Конспект урока по теме «И.А. Крылов. Басня «Свинья под дубом».

Учитель: Ботникова Валентина Ивановна

Муниципальное автономное образовательное учреждение Лицей №20

Урок: литература

Класс: 5

Цели урока: формировать представление о человеческих пороках на основе анализа

поведения героев басни И. А. Крылова «Свинья под Дубом».

Задачи:

обучающие: проанализировать басню, рассмотреть её особенности, выделить мораль;

развивающие: развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, умение понимать

иносказательный смысл басни и её мораль; совершенствовать языковую культуру

учащихся;

воспитательные: способствовать воспитанию потребности быть порядочным,

организованным, интеллектуально развитым, уметь делать выводы для себя, наблюдая за

поступками других, вырабатывать отрицательное отношение к невеждам и невежеству.

Планируемые результаты:

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и

произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация

и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;

личностные УУД: самоопределение, нравственно - этическая ориентация, способность к

самооценке своих действий, поступков;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и

осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и

обосновывать свою точку зрения.

Тип урока: анализ басни

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, работа в парах.

Технологии: элементы дифференцированного, проектно-исследовательского обучения.

Методы организации учебной деятельности обучающихся: частично-поисковый,

исследовательский, метод критического мышления.

Оборудование: учебник, презентация, аудиозапись басни, словари..

Ход урока.

1.

Организационный момент.

2.

Формулирование темы и цели урока

Учитель: Угадайте, из каких произведений эти строки?

Ты все пела? Это дело: Так поди же попляши («Стрекоза и муравей»)

А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь («Квартет»)

Ай, Моська! Знать, она сильна, коль лает на Слона! («Слон и Моська»)

Чем кумушек считать, трудиться, не лучше ль на себя оборотиться? («Зеркало и

обезьяна»)

Учитель: Кто автор этих строк?

- Вы уже догадались о ком пойдет речь на уроке?

- Запишите число и тему урока.

- Сегодня мы будем говорить не только о Крылове, но о его басне «Свинья под

Дубом» .

- Какова цель нашего урока?

3

. Изучение нового материала.

Учитель: -Ребята, Мы с вами переходим от изучения фольклора к изучению

литературы 19 века.

Произведения, которые на протяжении длительного времени волнуют читателя, вызывают

его интерес, заставляют переживать, называются классическими. Литература 19 века

называется классической. Она всегда современна.

Писателей и поэтов, создавших замечательные произведения , именуют классиками.

Одним из писателей - классиков 19 века является Иван Андреевич Крылов (слайд 1)

Сообщение биографических сведений. ( Домашняя работа ученика)



Чем прославился Крылов? (баснями)



А что такое басня? Поработайте со статьей учебника на стр.76, ответьте на

вопросы и составьте опорный материал:

1.

Что такое басня?

2.

Сколько частей в басне?

3.

Кто герои?

4.

В какой форме дается сатирическое изображение?

5.

Как называется вывод в басне?

Спросить учащихся. Так что же такое басня? (слайд 2)

6.

Как называется прием, когда предметам и животным приписываются человеческие

качества? (Олицетворение)

Физкультминутка.

4.

Работа с басней «Свинья под дубом»



Кому-то знакома уже басня?



А теперь, ребята, обратимся к басне «Свинья под Дубом»

Чтение басни мастером слова. (слайд 3)



Кого из героев можно смело назвать невежей и невеждой? (Свинью)

Учитель: Ребята, в русском языке есть 2 похожих слова – невежа и невежда. У вас на

столах лежат толковые словари, найдите в них значения этих слов. (Невежа –

невоспитанный человек. Невежда – человек, который не хочет учиться.)



Прочитайте басню еще раз про себя.



Ребята, докажите по опорному материалу, что это басня. (Доказывают)



Кто главные герои? Сколько их? (Свинья, ворон, дуб, 3).



Как называется разговор 2лиц? (диалог).

5. Словарная работа.

А у нас в басне мы видим разговор 3 лиц. Встречали ли вы слово ПОЛИЛОГ? Сравните

значения слов диалог и полилог, обратясь к словарю в конце учебника. (Сравниваем.)

1.

- На кого из персонажей вы сразу обратили внимание?

- Нарисуйте словесно портрет Свиньи, какая она?

- С какими персонажами беседует Свинья? Какова ее речь?

- Прочитайте реплики Свиньи. ( несколько человек)

- Что делает Свинья в басне, каковы ее поступки?

- Оцените ее действия.

- Как отзываются о Свинье другие персонажи басни? Найдите эти строчки.

- Что значит « поступить по-свински», «подложить свинью» ?

- В восприятии автора, в его понимании Свинья – это кто?

- Каких людей подразумевает автор?

- Как нужно читать слова Свиньи?

2. – Первая строка басни, прочитайте слова рассказчика о Дубе.

- Что означает слово «вековой»?

- Прочитайте слова Дуба.

- Как понимать слово «промолвил»?

- Прав ли Дуб, называя Свинью неблагодарной?

- Как нужно прочитать слова Дуба?

6. Работа с иллюстрацией (

слайд 3

)



Почему большую часть иллюстрации занимает дуб? ( обозначает силу,

мудрость, выносливость)

Всеми качествами, которыми обладает человек, который стремится к познанию

мира.

3.

-Третий персонаж – Ворон. Прочесть его слова.

-Скажите о нем несколько слов.

- Как нужно прочитать его слова?



Какой же вывод делает Крылов? Прочитайте мораль. (Автор разоблачает людей,

которые с пренебрежением относятся к науке и учению).

7. Заполнение кластера. (

Слайд 6,7,8

) Подведение итогов.

Недружелюбная

Невнимательная

Наглая

Бессовестная

Эгоистка

Ленивая

Чтение по ролям!

8. Рефлексивно-оценочный этап.



Ребята, понравилась ли вам басня?



Интересно было ее читать?



Зачем Вам, детям 21в., нужно знать басни Крылова?



Выберите любое из высказываний, продолжите, чтобы получилось

предложение.

Свинья

Меня захватывают басни Крылова тем, что…

Секрет басни в том, что …

Герои незабываемы, потому что …

9.Домашнее задание:

выучить басню наизусть. Инсценировать басню.