это выше роста человека). А можно ли
дома увидеть лёд?
(Ответы детей).
Как в домашних условиях можно воду превратить в лёд? (
Поставить в морозильную
камеру).
- Рассмотрите рисунок на стр. 49, внизу. Дома можно наполнить форму для льда водой
и поставить в морозильную камеру. (Демонстрирую форму для льда)
- Где в природе вы видели снег? (
Снег покрывает землю, крыши ветки).
Снег - это замёрзшие частички воды. Снег это множество мелких и красивых
снежинок. Они падают из облака на землю, на деревья, на крыши домов, чистые
сверкающие. Кто из вас рассматривал снежинки? Какую форму имеют снежинки?
( Многолучевая звёздочка).
Они очень красивы и все разные. Снежинки не просто
замёрзшие капельки воды - они образуются в воздухе, когда к очень маленькому
кусочку льда примерзает много других, и они смерзаются в снежинку. Снегурочка
просит вас ещё внимательней рассмотреть по одной снежинке и к следующему уроку
нарисовать на карточке самую красивую снежинку из увиденных вами. Снежинки
образуются высоко над землёй в облаках. Когда их скапливается в облаке очень много.
Они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю.
Прочитайте вывод, с которым нас хочет познакомить Мудрая Черепаха
( стр. 49)
(Снеговик и Снегурочка так довольны вами, они благодарят вас за работу и
дарят вам снежинки).
Снеговик принёс вам картинки - загадки (
Идёт беседа по иллюстрациям,
па которых изображены сосульки, сугробы).
- И ещё самую красивую картину зимы принесла нам наша гостья. Что вы
видите на ней? Что произошло с берёзами? ( Гонкие ветки берёз покрылись
белым, рыхлым, пушистым снежным налётом.)
Это изморозь (
Записываю слово на доску, хоровое произношение, разбор
правописания).
- А вы знаете, как образуется изморозь? Это очень интересно узнать. Послушайте.
(
включаю видеозапись ,звучит текст).
- Иногда зимой в воздухе содержится много - много невидимых капелек воды. И вдруг
температура воздуха резко понижается. Эти капельки оседают на тонкие веточки
деревьев, провода. Быстро замерзают, превращаясь в множество кристалликов. Это и
есть изморозь. Сказочно красивы бывают деревья в таком наряде.
Кто из вас наблюдал изморозь в природе? (
Ответы детей).
Что вы чувствовали в это время?
{Ответы детей).
Откройте учебник на стр. 53, рассмотрите иллюстрации.
Какие зимние явления природы, связанные со снегом и льдом изображены на них?
Закройте фишкой ту иллюстрацию, к которой подходят эти строчки:
Мороз в окно глядит и дышит,
И на стекле узоры пишет.
- В какую погоду мороз разрисовал стёкла? Подберите слова, которые показали бы
красоту этих узоров?
(Ответы детей).
Как же образуются такие удивительные узоры? Послушайте.
Включаю презентацию)
- Прозрачный водяной пар есть в воздухе, есть он и в комнате, и между рамами. Когда
температура за окном резко понижается, эти капельки воды, соприкасаясь с холодной
поверхностью, превращаются в льдинки – кристаллики, и распределяются
неравномерно по неровностям стекла. Постепенно вырастает на окне причудливый
ледяной сад с самыми удивительными узорами.
- Теперь можно сказать, что мы выполнили задания Снегурочки и благополучно
возвращаемся домой.
Закрепление.
- Какие открытие для себя вы сегодня сделали на уроке?
- А сейчас мы проведем
1.графический диктант.
На доске условные обозначения.
V Да
Нет
- Не знаю
Снег при таянии превращается в воду. (Да)
Если вода замерзает, она превращается в лёд? (Да)
Снег бесцветный. (Нет)
Лёд прозрачный. (Да)
У снежинки пять лучей. (Нет)
Снег рыхлый. (Да)
Лёд хрупкий. (Да)
Снег непрозрачный. (Да)
Снег белый. (Да)
(Дети
выполняют на листочках в клетку и у них появляется рисунок)
2. Работа по карточкам
(Раздаю детям перфокарты с признаками снега и льда).
Задание: Найди признаки снега и льда - соедини стрелочками.
Ф.И. _______________
Снег белый
непрозрачный
хрупкий
Лед рыхлый
прозрачный
бесцветный
- Я очень довольна вами и вашей работой на уроке. Мне было с вами интересно.
Спасибо всем за хорошую работу.
Домашнее задание: работа в тетради «Проверим себя», нарисовать снежинку и
придумать
1вариант:Загадку о снежинке.
2 вариант: Сказку о снежинке.