Добрый день, уважаемые коллеги! Рада приветствовать вас на консультационной

встрече, посвящённой актуальной теме — «Формирование основ функциональной

грамотности у дошкольников в контексте Федеральной образовательной программы

дошкольного образования».

В нашей практике нередко возникают ситуации, когда необходимо собрать мебель

по инструкции, разобраться в сложных настройках техники, спланировать финансы или

определить выгоду покупки. Даже взрослым порой сложно ориентироваться на местности.

Всё это подтверждает, что для полноценной жизни важно не только обладать знаниями,

но и уметь применять их в реальных условиях, анализировать информацию, критически

мыслить и находить оптимальные решения.

В рамках реализации Федеральной образовательной программы дошкольного

образования одним из приоритетных направлений является развитие у детей основ

функциональной

грамотности.

Это

стратегия,

нацеленная

на

стимулирование

познавательной

активности,

самостоятельности,

инициативности

и

творческих

способностей, что напрямую способствует формированию компетентной личности.

Наша задача - создать условия, способствующие успешной адаптации ребенка к

современным условиям жизни, а также развитию у него умений и навыков для решения

различных практических задач.

Для

этого

важно

чётко

понимать,

какими

качествами

обладает

ребёнок,

обладающий уровнем функциональной зрелости. К таким навыкам относятся:

• понимание и выполнение простых инструкций;

• применение знаний в привычных и новых ситуациях;

• формирование вопросов и поиск ответов;

• самостоятельное решение элементарных задач;

• адекватное взаимодействие с окружающими;

• проявление любознательности и интереса к познанию;

• использование различных способов коммуникации;

• умение анализировать и сравнивать предметы и явления;

• оценка результатов собственной деятельности;

• инициативность и креативность.

Эти умения лежат в основе формирования функциональной грамотности, которая

включает шесть ключевых видов:

1. Чтение и понимание текстов — умение работать с различными видами письменных

материалов: инструкциями, объявлениями, художественными произведениями. Например,

чтение инструкции к игре или составление рассказа по картинке.

2.Математическая

компетентность —

способность

использовать

числовые

и

измерительные навыки для решения практических задач: подсчёт, сравнение, измерение.

Например, подсчёт количества яблок или измерение длины.

3. Естественнонаучная подготовка — понимание природных явлений и использование

научных знаний для объяснения и решения проблем. Например, объяснение снега или

проведение эксперимента с растениями.

4.Финансовая грамотность — умение соотносить цену, понимать понятия сбережений и

расходов. Например, обсуждение, что можно приобрести в магазине или как сэкономить.

5.Креативное

мышление —

способность

находить

нестандартные

решения

и

генерировать

идеи.

Например,

создание

башни

из

подручных

материалов

или

фантазирование о космических путешествиях.

6.Глобальные компетенции — развитие критического мышления и оценки информации

о окружающей среде и обществе. Например, размышление о важности деревьев или

защите природы.

Эффективное развитие этих качеств способствует формированию у детей

любознательности, самостоятельности, социального взаимодействия и творческого

потенциала. В результате такой подготовки ребёнок становится более уверенным в себе,

легче

адаптируется

к

школе,

а

также

формирует

ответственное

отношение

к

окружающему миру и обществу.

Ключевым элементом в формировании функциональной грамотности является

создание

предметно-пространственной

среды,

насыщенной,

трансформируемой

и

безопасной. Готовая среда должна содержать:

• Для развития читательских навыков — уголок с книгами, карточками, материалами для

сочинения историй.

• Для математической подготовки — уголок с моделями, счетными материалами, играми

на логику.

• Для изучения природы — уголок с растениями, экспериментальными материалами.

• В области финансов — макеты магазинов, игры с денежными средствами.

• Для креативных занятий — уголки творчества, театральные костюмы.

• Для формирования глобальных компетенций — материалы о культурах, экологические

пособия.

Развитие

функциональной

грамотности

требует

применения

разнообразных

педагогических методов. Среди них - проектная деятельность, сюжетные и дидактические

игры, исследовательская работа, проблемное обучение, интерактивные технологии,

разыгрывание

ситуаций,

использование

методов

ТРИЗ.

Эти

средства

позволяют

максимально

эффективно

активизировать

познавательные

процессы

и

развивать

ключевые навыки.

Особую роль играет взаимодействие с родителями. Совместная работа помогает

закреплять полученные знания и навыки вне учреждения. В рамках этого важно

организовать родительские собрания, консультации, мастер-классы, совместные проекты,

а также предоставлять информационные материалы, использовать онлайн-платформы и

организовывать домашние задания. Всё это способствует формированию у детей

устойчивых умений и развитию ответственности взрослых за воспитание.

В заключение хочу подчеркнуть: развитие функциональной грамотности — это

важнейшая составляющая современного дошкольного обучения. От наших совместных

усилий зависит успешность будущего каждого ребёнка, его подготовка к жизни в мире,

постоянно меняющемся и требующем новых знаний и умений.