Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №7»

муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»

Республики Татарстан

Конспект занятия

по ОО «Познавательное развитие»

раздел «Ознакомление с окружающим миром»

на тему: «Эколята защитники природы»

Воспитатель: Закиева Регина Рамилевна

г. Лениногорск,

22.10.2025г.

Квест «Спасение волшебного леса»

Цель: формирование у детей элементарных экологических знаний, воспитание бережного

отношения к природе.

Задачи:

учить правилам поведения в лесу;

формировать убеждение о бесценности природы и необходимости её оберегать;

развивать познавательный интерес к миру природы, логическое мышление, внимание,

умение делать простые выводы и умозаключения;

воспитывать природоохранное поведение, ответственное, гуманное, бережное отношение

к природе.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, беседы, дидактические

игры.

Методы и приемы: игровой, наглядный

Материалы и оборудование:

костюмы или маски эколят (Шалун, Умница, Тихоня, Ёлочка);

конверты с заданиями (4 шт.);

картинки с изображением животных и их жилищ (белка — дупло, птица — гнездо и т. д.);

карточки для игры «Если я приду в лесок»;

макет пруда с «мусором» (бумажки, пластиковые бутылки, фантики и т. п.) для игры

«Сортируем мусор»;

части плакатов с призывами беречь лес от пожара;

медали «Юный эколог» (по количеству детей);

пазлы (4 части), из которых складывается картинка с изображением чистой природы;

Ход квеста

1. Вступление

Воспитатель: Здравствуйте Ребята, к нам в гости сегодня пришли эколята — настоящие

друзья природы. Они родились в лесу и знают про него всё. Но в их волшебном лесу

случилась беда: он стал грязным и неухоженным. Эколята просят нас помочь навести

порядок. За каждое выполненное задание мы будем получать кусочек пазла. Когда соберём

все части, увидим картинку — символ нашей общей победы над загрязнением! Вы готовы

помочь?

Дети: Да!

2. Задание 1. «Найди дом для лесного жителя» (от Шалуна)

Что бы нам найти конверт с заданием нужно отгадать загадку:

Очищают воздух, создают уют,

На окнах зеленеют, круглый год цветут.

(Комнатные растения)

Конверт спрятан за комнатным цветком. В конверте — картинки с животными и их

жилищами. Задача детей: разложить картинки парами (белка — дупло, птица — гнездо,

пчела — улей и т. д.).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы помогли лесным жителям найти свои дома. Вот вам

первый кусочек пазла! Идите дальше — ищите следующий конверт.

3. Задание 2. «Правила поведения в лесу» (от Умницы)

Загадка для поиска конверта:

Нет планеты краше и милей

Для животных, насекомых, птиц, людей…

Реки, горы и бескрайние поля —

На планете, что зовём?

(Земля)

Конверт находится под глобусом. В конверте — карточки с вопросами для игры

«Если я приду в лесок». Воспитатель задает вопросы, дети отвечают «да» или «нет»:

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (Нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (Нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (Да)

Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (Да)

Если разведу костёр, а тушить не буду? (Нет)

Если сильно насорю и убирать не буду? (Нет)

Если мусор уберу, банку закопаю? (Да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (Да)

Воспитатель: отлично, вы знаете, как правильно вести себя в лесу! Вот второй кусочек

пазла. Идемте дальше!

4. Задание 3. «Сортируем мусор» (от Тихони)

Загадка для поиска конверта:

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все…

(Солнце)

Конверт висит рядом с изображением солнца на стене. Задание: помочь жителям пруда

(рыбкам, ракам, лягушкам), очистив водоём от мусора. Дети сортируют «мусор» (бумагу,

пластик, стекло) по контейнерам.

Воспитатель: спасибо, ребята! Жители пруда очень благодарны. Вот третий кусочек

пазла. А теперь давайте найдем следующее задание!

5. Задание 4. «Спаси лес от пожара» (от Ёлочки)

Загадка для поиска конверта:

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки,

Высоченны — до небес!

Называют его…

(Лес)

Конверт лежит на макете леса. Воспитатель читает задание: собрать плакаты с призывами

беречь лес от пожаров (дети делятся на подгруппы, каждая собирает свой плакат из

частей).

Воспитатель: Какие замечательные плакаты у вас получились! Вот последний кусочек

пазла. Давайте соберём картинку!

6. Финальная часть

Дети собирают пазл — на картинке изображена чистая, красивая природа.

Воспитатель:Ребята , давайте пройдем с вами на ковер и немного разомнемся .

Физминутка «Путешествие в лес»:

Здравствуй, лес, прекрасный лес! (широко развести руки в стороны)

Полный сказок и чудес! (повороты вправо, влево с вытянутыми руками)

Кто в глуши твоей таиться?

Что за зверь? Какая птица? (дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над

бровями, поворачиваются при этом вправо, влево.)

Только в лес мы вошли — (маршируют)

Появились комары. Имитировать укусы комаров. Легко похлопывать по различным

участкам тела

Дальше по лесу шагаем, Маршировать.

И медведя мы встречаем. Раскачивание туловища из стороны в сторону.

Снова дальше мы идем – Маршировать.

Перед нами водоем! Руки в стороны.

Прыгать мы уже умеем,

Прыгать будем мы смелее. Руки на поясе. Полуприседания с поворотом вправо-влево.

Раз-два, раз-два – Прыжки.

Позади теперь вода! Маршировать.

Руки выше поднимаем,

Дышим ровно, глубоко.

Ветер дует нам в лицо – Руками махать себе на лицо.

Закачалось деревцо. Руки подняты вверх. Покачиваться вправо-влево.

Ветер тише, тише, тише – Приседания, руки вперед.

Деревцо все выше, выше. Плавно поднимаясь, поднять руки вверх, встать на носки

Но закончилась игра,

В садик нам идти пора! Тихо сесть на коврик.

7. Рефлексия и завершение

Воспитатель: Давайте вспомним, о чем нас просили эколята? (Навести порядок в лесу.)

Какое задание для вас было самым трудным? Самым интересным?

Какое у вас настроение в конце нашего путешествия?

Воспитатель: Дорогие мои дети! Сегодня вы доказали, что любите природу и много о ней

знаете. Теперь вы — маленькие помощники природы, эколята!(Воспитатель вручает детям

медали «Юный эколог».) А теперь давайте вместе с вами произнесем клятву юного

эколога. Повторяйте за мной:

Мы обещаем — сохранять чистоту природы!

Мы обещаем — беречь животных и растения!

Мы обещаем — изучать природу, чтобы знать,

Как правильно заботиться о ней!

Воспитатель: Ребята большое спасибо вам за помощь! Теперь небо будет чище, вода —

прозрачней, земля — плодородней, трава — зеленей! Вы большие молодцы!

Самоанализ занятия-квеста «Спасение волшебного леса»

Цель: формирование у детей элементарных экологических знаний, воспитание бережного

отношения к природе.

Задачи:

Обучающие: познакомить детей с правилами поведения в лесу, закрепить знания о

животных и их жилищах, дать элементарное представление об экологии;

развивающие: развивать познавательный интерес к миру природы, логическое мышление,

внимание, умение делать простые выводы и умозаключения, связную речь, мелкую и

общую моторику;

Воспитательные: воспитывать природоохранное поведение, ответственное, гуманное,

бережное, эмоционально-положительное отношение к природе, чувство взаимопомощи и

сотрудничества.

Структура занятия соответствовала поставленным задачам и была выстроена логично:

Вводная часть (мотивация через письмо от эколят) создала положительный

эмоциональный настрой и заинтересовала детей.

Основная часть (серия заданий от эколят) обеспечила последовательное решение

образовательных и воспитательных задач через игровые ситуации.

Заключительная часть (рефлексия, вручение медалей, клятва юного эколога) закрепила

полученные знания и эмоционально завершила квест.

Содержание занятия полностью соответствовало поставленным целям. Через выполнение

заданий дети закрепили знания о животных и их жилищах (задание Шалуна),

усвоили правила поведения в лесу (игра «Если я приду в лесок» от Умницы);

познакомились с проблемой загрязнения водоёмов и сортировкой мусора (задание Тихони)

осознали опасность лесных пожаров и способы их предотвращения (задание Ёлочки);

получили представление о науке экологии (заключительная беседа).

Методы и приёмы работы:

игровые (квест, дидактические игры «Если я приду в лесок», «Сортируем мусор», сборка п

лакатов);

наглядные (слайды, картинки животных и их жилищ, плакаты, медали);

словесные (беседа, загадки, чтение письма от эколят, обсуждение правил поведения в ле

су);

практические (сортировка мусора, сборка плакатов, имитация действий в физминутке);

мотивационные (получение частей пазла за каждое задание, медали в конце).

Индивидуальная работа проявлялась в:

оказании помощи детям, испытывавшим затруднения при выполнении заданий;

напоминаниях и подсказках при сортировке мусора и сопоставлении животных с их

жилищами;

учёте особенностей мышления и темпа восприятия каждого ребёнка;

поощрении инициативы и самостоятельности.

Использование оборудования и материалов было целесообразным и эффективным:

яркие картинки и плакаты привлекли внимание детей;

медали и части пазла мотивировали к выполнению заданий;

физминутки позволили сменить вид деятельности и снять напряжение.

Активность и вовлечённость детей были высокими на протяжении всего занятия:



дети с интересом отгадывали загадки;



активно участвовали в обсуждении правил поведения в лесу;



проявляли инициативу при выполнении заданий (сопоставление картинок, сортиров

ка мусора);



эмоционально реагировали на персонажей (эколят);



с удовольствием участвовали в физминутке и рефлексии.

Рефлексия позволила выявить, какие задания показались детям наиболее трудными

или интересными, оценить эмоциональное состояние детей в конце занятия,

закрепить полученные знания через обсуждение («О чём нас просили эколята?», «Какое

задание было самым трудным/интересным?»).

Клятва юного эколога стала ярким эмоциональным завершением, закрепившим

воспитательный эффект и сформировавшим у детей чувство причастности к защите

природы.

Результаты занятия:



дети расширили экологические знания и усвоили правила поведения в природе;



развили логическое мышление, внимание и умение делать выводы;



проявили эмоционально-положительное отношение к окружающему миру;



сформировали убеждение о необходимости беречь природу;



получили положительный эмоциональный опыт взаимодействия с

окружающим миром.

Общий вывод: занятие достигло поставленных целей. Использованная форма квеста

оказалась эффективной для решения образовательных, воспитательных и развивающих

задач. Дети были активны, заинтересованы и эмоционально вовлечены. Задачи занятия

выполнены в полном объёме.

Перспективы: продолжить работу по экологическому воспитанию через наблюдения на

прогулках, уход за растениями, подкормка птиц, организацию выставки детских рисунков

«Береги природу!» и проведение тематической недели «Друзья природы».