Тематический день по математике
«Проделки старухи Шапокляк»
Старшая группа
Составил: Баранова Л.Н.

воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 101»

г. Братск

Цель

:
создать условия для закрепления знаний по ФЭМП.
Задачи:

Образовательные:
Формировать понятие сложения и вычитания, взаимосвязи частей и целого. Формировать умение соотносить цифру с количеством предметов. Закрепить понятия “равенства” и “неравенства”. Совершенствовать навыки детей в счёте до 6, знании цифр до 6. Знание геометрических фигур.
Развивающие:
Развивать творческие способности дошкольников, умение отгадывать загадки. Развивать внимание, логику и абстрактное мышление. Развивать навыки общения, речь детей.
Воспитательные:
Воспитывать чувство прекрасного посредством игр, стихов, упражнений Воспитывать у детей чувство толерантности. Воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза. Поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение.
Виды детской деятельности:
игровая, музыкальная, чтение художественной литературы, познавательно-исследовательская, трудовая, двигательная
Оборудование:
наглядный материал по играм, конверт с посланием.
Структура

Содержание образовательной деятельности

Вводная часть:
Организация детей установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации (вход в деятельность). Дети приходят утром в детский сад. На их кабинках «висят замочки». На лавочке записка и поднос с «ключами». - Что такое? Давайте прочитаем послание. - Я кабинки все закрыла. Ну, попробуйте открыть! Если ключик подберёте, То в кабинку попадёте» Шапокляк. PS. «Много неожиданностей вас ждёт впереди! Не расслабляйтесь!» - Ах, проказница! Но нам не страшны её проделки. Мы сможем открыть кабинки. Будьте внимательны и всё у вас
получится. Отверстие на замке должно совпадать с формой и цветом ключика.
Игра «Подбери ключик»
- закрепить умение соотносить геометрическую фигуру с соответствующим отверстием, учитывая цвет. По приходу остальных детей ранее пришедшие объясняют, почему на их кабинках «висят замки» и как их открыть. В группе дети тоже находят следы пребывания непоседливой Шапокляк: пазлы, разрезные картинки, геометрические фигуры - всё «свалено» на одном подносе. Воспитатель просит помочь детей разложить всё по коробкам.
Психогимнастика:
Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое, Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок, Мы живем в одном краю Всех я вас приветствую
!

-
Пришло время идти на зарядку. Переодеваемся и идём в спортивный зал. На дверях спортзала висит листок с припиской: «Если сумеете вернуть заблудившиеся цифры – путь в зал свободен!»
Игра «Цифры заблудились» -
уметь видеть ошибку и находить правильное решение
1

2

3

5

4

6

Комплекс утренней зарядки:
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с выведением прямых ног вперед-вверх, с оттягиванием носков вперед - вниз и сильным взмахом рук в стороны (как солдатики). Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья. 1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение) И.п. - о.с. Двигать язычок вперед-назад (10 раз). 2. «Ладонь» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Пальцами правой руки с усилием нажать на ладонь левой руки, которая должна сопротивляться; то же другой рукой (10 раз). 3. «Покрути плечом!». И.п. - ноги на ширине плеч. 1-3 - круговые движения правым плечом; 4 - и.п.; 5-7 - круговые движения левым плечом; 8 - и.п. (8 раз). 4. «Наклоны в стороны». И.п. - ноги врозь, руки за спиной - наклон вправо; 2 — и.п.; 3 - наклон влево; 4 — и.п. (8раз). 5. «Наклоны вниз». И.п. - ноги врозь, руки в стороны. 1-2 - наклониться вперед, коснуться пальцев ног; 3-4 — и.п. (8 раз). 6. «Колечко». И.п. - лежа на животе, руки в упоре на уровне груди. 1-3 - выпрямляя руки в локтях, поднять вверх голову и грудь; согнуть ноги в коленях и носками дотянуться до головы; 4 - и.п. (4 раза). 7. «Рыбка». И.п. - лежа на животе, руки вперед-вверх. 1-3- поднять верхнюю часть туловища, руки и ноги; 4 - и.п. (4 раза). 8. «Повернись вокруг себя!». И.п. — руки на поясе. Прыжки вокруг своей оси в чередовании с ходьбой в правую и левую сторону поочередно (по 10 раз). 9. «Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каждый слог) (6 раз)
М. п. игра «Вышли мыши как – то раз…»

Вышли мыши как – то раз, - стучим по коленкам Посмотреть который час - козырёк ладоней над глазами Раз, два, три, четыре - -2 хлопка вправо, 2 - влево Мыши дёрнули за гири -имитация Тут раздался страшный звон - руки к щекам, покачивание из стороны в сторону Разбежались мыши вон! - развернулись спиной в круг. После гимнастики дежурные накрывают на стол и обнаруживают, что салфетки спрятаны за ширмой, на которой написано: «Вы получите свои салфеточки, если догадаетесь, какой получится салфетка, сложенная вчетверо и от которой отрезана часть. Найди её на рисунке.»
Игра «Найди салфетку» -
развивать зрительную память, сообразительность, смекалку, умение находить верное решение.
Основная часть
: Создание условий для разнообразной активной деятельности детей. Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка. существление дифференцированного подхода.
Занятие «Математика»
П. с. Продолжать учить описывать происходящее преобразования с помощью математических символов. Закреплять навыки ориентировки на листе бумаги, используя соответствующие выражения. Различать и правильно называть круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал. Упражнять в знании цифр и их следовании друг за другом. Развивать логическое мышление в решении задач. Демонстрационный материал: молоточек, ширма, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; игрушка Колобок, игра «Пропущенная цифра», Раздаточный материал: лабиринты на бумаге в клетку с геометрическими фигурами, простые карандаши, подносы с мелкими игрушками. Ход: - Ребята, сегодня к нам на занятие пришёл, а вернее, приехал в гости Колобок. А на чём он приехал? (на поезде). А вот какое место в вагоне было у него, Колобок просит угадать вас Кто догадался?
Игра «Пропущенная цифра» -
знание цифр, их следование друг за другом. Ребенок выбирает карточку с вагончиком, называет цифры, находит пропущенное число на маленькой карточке и закрывает пустое окошко. Использует слова: между, справа, слева, перед, после, за. Колобок этим летом много путешествовал. Вы ведь знаете об его похождениях в сказке? Сегодня Колобок принёс карту своих новых странствий, но он какой – то странный. Что на нём нарисовано? (геометрические фигуры). Какие? Где расположен треугольник? (в центре). А что находится в правом верхнем углу? И т. д. Колобок разъясняет: Круг, как вы догадались, это я. Где я нахожусь? (в левом нижнем углу). Я решил навестить своих старых знакомых: зайца – он обозначен треугольником; волка – он квадратной формы; медведя – он
изображён в форме прямоугольника и лису – она представлена в виде овала. Встал я рано. Сначала направился к зайчику. Где он живёт? (в центре). С зайцем мы играли, прыгали - катались наперегонки, в игре «Кто выше?», подпрыгивали, но его позвала мама, а я покатился по дорожке к волку. В каком домике он живёт? (в квадратном). А домик находится…в левом верхнем углу. С волком встретиться не удалось – его не оказалось дома. Повернув направо, я направился к дому медведя. А медведь живёт...в правом верхнем углу, в доме прямоугольной формы. Медведь был очень рад. Как раз был обед, и он угостил меня вкусным мёдом. Мы поболтали о том, о сем и я покатился дальше, ведь надолго задерживаться мне было нельзя, иначе к вечеру я не успею вернуться домой. А кого я ещё не навестил? (лису). А где же она живёт? (в овальном домике, который находится в правом нижнем углу. Лиса тоже была очень рада меня видеть, и я даже помог ей: она хотела установить в доме только круглые предметы. А вы знаете предметы круглой формы, которые можно поставить в доме? (стол, картина, кровать, окно, люстра, коврик, стульчик, ванна). Лиса поблагодарила меня, и я отправился домой, потому что было уже поздно. До дома я добрался затемно. Уставший, но довольный, я умылся и лёг в кровать. - Ребята, давайте проверим, как вы внимательно слушали мой рассказ. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы: - В какое время суток я вышел из дома? (утром). - Где находится дом зайца? (в центре). - Что я делал у медведя? (обедал). - В чём помог лисе? (предложил предметы круглой формы). - Когда я вернулся домой? (поздно вечером). - Молодцы! Внимательные! На все мои вопросы ответили. Вы уж тут занимайтесь, а я покачусь дальше. До свидания, друзья!
Физкультминутка.
Сколько ёлочек зелёных (3),

Столько выполним наклонов. Сколько здесь у нас кружков (4) Столько выполним прыжков.
Игра «Слушай, думай, выполняй» -
внимательно слушать и верно выполнять задание. - Колобок укатился по своим делам. А мы продолжим играть. Сейчас за ширмой я буду стучать молоточком, а вы внимательно слушайте: сколько раз я ударю молоточком, столько игрушек вы выставите в ряд. (Дети выслушивают, выполняют и отвечают) – повт. 3 – 4 раза. - Ребята, а вы любите разгадывать
загадки,
решать
задачки?
Тогда слушайте внимательно! 1. Наш румяный колобок выпрыгнул в окошко. Встретил зайчика и волка, потом медведя и лису. Сколько раз сказал он «Здравствуйте» Тем, с кем встретился в лесу? 2. Когда Колобок лежал на подоконнике, он видел одного голубя и трёх воробьёв. Сколько всего птиц увидел Колобок? 3. У медведей было три стула. 1 стульчик Машенька сломала. Сколько стульев осталось у медведей? 4. На столе лежали 2 большие ложки и одна маленькая. Сколько всего ложек лежало на столе? 5. . Петушок-петушок, золотой гребешок, Шелкова бородушка, масляна головушка. Сколько добрых сравнений услышал петушок из песенки лисы? - А сейчас мы пойдём в музыкальный зал.

Занятие Музыкальное

Слушание П, Чайковский «Времена года»

Пение «Из чего же, из чего же»
(муз.Ю.Чичкова )
Игра «Часики»

Танец: «Все мы делим пополам»
Перед прогулкой:
игра «Найди ошибку» -
расположить картинки последовательно, начиная, например, с осенней картинки. (картинки по сезонам – 3-4 комплекта) Прогулка.
Наблюдение за разными видами транспорта

Цель
: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении. Формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Дом по улице идёт, на работу всех везёт. Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках. Что находится внутри автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему городу? Как едет автобус? (Через определённые отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофёр закрывает двери и едет до другой остановки.) На остановке столпотворенье: Люди автобуса ждут с нетерпеньем Надо народу успеть на работу – Всем поместиться в автобус охота. Только обидно, Что в транспорт бензиновый, Все не войдут: он, увы, не резиновый. Коллективная работа по уборке мусора. Формировать навыки коллективного труда
Игра
«
Подбери листья, которые похожи на треугольник, овал»
Цель: закрепить восприятие геометрических форм, выделяя их в листьях деревьев. Неожиданно появляется старуха Шапокляк. - Ага, не ждали?! А я тут как тут! Пришла на вас посмотреть да себя показать. Если вы на улице, значит со всеми моими «заморочками» справились. Но я на этом не успокоюсь! Кто играть со мной не боится, в круг скорее становится.
Игра «Съедобное – несъедобное»:
на развитие внимания и сообразительности (мяч)
Игра «Данетка»:
развитие внимания, логического мышления.
Сорока-белобока Задумала кашу варить, Чтобы деток накормить. На рынок пошла И вот что взяла… Парное молоко – да! Куриное яйцо -нет! Крупа манная -да! Капуста кочанная -нет! Соленый огурец –нет! Мясной холодец – нет! Сахар да соль –да! Белая фасоль –нет! Масло топленое – да! Рыбка соленая – нет! Рыбка соленая –нет! Лавровый лист –нет! Китайский рис –да! Чернослив да изюм –да! Шоколадный лукум –нет! Перец болгарский –нет! Соус татарский –нет! Клубничное варенье –да! Бисквитное печенье –нет!
Игра «Чья команда быстрее соберётся»
: на сообразительность и быстроту реакций (дни недели – цифровой ряд) Шапокляк: Да, детки сильны знаниями. У вас есть чему поучиться даже мне. На сегодня оставлю вас в покое, да и пора мне уже. Ещё полно дел разных!.. Прощайте…
Вечер.
Подъём. Звучит музыка
«Пробуждение»
: «Доброе утро!» - птицы запели. Добрые гномы, вставайте с постели. Прячется вся темнота по углам, Солнце взошло и идет по домам! - Гномы проснулись? Дети: Да! - Вы улыбнулись? Дети: Да! - И вправо и влево все потянулись? (повороты из положения лежа в правую и в левую сторону). - Гномы, вставайте! В лес собирайтесь! Путь ожидает нас трудный, большой Дружно вставайте друг за другом за мной! Дети выстраиваются за воспитателем. Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика после сна.
- Вот мы идем по ребристой дорожке, (Ходьба по ребристой дорожке.) Шагаем дружней, массажируем ножки! Теперь мы идем по узкой тропинке, (Ходьба на носочках.) Идем на носочках, как балеринки. И тянемся к веткам сосновым все выше Ходьба на носочках, с поднятыми руками вверх) А шишки сосновые к ручкам все ближе! Вот ножки нам колют иголки сосны, (Ходьба на пяточках, руки на поясе.) Чтоб было не больно на пятках иди! Вот филин спускается с ели большой (Легкий бег друг за другом по кругу) И гномиков хочет забрать он с собой. Но гномы услышали филина крик: «К опушке бегите скорей напрямик!» Сейчас в безопасности гномики наши (Ходьба по кругу в полуприсядя) Шагают по травке дружно они. Цветочки и птички – кругом красота – Дети: Здоровыми дети пусть будут всегда!!! (Ходьба по кругу, дети хлопают в ладоши.) Дети стоят в кругу. Выполнение
точечного массажа «Волшебный гномик».
Гномик в пальчиках живет. (Сгибание и разгибание пальцев рук.) Он здоровье нам несет. Один, два, три, четыре, пять – (Указательными пальцами растирать точки у крыльев носа.) Начал гномик наш играть. (Массаж лба кончиками пальцев.) Кулачком у носа (Легкое поглаживание кулачками по кругу гайморовых пазух.) Кружочки рисовать А потом поднялся выше (Легким поглаживанием перенести пальчики на лоб.) И скатился сверху вниз. (Перенести легким поглаживанием пальчики со лба на переносицу). Гном в окошко посмотрел, (Массажируем круговыми движениями указательными пальцами вокруг глаз). Засмеялся, улетел. Гном нашел у глаза точку – (Массажируются точки у переносицы указательными пальцами.) Влево, вправо покрутил. На другую надавил (Массаж височных точек средними пальцами. А потом спустился ниже – (Массаж точки над верхней губой указательным пальцем). Прямо к ротику поближе. За ушами прятался, Массаж точек ушной раковины и за ней) Смеялся надо мной
И хотел играть со мной. Один, два, три, четыре, пять – (Массаж лба кончиками пальцев). Я решил его поймать. (Массаж бровей указательными и большими пальцами). Гнома я в бровях ловил, Поглаживание бровей указательными пальцами). А он по кругу все ходил. (Поглаживание указательным пальцем кончика носа). Вот он спрятался, притих. (Поглаживание лица кончиками пальцев от лобной части лица к подбородку). Вдруг спустился вниз, как вихрь. Мы поднимем ручки вверх (Поднять руки вверх, расслабить кисти рук и потрясти ими в разные стороны). И пройдет салют для всех! Здоровыми дети будут у нас, (Легкие хлопки в ладоши.) Спасибо, гномик, тебе за массаж!!! - Мы с вами гномики находимся в сосновом лесу. И чтобы ощутить аромат хвойного леса, вам нужно сделать глубокий вдох носиком так, чтобы этот аромат ощутить каждой клеточкой вашего организма, затаить дыхание, а затем выдохнуть. Помните, упражнение будем выполнено правильно только в том случае, если при вдохе у вас не будут подниматься плечики.
Чтение книжки С. Маршака «Весёлый счёт»
с рассматриванием картинок
Сюжетно – ролевая игра «Кондитерская фабрика
»: играющие расставляют столы, устанавливают из стульчиков «проходную». Это фабрика. Вахтер пропускает на фабрику человек 10 (если детей много, предлагает им прийти во вторую смену). На «фабрике» дети лепят из теста кондитерские изделия: печенье на любой вкус. Готовые изделия уносятся на кухню для выпечки. После сортировщики и фасовщики заворачивают в упаковочную бумагу и раздают угощение родителям, сотрудникам детского сада, угощают детей соседней группы. После «работы» детям предлагают отдохнуть, найти себе дело по душе.
«Кончил дело – гуляй смело!»
Предложить игры для совершенствования математических представлений:
«Геометрическое лото».
Цель: Умение собирать из разныхгеометрических форм разные предметы и даже составлять картины.
«Уникуб»:
Цель: Развивать смекалку, способствует развитию интеллектуальных способностей.
«Палочки»
Цель: «писать» или «рисовать» по указанию взрослого или самостоятельно.
«

Сложи узор
» Цель: выкладывания разноцветных дорожек, составления своих узоров. Игра может продолжиться на бумаге, когда вы предложите ребенку срисовывать узоры с кубиков. Это задание направлено на развитие графических способностей и готовит руку к письму
«Лабиринты».
Цель: Ориентировка на листе бумаги, умение словами проговаривать путь.
«Пазлы».
Цель: развивать смекалку и сообразительность.
«Разрезные картинки».
Цель: развивает зрительную память, умение ориентироваться на плоскости
«Сплети коврик».
Цель: развитие способности детей к анализу, синтезу, к комбинированию; развитие памяти,
внимания; развитие мелкой моторики руки; развитие воображения и творческих способностей детей.
Тренажёр «Божья коровка».
Цель: учить детей ориентироваться на игровом поле с клеточками, передвигать божью коровку в указанном направлении; формировать умение определять пространственное расположение предметов: «вверху», «внизу», «справа-направо», «слева-налево», «по центру» и т. д. Развивать зрительнуюпамять, внимание; умение использовать предлоги и слова для обозначения расположения предметов в пространстве.
Игра «Отгадай на ощупь цифру»
. Цель: Учить детей узнавать и называть цифры в пределах 10 на ощупь. Упражнять в счете в пределах 10. Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения, мышление, речь, согласованность и координацию движений. Воспитывать усидчивость, желание добиваться поставленной цели
Развивающая игра «Сложи квадрат» (В. П. Никитина).
Цель: способствует развитию интеллектуальных, творческих способностей, сообразительности, пространственного воображения, логического мышления. Учить понимать, что из частей, иногда даже очень странной формы, можно сложить квадрат. Они пони мают, что необходимо переворачивать все кусочки на лицевую сторону и отбирать части по цвету или по оттенкам цветов.
Игра «Противоположности».
Цель: развитие способности детей к анализу, способствует развитию интеллектуальных способностей, сообразительности
Игра «Дорожки».
Цель: развитие внимания, логики и абстрактного мышления. С помощью этой полезной игрушки ребёнок «рисует резиночками» цифры, буквы, геометрические фигуры, узоры, предметы быта, животных и т.п. Ребенок получает уникальную возможность «прочувствовать пальцами» форму геометрических фигур, цифр и других изображаемых силуэтов.
Заключительная часть
: подведение итогов деятельности поощрение детей (выход из деятельности, учет индивидуального темпа ребенка). - Как прошёл день? Какие впечатления от продуктивности вашего дня? –Что осталось в памяти? О чём расскажите своим близким? Какие игры вам понравились? К чему хотелось бы вернуться?