Всегда творчество являлось необходимой частью жизни. Ежедневно мы

сталкиваемся с множеством задач, для решения которых требуется

исключительно творческий подход. Театр - один из видов творчества.

Ещё будучи молодым педагогом я пришла к тому, что театральная

деятельность неразрывно связана с обучением и воспитанием учащихся.

Театр всегда и везде сопровождает нашу жизнь. Сколько себя помню

занимаюсь этим искусством.

По мнению актрисы лауреата международного конкурса Татьяны Петровой

в процессе театрализованной деятельности происходит развитие личности

ребенка: развивается: внимание, память, воображение; совершенствуется

словарный запас, звукопроизношение; совершенствуется моторика,

целенаправленность движений; происходит коррекция поведения;

развивается чувство коллективизма; стимулируется развитие творческой,

поисковой активности, самостоятельности; участие в театральных играх

доставляет детям радость, вызывает интерес.

Официально в России театр в школе внедрили в Год театра, который

проходил в 2019 году на основании указа Президента РФ Путина В.В. от

28 апреля 2018 года под №181.

Цели мероприятия: сохранить и популяризировать лучшие отечественные

театральные традиции и достижения, усовершенствовать организацию

театрального дела, привлечь внимание к театральному образованию.

В Ульяновской области ведётся работа по созданию и развитию

школьных театров. На данный момент зарегистрировано уже 402 театра.

Все они включены во Всероссийский перечень (реестр) школьных театров,

как и наша театральная студия.

Из 402 зарегистрированных школьных театров 241 реализуют

деятельность школьных театров в форме внеурочного компонента в рамках

федерального государственного образовательного стандарта начального

общего, основного общего, среднего общего образования, 138 в форме

дополнительной общеразвивающей программы и 17 школьных театров

реализуется в форме дополнительной общеразвивающей программы,

реализуемой в сетевой форме.

Региональным координатором по созданию и развитию школьных

театров является Центр художественного творчества ОГБН ОО «Дворец

творчества детей и молодёжи».

Центром разработана типовая дополнительная общеразвивающая

программа «Театральная студия», проводятся обучающие вебинары и

выездные методические обучения по повышению профессионального

мастерства, в которых мы принимаем участие.

Театрализованная деятельность в школе – это хорошая возможность

раскрытия творческого потенциала ребенка. Дети учатся замечать в

окружающем

мире

интересные

идеи,

воплощать

их,

создавать

свой

художественный

образ

персонажа,

у

них

развивается

творческое

воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычные моменты

в обыденном.

Театр оказывает сильное развивающее влияние на эмоциональную

сферу ребенка, выполняя при этом коммуникативную, регулятивную

функции

– Почему тема школьных театров стала именно сейчас очень заметна и

важна?

Так какие же личностные качества развивает театр у ребёнка?

Театр затрагивает в человеке абсолютно всё – и интеллектуальную, и

эмоциональную, физическую, психологическую и социальную сферы. Это

происходит потому, что театр – искусство синтетическое, а еще театр –

искусство коллективное.

Театр – это игра по правилам, которые принимают все, и взрослые и

дети.

Для взрослых театр — это место, где все условно, но зрительское

переживание объединяющие человека с другими людьми – самое настоящее.

Для подростка – это возможность прожить то, что он хотел бы

прожить, но прожить безопасно, играя, при этом получить настоящий опыт

общего дела, успеха и узнавания себя.

Для младшего школьника игровая деятельность является основным

способом познания мира и взаимодействия с ним, а, значит, театр для него

естественная среда.

Школьный театр – это ещё и способ повысить мотивацию. Дети,

занимающиеся театром, лояльней относятся к школе и жизненный тонус у

них выше и, соответственно, они более мотивированны к образованию.

Все слышали фразу Уильяма Шекспира «Весь мир — театр, а

люди в нём — актёры».

Каждый

конкретный

урок

или

занятие

-

это

своеобразная

педагогическая пьеса, в которой преподаватель выступает как:

-автор сценария (выстраивает драматургию отношений);

-режиссер (управляет отношениями и определяет место каждого участника

действия в воспитательном процессе);

-актер (сам играет свою роль на основе точного научно-педагогического

замысла);

-импровизатор (учитывает новые реально возникающие педагогические

ситуации).

Театрализованная деятельность прослеживается на любом уроке, во

внеурочной деятельности, дополнительном образовании, в любом школьном

деле.

Школьный театр даёт возможность каждому ребёнку почувствовать

себя

начинающим

актёром,

декоратором,

сценаристом,

музыкантом,

костюмером, стилистом, режиссёром, фотографом и оператором.

Великий педагог, режиссёр и актёр К.С. Станиславский выявил

основные элементы, необходимые для творчества как актера, так и педагога:

развитое

воображение,

внимание,

эмпатию,

рефлексию,

подвижность,

заразительность,

выразительные

способности,

обаяние.

Театр

–

это

свободное самовыражение личности.

Участие в театрализованной деятельности формирует у воспитанников

навыки, необходимые для творческой коллективной работы, развивает

умение работать в команде, дети понимают, что успех общего дела зависит

от вклада каждого актёра.

Я очень люблю свою профессию именно за то, что это бесконечный

творческий процесс.

Так вот в 2019 у нас родилась идея создать небольшой театральную

студию «Сказочный калейдоскоп». Мы разыгрывали небольшие репризы,

скетчи,

миниатюры

и

с

удовольствием

выступали

на

школьных

мероприятиях.

Сначала было трудно. Чтобы качественно подготовить выступление,

нужна

помощь

квалифицированных

специалистов

дополнительного

образования: хореографов, музыкальных работников. Но в условиях обычной

общеобразовательной школы это нереально, и приходилось многому учиться,

многое осваивать самостоятельно.

Со временем мы начали ставить мини-спектакли, литературно-

музыкальные композиции, осваивать малые жанры фольклора, пробовать

себя в вокальном искусстве. Особое место в нашей работе занимает

художественное чтение. Художественное чтение, т.е. декламация — это не

просто громко произнесенные вслух слова. Это способность придать

эмоциональную

окраску

произведения,

расставить

нужные

акценты,

выделить голосом значимые моменты в тексте или же наоборот понизить тон

максимально. Если учесть, что многие дети приходят в школу с различными

нарушениями речи, то эта работа очень важна и нужна нашим детям.

И как результат, постепенно начали участвовать не только в школьных

мероприятиях, но и в районных, областных, всероссийских где занимаем

призовые места.

Сейчас нашу театральную студию «Сказочный калейдоскоп» посещают

ребята из разных классов как из начальной школы, так и старшеклассники.

Занятия в студии помогают ребятам в дальнейшем активно участвовать в

традиционных мероприятиях: Самый классный класс, День мам, День пап,

Новогодние хлопоты и др.

В моем коллективе занимаются ребята с различными возможностями

здоровья, с некоторыми воспитанниками я работаю по индивидуальному

образовательному маршруту.

Постановка спектакля, композиции или другого вида театрального

искусства

представляет

собой

своеобразную проектную

деятельность, поскольку

в

ней

находят

практическое

применение

имеющиеся знания, умения и навыки, задействованы межпредметные

отношения, предусматриваются те же этапы, что и в любом проекте:

подготовка и планирование, распределение обязанностей, практическое

воплощение, презентация результатов. Путь к представлению своей работы

очень долгий и непростой, состоит из нескольких этапов.

1.

Выбор материала

От правильного выбора материала зависит успех всего творческого

проекта.

Работа над сценарием – процесс долгий, и в его разработке также часто

участвуют

дети.

Ребята

являются

очень

хорошими

помощниками,

инициаторами, помогают выстроить нужный сюжет, подсказывают детали.

Такая совместная работа способствует развитию творческих задатков ребят.

2. «Застольный период»

На этом этапе происходит знакомство с готовым сценарием: чтение,

обмен впечатлениями, анализ. Актеры делятся первыми впечатлениями о

том,

что

поразило

их

воображение,

что

увлекло,

а

что

оставило

равнодушными.

Такое

обсуждение

совместной

работы

очень

полезно

для

формирования культуры общения.

3.

Внесценическая жизнь роли (этюды–импровизации)

Цель – «вживание в роль». Репетиции обычно проводятся по эпизодам

с актёрами в разных составах: индивидуально с каждым, в парах, групповые

- в ансамбле с партнёрами. Юные актёры активно осваивают тексты.

Актёр ведь не просто произносит текст - он ходит по сцене, сидит,

пьёт, ест, одевается и т. д.

Он думает, радуется, печалится, негодует,

мечтает. Поэтому очень важно найти и освоить для каждого действующего

лица такие жесты, движения, действия, которые были бы органически

связаны с текстом.

Актёр

должен

обладать

прекрасным

воображением,

поэтому

упражнения на развитие воображения непременно присутствуют на занятиях

с юными актёрами.

4. Репетиции и отработка

Во время репетиций приходится останавливать действия, делать

замечания, вносить уточнения, отдельные фрагменты проигрывать заново.

Участие в репетициях дисциплинирует ребят.

Проведение

репетиций

–

очень

трудоёмкий

процесс

для

всех

участников, но в тоже время интересный и запоминающийся.

После каждой репетиции провожу обсуждение, коллективно пытаемся

проанализировать игру актёров, понять причины ошибок, неудач. Всегда

стараюсь подбодрить детей, похвалить их, чтобы они не теряли веру в успех

дела, в свои силы.

И наконец, презентация своей работы – выступление.

За годы работы было подготовлено много творческих проектов.

Школьный театр даёт мощный импульс развитию творческих способностей

детей, и они несут дальше по жизни это творческое начало своей личности.

Результат нашей работы – это грамоты и сертификаты участия в

городских конкурсах «Отражение», «Театральное Приволжье»,

всероссийском конкурсе «Достояние русской культуры- детям».

В прошлом году мы прикоснулись к чувашской культуре и на

семинаре показали сказку о мышке Вострохвостик, за что и получили

благодарность.

Подводя итог, можно с уверенностью утверждать, что деятельность

театральной студии является тем инструментом, который способствует

разностороннему развитию личности ребенка в нашей школе и вне всяких

сомнений формирует творческие индивидуальные способности каждого

воспитанника.