Воспитатель МАДОУ №16 «Тополек»

Комелькова Марина Михайловна

Представление опыта работы мастер-класс

«Игры народов Урала как способ приобщения детей дошкольного

возраста с ОВЗ к народной культуре»

В настоящее время актуальной является задача сохранения национальных

традиций, формирования национального самосознания человека. В нашем

детском саду, как и во многих других, вместе воспитываются дети разных

национальностей. Мы стараемся сделать наш детский сад действительно

добрым, теплым, светлым для всех, кто по тем или иным причинам приехал в

наш город и живет вместе с нами.

Для того чтобы по воспитанию толерантности у дошкольников была

плодотворной, мы проводим большой спектр мероприятий. Это фестиваль

народов мира, праздники, игры народов Урала.

В своей работе мы широко используем игры народов Урала для

приобщения детей дошкольного возраста к традициям разных народов.

Игры разных народов вобрали в себя лучшие национальные традиции. В

них ярко отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои.

В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно

привлекательными для детей. Доступность и выразительность народных игр

активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению

представлений об окружающем мире, развитию психических процессов. В

народных играх есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность

действий, и азарт. В то же время они имеют строго определенные правила, и

каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к

уважению всеми принятых условий игры. В таких играх можно отличиться,

если это не нарушает установленного порядка – в этом и заключается

педагогическая ценность народных игр.

Игры

планируются

и

проводятся

в

образовательной

деятельности,

совместной деятельности, в повседневной жизни ребят, на прогулке, на

праздниках и развлечениях. В подборе игр для общих мероприятий

принимают участие воспитатели и специалисты: музыкальный руководитель

отслеживает

музыкальный

репертуар;

инструктор

по

физическому

воспитанию продумывает комплекс разучиваемых движений; воспитатели

корректируют систему языка, развивают навыки связного высказывания

(видео фрагмента фестиваля народов Урала)

На праздниках и развлечениях также использую народные игры. К

ребятам приходят различные персонажи из сказок, которые играют с ними в

подражательные игры - «Игра с петушком» (фото); хороводные – «Коза»

(Россия)

фото, «Сапожник-Итексе (Башкирская);

фото игры-забавы –

«Изюминка» (Азербайджан), фото «Займи место» (Татарская); фото игры-

состязания – перетягивание каната, борьба и т.д.

фото

в такие игры

вовлекаются не только дети, но и воспитатели, и другие сотрудники детского

сада.

В повседневной жизни, особенно на прогулке, наши воспитанники любят

играть в так называемые дворовые игры: «Салочки» (Россия), фото «Краски»

(Россия), фото «Стрелок» (Башкирия), фото догонялки «Нехлапсы» (Ханты),

фото «Поймай Оленя» (Манси), фото «Юрта» (Башкирия), фото «Иголка,

нитка, узелок» (Бурятия), фото «Тимербай» (Татария). фото

Использование народных игр в работе с детьми позволяет донести до детей

самобытность русского народа и народов Урала, колорит многих обычаев,

своеобразие языков, сформировать интерес к народным культурам, к ее

традициям.

Опыт работы с детьми показывает, что в последнее время дети все реже

играют в обычные «дошкольные игры». Редко встречаются оригинальные

идеи в играх, интересные повороты в их сюжетах. Часто игры дошкольников

однообразны, без яркости и вдохновения, которые так присущи детскому

восприятию окружающего мира. Дети встречаются с трудностями, когда

нужно проявить воображение и фантазию, придумать что-то свое, особенно

дети ОВЗ.

Большая работа ведется с родителями по данному направлению. Ведь не

секрет, что большинство родителей убеждены, что просто играть, баловать,

разговаривать с ребенком совершенно недостаточно. Чтобы идти в ногу со

временем, с малышом «надо заниматься». Таким образом, в тот период, когда

у

ребенка

в

норме

должно

развиваться

правое

(художественное,

синтетическое) полушарие головного мозга, то есть формируется целостная

картина мира, его загружают ненужными на тот момент знаковыми

системами

(буквами,

цифрами),

стимулируя

тем

самым

левое

(аналитическое) полушарие, на работе которого и так построена система

школьного образования.

Вот и получается, что дети умеют писать и читать, а с образным мышлением

остается какая-то недоработка, и умение видеть мир ярко, образно, уходит

вместе с детской непосредственностью.

Важно развивать у

дошкольников

внимательность,

творческое

воображение,

познавательную

активность,

коммуникативные

навыки,

способность рассуждать, анализировать и сравнивать, обобщать и выделять

существенные признаки предметов. Приобретенные навыки в дальнейшем

помогут ребенку успешно овладеть новыми знаниями. И формировать эти

навыки надо незаметно для ребенка, в игре. Поэтому широко использую

игры на становление познавательных процессов.

Например:

Игры на развитие различных видов памяти: «Запоминалки», «Чего не стало»,

«Художники» и другие.

Игры на развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы

ребенка: «Ручек», «Кукушечка», «Цепи кованые», «Паровозик с именем»,

«Добрый слова» и другие.

Игры на развитие мыслительных операций: «Лишнее слово», «Говори

наоборот», «Третий лишний», «Подбери словечко», «Быль и небыль»,

«Загадочные слова» и другие.

Игры на развитие воображения: «Что было», «Что будет», «Кто придумает

конец, тот и будет молодец» и другие.

Игры на снятие эмоционального напряжения: «Хоровод», «Ласковый

ветерок», «Передай улыбку».

В такие игры дети играют с удовольствием и интересом, они становятся

увереннее в себе, своих силах. Причем это сказывается как в общении со

сверстниками, так и в поведении на других занятиях. У них развиваются

навыки общения, формируются предпосылки дальнейшей успешной учебной

деятельности.

К.Д. Ушинский сказал «Воспитание, созданное самим народом и

основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой

нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или

заимствованных у других народов».

Практическая часть

Сейчас предлагаем Вам поиграть в игры народов мира.

1. Предлагаю начать с русской народной игры «Капуста».

Правила игры.

Круг – это огород. В середине складывают платки, обозначающие капусту.

«Хозяин» садится рядом с «капустой» и говорит:

Я на камешке сижу,

Мелки колышки тешу.

Мелки колышки тешу,

Огород свой горожу.

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибегали

Волки и синицы, бобры и куницы,

Заяц усатый, медведь косолапый.

Дети стараются забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Кого

«хозяин» поймает – из игры выбывает. Участник, который больше всего унес

«капусты», – победитель.

2. Бурятская игра: «Иголка, нитка, узелок» (Хурэг адуун)

Играющие становятся в круг, берясь за руки и поднимая их вверх, образуя

воротца. Считалкой выбирают "иголку, нитку и узелок". Все они, крепко

держась за руки, вбегают и выбегают из круга под музыку. По окончании

музыки дети опускают руки, стараясь поймать в круг бегунов. Пойманные

выбывают из игры, их заменяют поймавшие.

3. Удмуртская игра «Быж»

Встаем все друг за другом и держимся за плечи. Один ребёнок, будет у нас

голова лошади. За ним все повернулись, а последний ребёнок в колонне

будет хвостом. Первый будет ловить хвост, а последний не поддаваться, не

давать схватить хвост. Держим все за плечи друг друга крепко, не

отцепляемся. Пойманный хвост становится головой.

Игра проводится под подвижную удмуртскую мелодию.

4. Башкирскую народную игру «Юрта»

Правила игры

В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из них, которых

образует круг по углам площадки В центре каждого круга стоит стул, на

котором весит платок. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами

переменным шагом и поют:

Мы, веселые ребята,

Соберемся все в кружок

Поиграем и попляшем

И помчимся на лужок.

На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий

круг. По окончанию музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок

и натягивают в виде шатра (крыши) - получается юрта (играют 2-3 раза).

Рефлексия и раздача буклетов «Игры народов Урала»