Конспект итогового мероприятия с составлением интеллектуальной карты

по теме «Домашние животные»

Цель: систематизация знаний детей по теме «Домашние животные».

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, пи-

тании, детёнышах.

- Уточнять знания детей о пользе домашних животных для человека.

- Расширять представления детей о труде взрослых, ухаживающих за домашни-

ми животными.

- Учить работать с макетом.

Развивающие:

- Упражнять детей в составлении рассказов о домашних животных с опорой на

интеллект- карту.

- Развивать высшие психические процессы (память, внимание, мышление,

речь).

Воспитательные:

- Воспитывать любовь к домашним животным.

Материалы и оборудование: презентация «Алгоритм составления интеллект-

карты; игрушка собачки; ватман; маркеры трех цветов; клей-карандаш; картин-

ки разных животных, в том числе домашних животных корова, лошадь, овца;

картинки домашних животных разного окраса; картинки детенышей домашних

животных, в том числе жеребёнок, телёнок, ягнёнок; картинки: сено, трава, раз-

личные виды домиков, различные картинки, отражающие пользу домашних жи-

вотных для человек.

Ход занятия:

Дети стоят вокруг воспитателя.

- Ребята, я хочу загадать вам загадку. Послушайте и постарайтесь найти ответ

на загадку.

Гладишь - ласкается,

1

Дразнишь - кусается (ответы детей)

- Правильно! Собака.

- Предлагаю поискать отгадку в нашей группе (дети ищут в группе игрушечную

собаку).

- Кого вы мне принесли? (ответы детей)

- Ребята! Собака, это, какое животное - домашнее или дикое? (ответы детей)

- Правильно, домашнее животное.

- А давайте придумаем кличку нашему пёсику! (дети придумывают кличку)

- Ребята, каких домашних животных вы ещё знаете? (ответы детей)

- Молодцы ребята!

Мы сегодня с вами будем составлять волшебную карту, которая поможет нам

вспомнить много интересного о домашних животных. А нашей помощницей

будет собачка (кличка), она будет нам подсказывать, как работать по карте.

- Ребята! Если мы будем говорить о домашних животных, значит, в центр карты

кого поместим? (ответы детей)

- Правильно! Домашних животных.

- Я сегодня для вас принесла много картинок с животными и хочу вас попро-

сить среди всех картинок выбрать только домашних животных (дети находят

картинки: корова, лошадь, овца).

- Ребята! Назовите, каких домашних животных вы нашли (ответы детей).

- Правильно. Давайте поместим их в центр карты (выходят дети с картинками

и наклеивают их в центр ватмана).

- Прежде чем мы начнём составлять нашу карту, давайте разомнём пальчики.

Пальчиковая игра:

Есть у курицы цыпленок,

У гусыни есть гусенок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утенок.

(Большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца)

У каждой мамы малыши

2

Все красивы, хороши!

(Показывают пальчики, играя ими)

Довольна корова своими телятами,

Овечка довольна своими ягнятами,

Кошка довольна своими котятами,

Кем же довольна свинья? Поросятами!

Довольна коза своими козлятами,

А я довольна своими ребятами!

(Показывают поочередно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, на-

чиная с больших пальцев)

Составление рассказа о корове, лошади, овце по плану:



Какого цвета;



Чем питается;



Где живет (название домика);



Название детенышей;



Какую пользу приносит людям.

- Ребята! О чем говорит эта картинка? (воспитатель показывает картинку 1 на

слайде презентации). (Ответы детей).

КАРТИНКА 1

- Верно, окрас наших животных.

- Ребята! Какой окрас могут иметь наши животные? (ответы детей)

- Верно! Животные могут быть одного цвета: рыжие, белые, черные, коричне-

вые, бежевые, серые. А также двухцветные, трехцветные.

- Найдите корову, лошадь, овцу с разными окрасами (дети ищут животных

разного окраса, проводят стрелку и наклеивают).

- А вот следующая подсказка от нашей собачки (кличка). Как вы думаете, что

значит эта картинка? (воспитатель показывает следующую картинку на слайде

презентации). (Ответы детей).

КАРТИНКА 2

3

- Верно, чем питаются наши животные.

- Так чем же питаются корова, лошадь, овца (ответы детей)

(воспитатель вызывает нескольких детей, и просить поискать на столе кар-

тинки с едой) Воспитатель: - И корова, и лошадь, и овца летом едят сочную

траву, а зимой – сено – это высушенная трава, которое для них заготавливает

хозяин (дети проводят стрелки и наклеивают картинки с едой).

- Посмотрите на следующую картинку. Что нам подсказывает собачка? (воспи-

татель показывает следующую картинку на слайде презентации) (Ответы де-

тей)

КАРТИНКА 3

- Верно, где живут наши домашние животные.

- Как называется домик у коровы, лошади, овцы? (ответы– сарай, ферма).

- Найдите домики наших животных и наклейте на карту (на столе разложены

картинки с различными домиками. Дети должны выбрать нужные дома, про-

вести стрелку и наклеить картинки на карту).

Физкультминутка: «Котята»

Пушистые комочки

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки –

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки –

Правое ушко, левое ушко.

А ушки у котят, как домики стоят.

- Ребята наша собачка подготовила для нас ещё подсказку. Что означает следу-

ющая картинка? (показ на слайде презентации) (Ответы детей)

КАРТИНКА 4

4

- Правильно! Как называют детенышей животных (ответы детей).

- Найдите детенышей наших животных и наклейте на карту (На столе разло-

жены картинки с детенышами разных животных. Дети должны выбрать

нужные картинки, провести стрелку и наклеить на карту).

- О чем может говорить эта картинка? (воспитатель показывает следующую

картинку). (Ответы детей)

КАРТИНКА 5



Эта картинка нам предлагает назвать, какую пользу приносят домашние

животные людям.

- Давайте вспомним, какую пользу приносит человеку корова, лошадь, овца?

(ответы детей)

- Молодцы, вы всё правильно сказали. Коровы дают людям молоко, из которого

делают сметану, творог, сыр. Из овечьей шерсти вяжут разные теплые вещи -

носки, рукавички. А лошади перевозят тяжелые грузы и людей.

(Дети выбирают картинки, проводят стрелки и наклеивают картинки).

- Ребята! Наша собачка очень вами довольна. Вы большие молодцы, справи-

лись с таким сложным заданием.

Рефлексия

- О ком мы сегодня разговаривали? (ответы детей)

- Что вы можете рассказать родителям о корове, лошади, овце? (ответы детей)

Составление рассказа о домашних животных

Дети с воспитателем рассматривают карту; проговаривают, что обознача-

ют каждая стрелка и пробуют составить рассказ о домашних животных.

При составлении описательного рассказа вначале называется объект описа-

5

ния, который указан в центре карты, а затем объект описывается по веткам-

признакам, начиная с верхнего правого угла.

Рассказ о домашних животных:

Корова, лошадь, овца - это домашние животные, потому что живут рядом с

человеком. Они имеют разный окрас. Могут быть черными, белыми, коричне-

выми, разноцветными. Питаются травой и сеном, которое заготавливает для

них хозяин. Живут в сарае или на ферме. Детенышей называют телятами, же-

ребятами, ягнятами. Эти животные приносят людям пользу. Дают молоко,

шерсть, перевозят грузы и людей.

6