Речевое развитие ребёнка через проектную деятельность с

использованием ИКТ-технологий.


Проблема речевого развития детей дошкольного возраста очень актуальна. Количество детей, с различными речевыми нарушениями, остается стабильно высоким. Для решения этой проблемы мы обратили внимание на то, как важно организовать коррекционно-развивающее обучение так, чтобы ребенок активно, с увлечением и интересом занимался во время непрерывной образовательной деятельности.

Неотъемлемой частью среды для современного речевого развития ребенка являются технические средства. Информационно-коммуникационные технологии уверенно входят в жизнь дошкольных организаций. Главной движущей силой информатизации коррекционно-развивающей среды в нашей организации стал комплект новейшего интерактивного оборудования, который обеспечил возможность обширный круг образовательных задач, знакомить дошкольников с возможностями и навыками компьютерных технологий и начал программирования (образовательной робототехники).

Использование ИКТ помогло оптимизировать образовательный процесс в рамках коррекционной работы, обеспечить разнообразие форм педагогического воздействия и стать эффективным средством познавательного и речевого развития ребенка.

Эффективность коррекционно-развивающей работы зависит от использования интересных ребенку современных педагогических технологий. Включение в коррекционную работу воскотерапии способствует развитию мелкой моторики и как следствие развитию связной речи. Пересказ не по сюжетной картинке, а по объемному образу сделанному из воска самим ребенком (или при помощи взрослого) помогают лучше осознавать сюжет.

С помощью специальной программы мы создаем мультфильмы и комиксы. Эта программа позволяет использовать основы анимации и создавать проекты любимых мультфильмов.

Для того, чтобы эффективно использовать новые технологии в образовательном процессе, мы ориентируемся на запросы и интересы родительской общественности и детей. Мы выбираем такие формы взаимодействия, которые будут интересны всем. Например, такая форма как клубные часы, индивидуальные консультации, консультации на сайте учреждения и др.

Учитель - логопед должен уметь не только пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои
образовательные ресурсы и широко использовать их в своей деятельности. Такие ресурсы могут стать проводником не только для ребенка, родителей в мир новых технологий, но и наставником педагогов, не имеющих достаточного опыта основ информационно-коммуникационных технологий.

На протяжении 10 лет реализации программы с использованием воскотерапии развивался и проектный метод в коррекционной работе. Включая проектную деятельность в образовательный проце сс, первоначально разрабатывали проекты на основе одной лексической темы. Проектная деятельность развивалась, что повлияло на положительную динамику вовлеченности семей воспитанников: в образовательную деятельность на 28%, проектную деятельность – на 45%. Комбинируя метод проектов с современными образовательными технологиями и икт - оборудованием появились проекты: «Путешествие в город Звуков», «В гостях у пчелки», …. «Придумай сама». Анализ эффективности результатов привел к идее партнерского проекта «Киностудия «Пчелки Жужжалки» с целью разработки и внедрения модели построения траектории развития социально-успешной личности, участниками которого могут стать, не только дошкольные организации, но и школы. Как реализовать это на практике, время покажет…