Публичный отчет о деятельности

МБОУ «Начальная школа – детский сад №52»

за 2015 – 2016 учебный год

зам.директора по УВР

Деникаевой Валентины Станиславовны

Раздел I.Анализ организации методической и учебно-воспитательной

работы.
Целью образования и воспитания в МБОУ «Начальная школа – детский сад №52» является выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями с учетом современных стратегий и принципов. В течение учебного года педагогический коллектив был ориентирован на решение следующих задач. 1. В целях повышения качества образования: 1.1. Продолжить работу по реализации ФГОС, о бе с п еч и т ь совершенствование системы внеурочной деятельности, направленной на развитие индивидуальных образовательных возможностей школьников. 1.2. Обеспечить повышение качества образования через вариативность образовательных программ, обновление содержания дошкольного, начального и дополнительного образования, внедрение новых образовательных и воспитательных технологий. 1.3. Продолжить работу над повышением качества образования за счет эффективного использования информатизации, интернет-ресурсов, как в системе управления, так и в информатизационно-аналитическом, диагностико-мониторинговом сопровождении образовательной деятельности. 1.4. Использовать сайт МБОУ «Начальная школа-детский сад №52» в режиме открытого диалога с родителями, для усиления взаимодействия семьи, ОУ и общественности в современных социальных условиях. 2. Продолжить совместную работу ДОУ и ОУ по реализации требований ФГОС в вопросах воспитания и обучения ребёнка через: 2.1. Организацию взаимопосещений д/сад – школа. 2.2. Ознакомление педагогов с программами детского сада и школы. 2.3. Проведение совместных семинаров, консультаций, педагогических советов с учетом ФГОС. 2.4. Проведение совместных мероприятий и праздников. 2.5. Проведение диагностики в подготовительной группе.
2.6. Посещение родительских собраний учителями в подготовительной группе детского сада. 3. Продолжить работу в соответствии с целевой муниципальной программой «Одаренные дети» для развития интеллектуальной, художественной и спортивной одаренности детей. 3.1.Обеспечить внедрение в учебные планы разноуровневых образовательных программ, согласно реализации приоритетных направлений МБОУ «Начальная школа-детский сад №52»: физическое развитие и художественно- эстетическое. 4.Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства воспитателей детских садов по познавательному развитию дошкольников, овладение практическими и теоретическими знаниями в соответствии с ФГОС ДО. 4.1. Формирование углубленных знаний по содержанию образовательной области «Познание» в рамках ФГОС. 4.2. Совершенствование уровня компетентности воспитателей в вопросах организации и содержания деятельности воспитательно- образовательного процесса. 4.3. Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта по данной теме. В работе с обучающимися МБОУ «Начальная школа – детский сад №52» руководствуется Законом РФ “Об образовании»; Уставом учреждения; методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки РФ и РД; Республиканской программой «Одарённые дети»; Концепцией развития муниципальной системы образования; внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Попечительский совет, созданный при МБОУ «Начальная школа – детский сад №52» для детей дошкольного и младшего школьного возраста, состоит из представителей педагогического состава, представителей от родителей, председателя Попечительского совета. Ч л е н ы П о п еч и т е л ь с ко го с о в е т а п р и н и м а л и у ч а с т и е в совершенствовании материально-технической базы, в развитии воспитательного процесса учреждения, в проведении праздников, спортивных соревнований; способствовали проведению инновационной образовательной работы, повышающей эффективность и качество образования, которая проводится через современные формы. В 2015 - 2016 учебном году коллектив начальной школы работал по двум образовательным программам начального общего образования:  1 «а», 1 «б» и 4 классы по УМК «Школа России»;  2, 3 классы по УМК «Начальная инновационная школа». Программы ориентированы на достижение главной цели общего образования: «Развитие личности обучающегося на основе усвоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, с. 6). На начало учебного года в МБОУ «Начальная школа-детский сад №52» было153 обучающихся, на конец первого полугодия – 154. Прибыла во 2 класс Гюлечова Балагиз из МБОУ «Многопрофильная гимназия №38» (Приказ №46, а от 23.11.15). На конец года – 153. Выбыл из 1 «б» класса в МБОУ «Гимназия №37» Курбанмагомедов Гусейн. Материально – техническая база начальной школы отвечает требованиям, обеспечивающим грамотное осуществление учебно- воспитательного процесса. В школе функционировали 5 классных кабинетов, 8 дошкольных групп, медкабинет, музыкальный зал, кабинет английского языка, кабинет психолога. Две спортплощадки оборудованы инвентарём, имеются разметки. Материально – техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса (наличие техники в каждом кабинете): 1 – е классы – 5 компьютеров, колонки, 2 принтера. 2 класс - 1 компьютер, колонки, принтер; 3 класс –1 компьютер, колонки, принтер; 4 класс - 6 компьютеров; администрация: компьютеры – 4; планшет – 1; ноутбук – 1; проектор и экран – 1; принтер – 3; сканер – 2; ксерокс – 1. Во всех классах созданы мини-библиотеки. Все учащиеся были обеспечены учебниками по всем предметам. В школе соблюдался воздушный, световой и тепловой режимы, выполнялись санитарно-гигиенические требования к школьной мебели и учебному оборудованию. С целью организации максимальной двигательной активности детей во время урока проводились динамические паузы, соблюдались гигиенические условия в классе, количество видов учебной деятельности, а так же средняя продолжительность и частота их чередования соответствовали нормам и возрастным особенностям детей; формировали у учащихся отношение к человеку и его здоровью как к ценности, вырабатывали понимание сущности здорового образа жизни, формировали потребность к здоровому образу жизни. Школа работала в режиме 5-дневной учебной недели. В начальной школе с 1 сентября функционировали 5 классов и 5 групп продленного дня.
В классах работали 5 учителей начальных классов, 3 учителя- предметника, 5 воспитателей ГПД, психолог, социальный педагог, 3 педагога дополнительного образования.
Выводы:
- МБОУ «Начальная школа-детский сад №52» имеет необходимые материально – технические возможности, позволяющие успешно осуществлять учебно-воспитательный процесс; - педагоги продолжали изучать и внедрять в образовательный процесс эффективные образовательные технологии. Все классы оснащены компьютерами, телевизорами, DVD. 80% педагогов используют на уроках ИКТ. В 1 «б», 2, 3 классах функционировал предметный кружок «Информатика и ИКТ». Во 2-4 классах 70% учащихся могут работать на компьютере, умеют пользоваться Интернетом.
Рекомендации:
- развивать образовательную среду для поддержки одаренных детей и детей слабоуспевающих.
Раздел II.

Организация

деятельности

прогимназии,

направленной

на

получение бесплатного начального общего образования.
В августе месяце были подготовлены справки по движению учащихся выбывших из учреждения в другие учебные заведения и прибывшие в начальную школу (справки прилагаются). Проведена консультация с учителями и учителями – предметниками «Соблюдение единых орфографических требований при оформлении документации». В августе был проведён контроль по готовности кабинетов к новому учебному году. Проверка установила, что во всех классных помещениях сделан ремонт; кабинет английского языка и музыкальный зал готовы к началу учебного года. С учетом работы по ФГОС начального общего образования был проведён предупредительный контроль за обеспеченностью учебниками учащихся 1 – 4 классов. Он показал, что классными руководителями своевременно были подготовлены списки учебников по программам, но приобретены новые поурочные разработки по предметам, рекомендованные Министерством Образования только в 1-х и 4 классах. Во 2 и 3 классах имеются только методические рекомендации. 4 сентября была проведена проверка календарно-тематического планирования. Она показала, что все программы соответствуют требованиям федерального государственного стандарта начального образования.
В течение учебного года административные входные и итоговые контрольные работы проводились в соответствии с годовым планом. Были проведены диагностические работы в 1-х и 4 классах, в конце учебного года ВПР по русскому языку, математике и окружающему миру в 4 классе, комплексные работы в 1-4 классах. По плану МКУ «УО» были сданы следующие отчеты:  по движению обучающихся;  по комплектованию классов;  ОШ – 1;  РИК;  тарификация;  план мероприятий на 2015-2016 учебный год по использованию аналитических материалов по проведению национа льного исследования качества начального образования в 4-ом классе по предметам «Русский язык», «Математика» и «Окружающий мир»;  сдана информация по родным языкам;  годовой план работы МО;  отчет по ВПР;  были сданы данные на учителей начальных классов и др. Проверка классных журналов, тетрадей и дневников учащихся проводилась, согласно плану внутришкольного контроля. Методы контроля - проверка школьной документации, беседы с классными руководителями и учителями – предметниками, анализ (справки прилагаются). В октябре, в плане преемственности, директором Ельниковой Е.А., зам.директора Магамедовой С.М., психологом Магомедовой З.С., воспитателями детского сада и учителями начальной школы было посещено открытое мероприятие: интеллектуальный марафон «Умники и умницы» в 1 «а» классе (классный руководитель Деникаева В.С.). В целях преемственности «детский сад – школа» в ноябре провели совместный семинар «Совместная работа детского сада и школы по реализации требований ФГОС в вопросах воспитания и обучения ребёнка». Совместные педагогические советы проводились согласно годовому плану.
Результаты работы по предупреждению детского дорожно-

транспортного травматизма в контексте ФГОС в 2015-2016г.
В целях активизации работы по предупреждению детского дорожно- транспортного травматизма и выработке у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах была проведена следующая работа: - во всех классах и группах оформлены уголки по безопасности дорожного движения; - были проведены смотры-конкурсы детского рисунка среди дошкольников и младших школьников на темы: «Мы рисуем улицу», «Дорога глазами детей», «Моя семья и ПДД»;
- на классных часах и в группах продленного дня еженедельно проводились «минутки безопасности»; - в плане преемственности детский сад – школа – провели соревнование «Безопасное колесо»; -тематические занятия в детском саду и классные часы в школе проводились согласно годовому плану.
Раздел III. Работа с педагогическими кадрами.
Совещания при завуче проводились согласно годовому плану. Обсуждались следующие вопросы: -сентябрь «Итоги проверки календарно-тематического планирования учителей начальных классов и учителей-предметников, личных дел учащихся»; -октябрь «Организация вводного повторения по математике и русскому языку. Результаты проверки техники чтения. Анализ диагностических работ в 1-х классах. Подготовка к школьным олимпиада»; -ноябрь «Итоги 1 четверти 2015-2016 учебного года. Итоги школьных олимпиад. Проверка классных журналов»; - декабрь «Итоги проверки уровня ЗУН по русскому языку (списывание, словарный диктант) во 2-4 классах. Работа с о слабоуспевающими учащимися в урочное и внеурочное время»; -январе «Анализ работы за первое полугодие. Отчеты учителей и воспитателей ГПД»; -февраль «Подготовка к проведению пробных ВПР по русскому языку и математике»; -март «Итоги проведения пробных ВПР по математике и русскому языку. План работы по подготовке обучающихся к ВПР в мае»; -апрель «Итоги 3 четверти 2015-2016 учебного года. Подготовка к проведению диагностики в детском саду»; -май «Анализ работы за 2015-2016 учебный год» В плане повышения самообразования учителей и воспитателей по плану были проведены семинары и консультации.
1. Педагогический состав МБОУ «Начальная школа-детский сад №52»

на конец учебного года.
№ Ф.И.О. Должность Категор. Звание 1. Деникаева В.С. Завуч, учитель начальных классов ВК Почетный работник общего образования РФ; Отличник образования РД. 2. Данилова Л.М. Завуч, учитель начальных классов ВК Почетный работник общего образования РФ; Отличник образования
РД. 3. Перзуллаева Х.А. Учитель начальных классов I К - 4. Эмрахова В.А. Учитель начальных классов - - 5. Ихласова А.А. Учитель начальных классов - - 6. Магомедова Р.М. Учитель по физической культуре - - 7. Михадова З.М. Учитель английского языка - - 8. Рамазанова Г.С. Воспитатель ГПД ВК Отличник образования РД 9. Раджабова З.М. Воспитатель ГПД - - 10. Текмурзаева Ш.А. Воспитатель ГПД - - 11 Мусаева А.Р. Воспитатель ГПД - - 12. Магомедова Э.М. Воспитатель ГПД - - 13. Вакансия Учитель музыки - - 14. Мансурова П.А. Учитель аварского языка - - Кадровый потенциал образовательного учреждения выглядит следующим образом: Показатель Кол. чел % Всего педагогических работников в начальной школе (чел.) 13 93% Укомплектованность штатов пед.работников (%) 1 8% Внешних совместителей 1 8% Количество педагогических работников, имеющих высшее образование 13 100% Количество педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование - - Педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию первую 3 1 23% 8%
Педагогических работников, прошедших аттестацию на соответствие занимаемой должности - Педагогических работников, не имеющих квалификационной категории 9 69% Педагогических работников не прошедших аттестацию - - Педагогических работников, имеющих ученую степень, звание (чел.) «Почетный работник общего образования РФ» - 2 чел. (15%) «Отличник образования РД» - 3 чел. (23%) -
2.

Повышение квалификации и аттестации за 2015-2016

учебный год (с получением удостоверения)

Учителя

Кол-во часов

Дополнительная

профессиональная

программа

Н а

б а з е

ДИРО
Деникаева В.С.
72
«Теория и методика преподавания начального обучения в условиях реализации ФГОС» Перзуллаева Х.А. 72 «Теория и методика преподавания начального обучения в условиях реализации ФГОС»
Выводы:
анализ работы показал, что ведётся слабая работа по повышению квалификации и прохождению аттестации среди педагогического состава.
Рекомендации:
активно включать классных руководителей и воспитателей ГПД в научно- методическую, инновационную, опытно- педагогическую деятельность. Тем самым стимулировать их к самообразованию и повышению квалификации. Всем педагогам, не
имеющим категорию, в следующем 2016-2017 учебном году пройти курсы повышения квалификации и аттестацию.
Раздел IV. Научно-методическая работа.
В рамках программы «Одарённые дети» были проведены олимпиадные работы по русскому языку 16.10.15. и математике 19.10.15.в 4 классе. Задания, которые требовали нестандартного подхода для своего выполнения, проявления творческой индивидуальности, для учащихся были рекомендованы МКУ «УО». Анализ работ показал, что часть детей научилась самостоятельно добывать знания, логически и нестандартно мыслить. В ходе отборочного тура в финал вышли: по математике – Мусаева Магият; по русскому языку – Алиева Амина. Они представляли начальную школу на городской олимпиаде. 30 октября было дано открытое мероприятие: интеллектуальный марафон «Умники и умницы» в 1 «а» классе (классный руководитель Деникаева В.С.). В начале учебного года учителями начальных классов были составлены списки «одарённых» детей. На начало учебного года было 18 человек (12%). К концу года анализ показал, что количество способных детей увеличилось до 21 (14%).
Выводы

и

рекомендации:
Из вышесказанного видно, что процент «одарённых» детей возрос на 2%. Это говорит о том, что в течение года во всех классах было уделено внимание детям, которые имеют определённые признаки одаренности. На всех школьных мероприятиях («Посвящение в гимназисты», «Новый год», «8 Марта», «Прощай, Азбука!», КВНы, интеллектуальный марафон и др.) обучающиеся показывали свои способности и дарования в различных областях и дисциплинах. Интеллектуальные марафоны, КВНы, викторины –для младших школьников – это соревнование мыслительных способностей пусть пока на небольшую, но очень важную для них дистанцию. Интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления. Поэтому учителя строили систему работы с такими детьми, учитывая их склонность к тому или иному предмету, привлекали детей к участию в конкурсах и дистанционных олимпиадах, тесно работали с родителям. Об их успехах говорят дипломы, которые вручали детям в конце учебного года. В 2015-2016 учебном году обучающиеся приняли участие в следующих олимпиадах.

Класс

Количество победителей по уровням

Городской

Республика

нский

Всероссийский

(дистанционные)

Международный
1 «а» Кл.рук-ль Деникаева В.С. 1.
Сприн-олимпиады:

по математике:
Г а д ж и е в а П а т и м а т – Диплом 1 степени;
по русскому языку:
П ат аховаА ж и, Му с а е в Магомед – Диплом 3 степени,
по окружающему миру:
Алиев Омарасхаб – Диплом 2 степени, Патахова Амина – Диплом 3 степени. 1.Конкурс «Артконкурс» «Зимняя ночь» - Гаджиева П а т и м а т – лауреат 1 степени 2.
Центр

Всероссийских

Олимпиад

и

конкурсов

«Юный Академик»:

по русскому языку:
Сулейманов Абдулмажид, Пирмагомедова Малика – Диплом 1 степени, ГабитовМуратхан – Диплом 2 степени;
по литературному

чтению:
Ш а р и п о в а Ф а т и м а , Пахравова Жанна – Диплом 2 степени;
по математике
: Тагиров Мавлет – Диплом 2 степени; Х а й б у л а е в Г а м з а т , А рс ла н ов М а гомед, – Диплом 3 степени;
по окружающему миру:
Далгатова Лейла, Асланова В а л е р и я – Д и п л о м 3 степени.
3.III

В с е р о с с и й с к а я

дистанционная

о л и м п и а д а

с

Международным

участием (Росконкурс):

по математике:
Гаджиев Ансар – Диплом 3 степени; И х л а с о в а К а м и л л а –
сертификат; АбдуллатиповаМайсарат – Диплом 3 степени;
по окружающему миру:
М у с а е в а Х а б и б а т – сертификат;
п о

л и т е р а т у р н о м у

чтению:
НасрутдиноваНуржана – Диплом 3 степени.
4.Всероссийский

конкурс

«Части речи»:
Г а д ж и е в а П а т и м а т – Диплом 3 степени; ХавчаеваАйша – Диплом 3 степени. 1 «б» Кл.рук-ль Эмрахова В.А.
1.Всероссийский конкурс

Марафоны

«Звуки,буквы»:
Меджидова Чакар- Сертификат; РабадановаМадина – Сертификат; НурудиновНиязбек- Сертификат; Мамедов Мирзаякуб- Сертификат.
Меджународный

конкурс «Во имя

Мира на Земле»-
РабадановаМадин а(Публикация р и с у н к а н а свободную тему в книге «Кто, если не мы?»)- Диплом 1 степени
2.Всероссийский конкурс

Марафоны «Части речи»:
Меджидова Чакар-Диплом 2 степени; ФеталиеваГюльпери- Диплом 2 степени; РабадановаМадина- Диплом 3 степени; Абдулаев Абдул-Диплом 3 степени.
1.Всероссийская

дистанционная

олимпиада с

Международным

участием (Ростконкурс):

по математике:
Габибуллаев Магомед- Диплом 2 степени; Шихабидова Заира-Диплом 2 степени; РабадановаМадина-
Диплом 3 степени;
По окружающему миру:
Шихабидова Заира-Диплом 3 степени;
По литературному

чтению:
Рагимова Наргиз-Диплом 2 степени; Шихабидова Заира-Диплом 2 степени; Омаров Рамазан-Диплом 3 степени ; ФеталиеваГюльпери – Диплом 3 степени
.
2 Кл.рук-ль Данилова Л.М.
Международный

конкурс

«Безопасный

мир» от проекта

«Кругозор»:
Куканов Борис – Диплом 2 степени; Вайсурова Амина – Д и п л о м 3 степени. 3 Кл.рук-ль Ихласова А.А.
1.Всероссийский конкурс

Марафоны

«Звуки,буквы»:
Алиева Мадина- Диплом 2 степени; Ахмедов Шапи- Диплом 3 степени; Курбанова Фатима- Диплом 3 степени; Мамедова Айша- Диплом 3 степени; ТаимовМагомедмурад- Диплом 3 степени.
2.Всероссийский конкурс

Марафоны «Части речи»:
Мамедова Айша- Сертификат; МужаидоваАйшат- Сертификат.
3.Всероссийская

дистанционная

олимпиада с

Международным


участием (Ростконкурс):

по математике:
Арсланов Арслан- Сертификат; ВагабовГаджи- Сертификат; АхмедовШапи – Сертификат; Исаев Дамиль-Сертификат. Наряду с этим есть и недостатки: -не все учителя проявляют инициативу и обеспечивают участие учащихся в конкурсах и олимпиадах; слабо совершенствуют методическую и информационную работу с одарёнными детьми; не участвуют в организации публикаций своих творческих работ.
Рекомендации:
Всем учителям в следующем году продолжать вести целенаправленную работу по выявлению и развитию способностей обучающихся. Вовлекать как можно больше детей в творческую деятельность, к участию в олимпиадах, марафонах, викторинах. Проведение таких мероприятий не только повышает интеллектуальный уровень учащихся, но и учит детей работать в коллективе, что необходимо для учебного процесса и социализации ребёнка.
Мониторинг процесса и результатов профессиональной деятельности

педагогов:

1.Участие педагогов в конкурсах, проектах.
Статус Название конкурса, проекта Ф.И.О. участника Место Учитель начальных классов Всероссийский дистанционный конкурс «Узнавай- ка!» в номинации «Нравственно- патриотическое воспитание» Д е н и к а е в а В а л е н т и н а Станиславовна Диплом 1 степени Учитель начальных классов Всероссийский конкурс «Умната». Блиц-олимпиада «Методическая работа в школе в условиях введения ФГОС»» Д а н и л о в а Л ю д м и л а Михайловна Диплом 1 степени Учитель начальных классов Всероссийский конкурс «Умната». Блиц-олимпиада Д е н и к а е в а В а л е н т и н а Станиславовна Диплом 1 степени
«Реализация ФГОС в начальной школе» Воспитател ь ГПД Международный конкурс творческих работ «Проект «Память – наша совесть. Великая Победа – подвиг народа», посвященного Дню Победы в Великой Отечественной в о й н е , в номинации «Лучшие педагогические проекты». Р а м а з а н о в а Г ю л ь н а р а Сейфудиновна Диплом 1 степени Учитель начальных классов Международный конкурс творческих работ «Проект «Память – наша совесть. Великая Победа – подвиг народа», посвященного Дню Победы в Великой Отечественной в о й н е , в номинации «Лучшие педагогические проекты». Д е н и к а е в а В а л е н т и н а Станиславовна Диплом 1 степени Учитель начальных классов Всероссийский дистанционный конкурс «Источник знаний» ЭмраховаВалидаАгашириновна Грамота Учитель начальных классов Всероссийский конкурс «Умната». Блиц-олимпиада «Учитель- профессионал: Д а н и л о в а Л ю д м и л а Михайловна Диплом
какой он сточки зрения новых профессиональных стандартов» Учитель начальных классов Всероссийский конкурс «Умната». Блиц-олимпиада «ФГОС: внеурочная деятельно сть – важнейший компонент современного образовательного процесса в школе» Д а н и л о в а Л ю д м и л а Михайловна Диплом 3 степени 2.
Участие

педагогов

в

мероприятиях

(семинары,

конференции,

пед.чтения, образовательные проекты, вебинары и т.д.)
Статус Ф.И.О. участника Название мероприятия Форма участия Директор Ельникова Е.А. II Республиканский форум матерей Дагестана, который проходил в ГБУ РД «Дружба» под руководством Министерства по национальной политике РД ФГБОУ ВПО «ДГУ» Выступление с докладом и презентацией. Учитель начальных классов Эмрахова В.А. Регионально- практическая конференция «Актуальные проблемы обучения русскому языку и литературе в начальных классах» Слушатель, участие в обсуждении Учитель начальных классов Данилова Л.М. Регионально- практическая конференция «Актуальные проблемы обучения русскому языку и Слушатель, участие в обсуждении
литературе в начальных классах» Учитель начальных классов Ихласова А.А. Семинар «Методическое сопровождение учителя начальных классов. Опыт реализации ФГОС НОО: результаты, новые требования и возможности профессионального роста» Получение сертификата Учитель начальных классов Эмрахова В.А. Семинар «Методическое сопровождение учителя начальных классов. Опыт реализации ФГОС НОО: результаты, новые требования и возможности профессионального роста» Получение сертификата Учитель начальных классов Деникаева В.С. Семинар-совещание «Апробация новой процедуры оценки качества общего образования. Всероссийская проверочная работа» Слушатель, участие в обсуждении РуководительШМО Данилова Л.М. Семинар «Интегрирование урочной и внеурочной деятельности» Выступление в обсуждении
3.

Мероприятия, организованные педагогами
Статус Ф.И.О. организатора Название мероприятия Дата Зам.директора по УВР Ельникова А.С. Деникаева В.С. Данилова Л.М. «День знаний» 01.09.16. Министерство А л и е в а Х . , Встреча 28.10.15.
Образования и Науки РД, МКУ «УО», Общественная Палата РД К у р б а н о в М . , Д ж а к а е в Д . и Айналов М. Республиканского а к т и в а р а б о т н и к о в дошкольного образования на базе М Б ОУ « Н а ч а л ь н а я школа – детский сад» Классный руководитель и воспитатель ГПД 1 «а» класса Деникаева В.С. Рамазанова Г.С. Интеллектуальный марафон «Умники и умницы» 30.10.15. Директор, зам.директора Ельникова Е . А . , Магамедова С.М., Деникаева В . С . , Данилова Л.М. Н а б а з е М Б О У «Начальная школа – д е т с к и й с а д » мероприятие, п о с вя щ е н н о е « Д н ю матери» 26.11.15. Классный руководитель и воспитатель ГПД 1 «а» класса Деникаева В.С. Рамазанова Г.С. Классный час «День матери» 27.11.15. Зам.директора, руководитель изостудии (1 - 3 классы) Ельникова А.С. Насруллаева М.Э. Конкурс и выст авка (Новогодняя открытка) 10.12.15. Классный руководитель и воспитатель ГПД 1 «а» класса Деникаева В.С. Рамазанова Г.С. « П о с в я щ е н и е в гимназисты» 11.12.15. Зам.директора и классный руководитель 4 класса Ельникова А.С. Перзуллаева Х.А. Э кс к у р с и я в Т е а т р поэзии «От Пушкина до Гамзатова…» (Литературные чтения и выставка дагестанского художника А.Магомедова) 12.12.15. Классный руководитель и воспитатель ГПД 1 «б» Эмрахова В.А. Магомедова Э.М. « П о с в я щ е н и е в гимназисты» 14.12.15
Классный руководитель и воспитатель ГПД 1 «а» класса Деникаева В.С. Рамазанова Г.С. Конкурс на лучшего чтеца «Зимушка-зима» 24.12.15. Классный руководитель 3 класса Ихласова А.А. Конкурс чтецов «От Пушкина до Гамзатова» 25.12.15. Классный руководитель и воспитатель ГПД 2 класса Данилова Л.М. Раджабова З.М. Драматизация сказки «Репка» для детского сада 25.12.15. Классный руководитель и воспитатель ГПД 1 «а» класса Деникаева В.С. Рамазанова Г.С. КВН по математике 25.12.15. Классные руководители и воспитатели ГПД 1-4 Д е н и ка е в а В . С . Рамазанова Г.С. Э м р а х о в а В . А . Магомедова Э.М. Д а н и л о в а Л . М . Раджабова З.М. И х л а с о в а А . А . Мусаева А.Р. Перзуллаева Х.А. Текмурзаева Ш.А. Единый урок мужества « 2 0 л е т с о д н я Кизлярско- первомайской трагедии 1996 г.» 28.01.16. Зам.директора, классный руководитель и воспитатель ГПД 1 «б» класса Ельникова А.С. Эмрахова В.А. Магомедова Э.М. Э кс к у р с и я в Т е а т р поэзии. Концерт в честь 85-летия МурадаКажлаева 16.02.16. Классные руководители 1 «б», 2,3 Эмрахова В.А. Данилова Л.М. Ихласова А.А. Праздник «8 Марта» 10- 11.03.16. Классные руководители и воспитатели ГПД 1-4 Д е н и ка е в а В . С . Рамазанова Г.С. Э м р а х о в а В . А . Магомедова Э.М. Д а н и л о в а Л . М . Раджабова З.М. И х л а с о в а А . А . К л а с с н ы е ч а с ы , п о с в я щ е н н ы е 2 - о й годовщине присоединения Крыма к России. 18.03.16.
Мусаева А.Р. Перзуллаева Х.А. Текмурзаева Ш.А. Классный руководитель и воспитатель ГПД 1 «а» класса, хореограф Деникаева В.С. Рамазанова Г.С. Евдошенко Т.Ю. Праздник «До свидания, первый класс!» 24.05.16. Классный руководитель и воспитатель ГПД 1 «б» класса, хореограф Эмрахова В.А. Магомедова Э.М. Евдошенко Т.Ю. Праздник «До свидания, первый класс!» 25.05.16. Классный руководитель и воспитатель ГПД 4 класса, хореограф Перзуллаева Х.А. Текмурзаева Ш.А. Евдошенко Т.Ю. Праздник « П р о щ а й , начальная школа!» 27.05.16
4.

Разработка методических материалов

Ф . И . О .

учителя

Название методического

продукта

Цель

Сроки
Эмрахова В.А. Планы-конспекты уроков Обмен опытом, помощь молодым специалистам 03.10.15. Данилова Л.М. Презентации и планы уроков по ОРКС Обмен опытом, помощь молодым специалистам 03.10.15. Ихласова А.А. П р е з е н т а ц и и п о русскому языку (на т е м у « Гл а г о л » ) и математики (на тему «Умножение») Обмен опытом, помощь молодым специалистам 9.02.16.
5.

Публикации

педагогов,

членов

МО,

отражающие

опыт

работы школы

Ф.И.О. автора Название статьи, брошюры Издательство Дата Ельникова Е.А. Публикация детских работ в книге «Во имя Мира на Земле» и альманах «Кто, если не мы?» Издательская программа «Во имя мира на земле» Май 2016, г.Москва
6.

Обобщение педагогического опыта.

Ф.И.О.

учителя(назван

ие

творческой

группы)

Название предмета МО

Тема, по которой

обобщался опыт,

методика

работы, и др.

Ф о р м ы

трансляции

передового опыта
Ельникова Е.А., Ельникова А.С. А л и е в а Х . , Курбанов М., Джакаев Д. и Айналов М. В рамках Приоритетных проектов главы Республики Дагестан «Человеческий капитал» организована творческая мастерская «Земля родная – Дагестан». Студии:  «Мой серебряный сон Кубачи»  «Балхарскаякерами ка»  «Золотые руки Муминат» (уроки по ковроделию)  Мастерские  «Гжель», «Дымковская игрушка»  Министерство Образования и Науки РД, МКУ «УО», Общественная Палата РД «Художественн о-эстетическое развитие детей дошкольного и младшего школьного в о з р а с т а в условиях ФГОС» Нравственно- эстетическое развитие воспитанников. «Путешествие п о ц е н т р а м народных художественны х промыслов Р о с с и и и Дагестана» Открытые занятия, мероприятие было освещено по дагестанскому телевидению и опубликована статья в газете «Дагестанская жизнь» Ельникова А.С. Деникаева В.С. Рамазанова Г.С. Эмрахова В.А. Магомедова Проект «Звезда Нашей Великой Победы» «Спасибо д е д а м з а Победу!» Участие в Республиканско м, Всероссийском
Э.М. Данилова Л.М. Раджабова З.М. Ихласова А.А. Мусаева А.Р. Перзуллаева Х.А. Текмурзаева Ш.А. и Международно м конкурсах.
Раздел V. Психолого-педагогическое и медико-социальное

сопровождение учебно-воспитательного процесса.
В первой четверти были составлены списки «слабоуспевающих» обучающихся по видам деятельности детей. Во второй четверти, совместная работа с психологом, социальным педагогом и мед.работниками, позволила составить таблицу по медицинским, социальным и психолого- педагогическим факторам риска, влияющих на успешность обучения. (Таблица прилагается.) Со всеми классными руководителями была проведена консультация по работе со слабоуспевающими детьми и запланировано во втором полугодии, с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика, усилить с ними работу по ликвидации пробелов в знаниях, путём индивидуальной работы. На начало учебного года было зафиксировано 21 чел. (14%), на конец учебного года - 16 чел. (10%)
Выводы:
на конец учебного года количество слабоуспевающих снизилось на 5 чел. В 1 «а» классе (классный руководитель Деникаева В.С.) в разряд успевающих перешли Ахгубеков Рамазан, Гаджиева Патимат, Каримулаева Марьям, Магомедалиева Патимат. Это говорит о том, что в течение учебного года с данными учащимися велась индивидуальная работа, что повлияло на качество знаний. В 1 «б» классе (классный руководитель Эмрахова В.А.) в разряд успевающих перешел Закарьяев Абдулкадыр, но в разряд слабоуспевающих перешла Джавадова З. Во 2 классе (классный руководитель Данилова Л.М.) в разряд успевающих перешла Гюлечова Балагиз, но в разряд слабоуспевающих перешёл Темиев Магомед. В 3 классе (классный руководитель Ихласова А.А.) количество слабоуспевающих осталось на том же уровне. Это говорит о том, что учителем велась слабая индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях данных обучающихся. В 4 классе (классный руководитель Перзуллаева Х.А.) в разряд успевающих перешла Абдурахманова Айшат.

Рекомендации:
В следующем 2016-2017 учебном году: -Всем учителям разработать индивидуальный план работы со слабоуспевающими обучающимися. -Деникаевой В.С. продолжить данную работу с Шамиловым Абдулкадыром и Насировой Сафиной. -Даниловой Л.М., Ихласовой А.А., Эмраховой В.А. ликвидировать пробелы в знаниях слабоуспевающих обучающихся путём индивидуальной работы. -Перзуллаевой Х.А. дать на летние каникулы родителям слабоуспевающих детей рекомендации и задания по неусвоенным темам. Во втором полугодии зам.директора Магомедовой С.М., Деникаевой В.С., Даниловой Л.М., психологом Магомедовой З.С., социальным педагогом Абуевой Э.Н. была проведена диагностика в подготовительных группах «Буратино», «Аленький цветочек» по готовности детей к школьному обучению. В детском саду педагогическая диагностика была направлена на определение сформированности предпосылок к овладению грамотой и математикой. Анализ полученных результатов позволил выявить уровень подготовки детей к школьному обучению (справка).
Раздел VI. Руководство и педагогический контроль за учебно-

воспитательным процессом.
Подводя итоги учебного года, можно сказать, что основные задачи выполнены: - в классах создан здоровый микроклимат, у учащихся сформированы положительные межличностные отношения, навыки по их регулированию и коррекции; - развиты навыки общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело; - в процессе учебной и внеурочной деятельности, учащихся были вовлечены в созидательную деятельность, в процессе которой воспитывалась доброта и милосердие; - развиты общеучебные умения и навыки; - сформирован интерес (мотивация) к учению; - у большинства учащихся сформированы метапредметные учебные действия: регулятивные, познавательные, коммуникативные. В начальной школе на начало учебного года было 153учащихся. В течение года выбыл -1 ученик, прибыл -1. На конец учебного года обучалось 153 учащихся (в прошлом году 136). Аттестуются 2-4 классы – 85 обучающихся (56%), в прошлом году - 101 обучающийся (75%). Из них на «5» закончили 21 чел. (25%)(в прошлом году 24 человека – 24%). Отличники: 2 кл. – 8 чел., 3 кл.- 6 чел., 4 - 7 чел.
На «4» и «5» - 33 чел. (39%)(в прошлом году - 48 чел. -48 % ). С одной «3» - 6 чел. – 7% (в прошлом году -7 чел. – 7%) Контрольные и проверочные работы, срезы, тесты по всем предметам проводились по плану. Анализ контрольной работы по математике показал следующие результаты: Класс Кол- во уч-ся Писал и «5» «4» «3» «2» %усп. %кач. Ср.б 1 «а» 36 35 22 12 1 - 100 97 4,6 1 «б» 32 29 13 11 5 - 100 83 4,3 2 33 29 5 12 6 6 79 59 3,6 3 29 23 9 7 4 3 87 70 3,9 4 23 21 14 3 4 - 100 81 4,4 Итого: 153 137 63 45 20 9 93 79 4,2
Вывод
: анализ таблицы показывает, что % качества по математике по сравнению с 2014-2015 учебным годом возрос на 3% (76%).Это говорит о стабильности преподавания предмета. Из 137 человек (в 2014-2015 – 95 чел.), выполнявших работу: -выполнили работу без ошибок – 63 чел. – 45 % (36 чел. – 38%) -допустили в контрольной работе 1-2 ошибки – 45 чел.–32% (36 чел.- 38%) -допустили от 3 до 5 ошибок – 20 чел.– 14%(19 чел.- 20%) -допустили 6 и более ошибок – 9 чел.- 6% (4 чел. – 4%) 2014-2015 2015-2016 0 20 40 60 80 100 120 %усп. %кач. ср.б. Из диаграммы видно, что успеваемость обучающихся по математике, как общая, так и качественная, остаётся стабильной или изменяется в небольших пределах; Больше всего ошибок было допущено: -при решении задач;
-в решении примеров на сложение, вычитание, умножение и деление; на порядок действий; -при выполнении геометрического материала; -при переводе одних единиц измерения в другие. В 2016-2017 учебном году всем учителям
необходимо:
-классифицировать ошибки и проводить работу по их устранению: -для повышения качества знаний учащихся, о суще ствлять дифференцированный подход, разнообразить приемы и методы; -вести индивидуальный контроль за уровнем знаний учащихся; -внедрять в практику приемы преподавания, способствующие развитию логического мышления; - педагогам Ихласовой А.А., Перзуллаевой Х.А., повышать свой профессиональный уровень, работать над методикой преподавания с учётом ФГОС. Анализ контрольной работы по русскому языку (диктант с грамматическим заданием) показал следующие результаты: Класс Кол- во уч- ся Писал и «5» «4» «3» «2» %усп. %кач. Ср.б 1 «а» 36 35 19 14 1 1 97 94 4,5 1 «б» 32 29 17 9 3 - 100 90 4.5 2 33 31 13 12 3 3 90 81 4,2 3 29 25 5 12 4 4 84 68 3.7 4 23 22 11 6 2 3 86 77 4,1 Итого: 153 142 65 53 13 11 92 83 4,2 Грамматическое задание Класс Кол- во уч- ся Писал и «5» «4» «3» «2» %усп. %кач. Ср.б 1 «а» 36 35 17 6 12 - 100 66 4,1 1 «б» 32 29 6 18 5 - 100 83 4,0 2 33 31 18 8 4 1 97 84 4,4 3 29 25 9 10 6 - 100 76 4,1 4 23 22 17 3 - 2 90 90 4,6 Итого: 153 142 67 45 27 3 98 79 4,2
Вывод:
из таблицы видно, что качество работ по русскому языку повысилось на 22% (61%). Это говорит о том, что учителями велась должная работа как с успевающими учениками, так и слабоуспевающими. Это подтвердило и посещение уроков. При подготовке к урокам учителя планировали работу с данными категориями учеников, использовали дифференцированный подход к заданиям на уроках и домашним заданиям.
2014-2015 2015-2016 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %усп. %кач. ср.б. Больше всего было ошибок: -при написании проверяемой безударной гласной; -пропуск, замена, искажение; - при написании парных согласных; -в окончаниях глаголов. Анализ контрольной работы по русскому языку (списывание) показал следующие результаты: Класс Кол- во уч- ся Писал и «5» «4» «3» «2» %усп. %кач. Ср.б 1 «а» 36 36 26 9 1 - 100 97 4,7 1 «б» 32 27 9 13 5 - 100 81 4,5 2 33 31 10 14 5 2 94 77 4,0 3 29 23 18 5 - - 100 100 4,8 4 23 19 13 6 - - 100 100 4,6 Итого: 153 136 76 47 11 2 99 90 4,5
Вывод:
анализ результата среза показал, что учащиеся освоили технологию списывания. У них сформированы умения планировать свою работу. Отработаны отдельные операции письма, т.е. рассматривание предложения для того, чтобы увидеть все графические особенности – большие буквы, знаки препинания, знаки в конце предложения; деление предложения на части; послоговое орфографическое чтение с просматриванием и чётким проговариванием каждой буквы; запись по памяти с чётким орфографическим проговариванием; проверка письма. Они хорошо запоминают и воспроизводят зрительные образы слов и словосочетаний, что способствует повышению грамотности письма. Но, наряду с этим, есть и недостатки. Многие учащиеся допускают грязь и
исправления, что говорит о том, что учителями велась слабая работа над каллиграфией.
Рекомендации:
всем учителям в 2016-2017 учебном году усилить работу над каллиграфией обучающихся, следить за аккуратностью выполненных работ. Наметить пути коррекции пробелов в знаниях обучающихся; выбрать средства, приёмы, методы коррекции и обучения, с целью оказания максимально эффективной помощи. С целью проверки усвоения учащимися лексического минимума был проведён словарный диктант во 2-4 классах. Анализ показал следующие результаты: Класс Кол- во уч- ся Писал и «5» «4» «3» «2» %усп. %кач. Ср.б 1 «а» 36 34 23 10 - 1 97 97 4,6 1 «б» 32 27 11 12 4 - 100 85 4,2 2 33 28 12 13 1 2 93 89 4,1 3 29 24 10 9 3 2 92 79 4.1 4 23 19 11 5 2 1 94 84 4.3 Итого: 153 132 67 49 10 6 95 88 4,3
Вывод
: из таблицы видно, что большинство учащихся усвоили лексический минимум, предусмотренный программой, с учетом ФГОС. Не справились с работой 6 учащихся (5%).
Рекомендации:
в следующем учебном году продолжить работу по овладению учащимися навыками правописания безударных гласных в корнях слов. Необходимо учить детей видеть свои ошибки, выработать у них так называемую «орфографическую зоркость», добиться определённой самостоятельности орфографического мышления. С целью изучения уровня сформированности у обучающихся 1-4 классов важнейших универсальных учебных действий были проведены комплексные итоговые работы в соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС. Анализ проверки техники чтения показал следующие результаты: Класс Кол- во уч- ся Читали «5» «4» «3» «2» %усп. %кач. Ср.б 1 «а» 36 36 34 - 1 1 97 94 4,9
1 «б» 32 29 23 5 - 1 96 96 4,7 2 33 32 18 10 4 - 100 88 4,4 3 29 26 16 8 1 1 96 92 4,5 4 23 21 10 6 3 2 90 76 4,1 Итого: 153 144 101 29 9 5 97 90 4,5
Выводы:
анализ таблицы показывает, что общий рост качества по сравнению с прошлым годом (76%) повысился на 8%. Это говорит о том, что учителя вели хорошую работу по совершенствованию техники чтения. В результате большинство детей овладели безошибочным, выразительным и осознанным чтением и смогли ответить на вопросы по прочитанному тексту. Всем известно, что литературное чтение – один из важнейших предметов в системе школьного образования, в котором органически сочетаются интеллектуальные, эстетические и нравственные аспекты, позволяющие реализовать требования Стандарта. Главная ценность обучения по ФГОС – деятельность, а не совокупность знаний. Теперь в начальной школе учитель должен не только научить читать, писать и считать. На первый план выходят образовательные результаты надпредметного, общеучебного характера – УУД, без которых теперь невозможно успешное обучение.
Рекомендации:
-всем учителям ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения; -учить на уроках выразительному чтению; -бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения неправильные ударения; -осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями; -использовать артикуляционную гимнастику, в процессе которой идет работа над темпом речи, постановкой голоса и дыхания, что необходимо при чтении вслух. Анализ контрольной работы по английскому языку показал следующие результаты: Класс Кол- во уч- ся Писал и «5» «4» «3» «2» %усп. %кач. Ср.б 2 33 17 9 5 2 1 94 82 4,2
3 29 25 9 9 4 3 88 72 3,9 4 23 22 6 5 8 3 86 50 3.6 Итого: 85 64 24 19 14 7 89 67 3,9
Выводы:
анализ таблицы показывает, что общий рост качества по сравнению с прошлым годом снизился на 13% (80%).
Рекомендации:

-
в целях повышения качества знаний по английскому языку учителю Михадовой З.М. разнообразить методы и приемы, усилить работу с родителями по выполнению домашнего задания учащимися; - особое внимание уделить развитию коммуникативной компетенции обучающихся. В этом учебном годувпервые были проведены ВПР в 4 классе. Дата проведения: Русский язык (часть 1, диктант)– 11.05.16. Русский язык (часить2) – 13.05.16. Математика – 17.05.16. Окружающий мир – 19.05.16. Таблица результатов ВПР по русскому языку Класс Кол- во уч- ся Кол- во писав ших «5» «4» «3» «2» % усп. % кач. Ср.б. 4 23 22 12 7 1 2 91 86 4,3 Типичные ошибки: №9 (Как ты понимаешь значение слов «парта» и «выражение».) Не смогли распознать значение конкретных слов и адекватно сформулировать их значение в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления 7 чел. – 32% №10 (Замени слова «грамотные» и «загадочное» близким по значению словом.) Не смогли подобрать к словам близкие по значению слова (синонимы) 7 чел. – 32% № 11 (В предложении найти слово, состав которого соответствует схеме.)
Показали низкий уровень учебно-языкового умения классифицировать слова по составу 8 чел. – 36% №12 – 13 (Выпиши из предложения все имена сущуствительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, склонение, падеж. Выпиши из предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж.) Показали низкий уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи и распознавать их грамматические признаки 6 чел. – 27%
Выводы:
из таблицы видно, что процент качества составляет 86 %. Это говорит о том, что большинство обучающихся освоили основные темы предусмотренные программой.
Рекомендации:
1.Провести работу над ошибками; усилить работу над орфографическими ошибками, связанными с неумением подбирать слова в сильной позиции, применять правила к конкретным ситуациям. 2.Путём повторения и индивидуальной работы с обучающимися повысить уровень учебно-языкового опознавательного умения распознавать значение конкретного слова и уровень предметного коммуникативного умения адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. 3.Усилить работу по подбору к словам близких по значению слов (синонимов), развивать предметное коммуникативное умение, заключающееся в понимании обучающимися уместного употребления близких по значению слов в собственной речи, и коммуникативное универсальное учебное действие, связанное с возможной эквивалентной заменой слов с целью эффективного речевого общения. 4.Обсудить с родителями типичные ошибки обучающихся и дать на летние каникулы конкретные рекомендации по их устранению.
Таблица результатов ВПР по математике
Клас с Кол- во уч- ся Кол- во писав ших «5» «4» «3» «2» % усп. % кач. Ср.б.
4 23 21 14 3 4 - 100 81 4,5 Типичные ошибки: №4 (Умение использовать начальные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений) Не смогли выделить неизвестный компонент арифметического действия и найти его значение 7 человек – 33%. №8 (Умение решать текстовые задачи в 1-2 действия.) Неверно выполнили соответствующие преобразования и провели арифметические действия с именованными числами и неверно определили выбор арифметического действия, что привело к неправильному результату всей задачи – 5 чел. – 24%. №11 (Умение применять основы логического мышления.) С этим заданием, особенно в варианте 22, не справились 15 человек – 71%. Это говорит о том, что обучающиеся не умеют интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
Выводы:
Из таблицы видно, что процент качества составляет 81%. Это говорит о том, что проведение пробных проверочных работ способствовали повторению и закреплению ключевых тем, что повлияло на качество работ. Рекомендации: 1.Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную). 2.Этап закрепления для завершения работы над ошибками провести при использовании электронного пособия «Нестандартные задачи в начальной школе», которое способствует развитию решений учебно- познавательных и учебно-практических задач на основе логического мышления. 3.Обсудить с родителями типичные ошибки обучающихся и дать на летние каникулы конкретные рекомендации по их устранению.
Таблица результатов ВПР по окружающему миру

Клас с Кол- во уч- ся Писали «5» «4» «3» «2» % усп. % кач. Ср.б. 4 23 21 11 7 3 - 100 86 4,4 Типичные ошибки: №3 (Работа с картой.) Не смогли записать название каждого материка, записать на строчках название растений и животных рядом с номером фотографии, записать номера, под которыми указаны эти растения и животные 5 чел. – 24%. №6 (Записать результаты опыта или наблюдения при помощи словесного описания.) Не справились с заданием, т.е. не смогли словесно описать ход эксперимента 5 чел.- 24%. №10 ( Записать название региона, название города, записать не менее трёх зверей или птиц; описать одного из них.) В данном задании многие обучающиеся ответили на вопросы частично, не справились с заданиями 10.1 и 10.3 2 чел. – 10%.
Выводы:
Из таблицы видно, что процент качества по окружающему миру составляет 86%. Это говорит о том, что предварительная подготовка положительно повлияла на качество по данному предмету. Рекомендации: 1.Провести работу над ошибками. 2. Усилить работу с обучающимися по овладению методологическими умениями, т.е
.
учить их
р
азличать в описании наблюдения или опыта его цель (проверяемое предположение), ход наблюдения или опыта и выводы, записывать результаты опыта или наблюдения при помощи словесного описания, рисунков, таблиц. 3.Своевременно проинформировать родителей о результатах ВПР по окружающему миру, текущих образовательных достижениях обучающихся. Успеваемость и качество за 2015-2016 учебный год Классы Итого 1 «а» 1 «б» 2 3 4 5
классов Кол-во уч-ся 5 Кол-во успевающих - - 33 29 23 85 Учатся на «4» и «5» - - 14 11 8 33 Учатся на «5» 8 6 7 21 % успеваемости - - 100 100 100 100 % качества 67 59 65 64 Ср.балл 3,9 3,7 3,9 3,8 Из таблицы видно, что процент качества обученности, по сравнению с 2014- 2015 учебным годом (72%), снизился на 8% . Самый низкий процент качества в 3 классе (кл.руководитель Ихласова А.А.). 2013-2014 2014-2015 2015-2016 0 20 40 60 80 100 120 %усп. %кач. ср.б.
Динамика успеваемости за три года по основным предметам

Математика

Клас

сы

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

2
100 71 4,2 100 84 4,3 100 88 4,3
3
100 79 4.1 100 75 4,3 100 72 4,1
4
100 85 4,2 100 76 4,1 100 78 4,2
Всего
100 78 4,2 100 78 4,2 100 79 4,2

Русский язык

Клас

сы

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

2
100 68 3,9 100 69 3,9 100 73 4,0
3
100 77 4,1 100 75 4,0 100 66 3,9
4
100 69 3,8 100 69 3,9 100 65 3,9
Всег

о
100 71 3,9 100 71 3,9 100 68 3,9
Литературное чтение

Клас

сы

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

2
100 77 4,4 100 88 4,5 100 97 4,8
3
100 98 4,6 100 83 4,6 100 97 4,7
4
100 96 4,6 100 87 4,5 100 83 4,6
Всего
100 90 4,5 100 86 4,5 100 92 4,7
Английский язык

Клас

сы

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

Успеваем

ость

%

Качес

тво

%

Ср.

ба

лл

2
100 74 4,1 100 69 4,2 100 76 4,2
3
100 83 4,2 100 79 4,3 100 59 4,0
4
100 85 4,2 100 89 4,4 100 70 4.0
Всег

о
100 81 4,2 100 79 4,3 100 68 4,1 -успеваемость обучающихся, как общая, так и качественная, остаётся стабильной или изменяется в небольших пределах; -динамика за последние три года, сравнительная характеристика
2013-2014 2014-2015 2015-2016 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 матем. русск.яз. лит.чтение англ.яз. 2013-2014 уч.год 2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год Успеваемость 100% 100% 100% Качество обученности 66% 72% 64% Средний балл 3,7 3,9 3,8 Из таблицы видно, что качество обученности, по сравнению с 2014-2015 учебным годом, снизилось на 8%.
Рекомендации:
- продолжить работу по повышению качества образования во всех классах, на основе формирования ключевых компетенций в соответствии с требованиями ФГОС; -усилить работу по обеспечению благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, эмоционального, психического формирования личности обучающихся, всемерного развития их способностей, творческого потенциала и широкой поддержки одаренных детей; -совершенствовать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников и трудового коллектива, развития физической культуры и интереса к спорту, формирования здорового образа жизни; - совершенствовать условия для эффективного оказания помощи детям, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи; - усилить работу по преемственности начальная школа – детский сад.