Самообразование педагога в работе с детьми с ТМНР, коррекционной

школы, по теме :

«Здоровьесберегающие технологии как эффективное

средство повышения качества обучения и воспитания обучающихся с

тяжёлыми множественными нарушениями развития».

С самого начала своей педагогической деятельности занимаюсь

самообразованием. В настоящее время работаю над темой

«Здоровьесберегающие технологии как эффективное средство повышения

качества обучения и воспитания обучающихся с тяжёлыми множественными

нарушениями развития». Сроки 2024- 2027 годы (три года).

Этапы работы

Вид деятельности

Диагностический

2024-2025 г.г.

1. Анализ профессиональных затруднений.

2. Определение целей и задач темы.

3. Составление плана работы по выбранной теме.

4.Курсы повышения квалификации по выбранной теме.

5.Изучение методической, педагогической и

психологической литературы.

Прогностический

2025-2026 г.г.

1. Выступление с отчётом по итогам реализации

практического этапа на МО.

2. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме.

3. Систематизация материалов методической,

педагогической литературы по теме.

4.Корректировка работы.

Практический,

обобщающий

2026-2027 г.г.

1.Открытые уроки на школьном, городском уровне.

2.Участие на олимпиадах, конкурсах, конференциях.

3. Посещение семинаров.

4.Самоанализ и самооценка своих уроков.

5. Выступление на заседании МО по теме самообразование.

6.Оформление результатов работы.

Самое ценное у человека - это здоровье, именно оно обеспечит ему

долгую жизнь и благополучие. Поэтому очень важным является сохранение и

укрепление здоровья, привитие навыков здорового образа жизни с раннего

детства.

В современном образовательном процессе все более актуальной

становится проблема сохранения здоровья ребёнка. Не секрет, что особенно

важен

вопрос

использования

здоровьесберегающих

технологий

в

коррекционной работе с детьми.

Контингент коррекционных школ составляют дети с различными

психофизиологическими особенностями, и для них просто необходимо

применение технологий здоровьесбережения не только на уроках, но и во

внеурочное время.

Здоровьесберегающие технологии являются частью и отличительной

особенностью всей образовательной системы. Одним из приоритетных

направлений

деятельности

педагога

становятся

здоровьесберегающие

образовательные технологии.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом образования должно осуществляться укрепление физического и

духовного

здоровья

учащихся.

Одно

из

требований,

к

результатам

обучающихся является формирование установки на безопасный и здоровый

образ жизни.

Здоровьесберегающие образовательные технологии - это комплекс кон-

цептуально взаимосвязанных между собой задач, содержания, форм, методов

и приемов обучения, сориентированных на развитие ребенка с учетом

сохранения его здоровья.

«Стандарт впервые определяет здоровье школьников в качестве одного

из важнейших результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья

– в качестве приоритетного направления деятельности образовательного

учреждения». (Пояснительная записка к Федеральным государственным

образовательным стандартам общего образования (МНО РФ. Москва, 2011))

Технология –

это

системный

метод

создания,

применения

и

определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом

технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей

задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все

направления деятельности учреждения образования по формированию,

сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Здоровьесберегающие технологии – это условия обучения ребенка в

школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик

обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в

соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и

гигиеническими

требованиями);

соответствие

учебной

и

физической

нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и

рационально организованный двигательный режим.

Идея здоровьесбережения учащихся в образовании - красная нить

национального проекта «Образование», президентской инициативы «Наша

новая школа».

Цель здоровьесберегающих

технологий –

сбережение

здоровья

учащихся

от

неблагоприятных

факторов

образовательной

среды,

обеспечение

школьнику

возможность

сохранения

здоровья

в

период

обучения в школе, способствование воспитанию у учащихся культуры

здоровья, формирование у школьников необходимых знаний по здоровому

образу жизни и использование полученных знаний в повседневной жизни.

Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий в свете

внедрения

ФГОС

-

сбережение

и

укрепление

здоровья

учащихся,

формирование у них ценности и культуры здоровья, выбор образовательных

технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

На разных этапах урока, внеклассных занятий, классных часов, пользу-

юсь здоровьесберегающими технологиями:

-

массажные коврики (для стимуляции активных точек стоп)

- аромолампы (метод сонации помещений от болезнетворных бактерий,

повышение умственной и деловой активности обучающихся)

- выполнение пальчиковой разминки, массажа, (нормализация мышечного

тонуса, активизация межполушарного взаимодействия)

- аутомануальный комплекс (самомассаж- эффективный и легко выполнимый

способ поддержания своей работоспособности на уроках)

-

физминутка

(предупреждение

утомляемости,

снятие

напряжения)

длительностью не менее 2 минут

- сухой бассейн (точечное давление шариков по всему телу, массаж

тонизирует мышцы и снимает напряжение)

- бумажные тренажеры (методика сенсорно-координатных упражнений

«четыре угла», снижение психической утомляемости, снижение избыточной

нервной возбудимости, снижение агрессии)

-

офтальмотренажер

для

глаз

(методика

зрительно-координационных

упражнений ).

В течении всего урока для смены динамических поз, некоторые

обучающиеся работают стоя, за высоким столом-

конторкой доктора

Базарного.

На уроке, внеклассных мероприятиях, классных часах, применяются

ТСО в соответствии с гигиеническими нормами, с требованиями СанПиН,

при использовании технических средств обучения в средней школе (20-25

минут в общем).

При

проведении

разных

форм

обучения

и

воспитания,

время,

отведенное на каждый этап, используется рационально. Количество времени,

затраченное непосредственно на учебную работу, итоговая плотность, в

диапазоне 70 %, (при норме в соответствии с требованиями СанПиН от 60%

до 80%)

Здоровьесберегающие

технологии

используемые

мной

в

образовательном процессе удовлетворяют принципам здоровьесбережения,

которые сформулировал Н. К.Смирнов:

1. «Не навреди!» – все применяемые методы, приемы, используемые

средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не

наносящими вреда здоровью ученика и учителя.

2.

Приоритет

заботы

о здоровье учителя

и

учащегося

–

все

используемое

должно

быть

оценено

с

позиции

влияния

на

психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.

3. Непрерывность и преемственность – работа ведется не от случая к

случаю, а каждый день и на каждом уроке.

4. Соответствие содержания и организации обучения возрастным

особенностям учащихся – объем учебной нагрузки, сложность материала

должны соответствовать возрасту учащихся.

5. Комплексный, междисциплинарный подход – единство в действиях

педагогов, психологов и врачей.

6. Успех порождает успех – акцент делается только на хорошее; в

любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом

отмечают недостатки.

7. Активность – активное включение в любой процесс снижает риск

переутомления.

8. Ответственность за свое здоровье – у каждого ребенка надо

стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он

реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья.

Предполагаемые результаты внедрения здоровьесберегающей технологий:

Обучающимся на уроках с применением здоровьесберегающих технологий

комфортно, отсутствуют стрессовые ситуации, отрицательные эмоции, тем

самым выполняется одно из требований к современному урока, внеклассному

мероприятию - создание ситуации успеха, обучающиеся чувствуют себя

свободно, после урока преобладает

хорошее

настроением, умерено-

возбужденные,

удовлетворенные

тем

как

прошел

урок.

Снижение

показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в

коллективах, повышение мотивации к учебной деятельности, все это

результат грамотного применения здоровьесберегающих технологий в

условиях школы.

Вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо, хочется

сказать: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его

крепким и здоровым». От здоровья детей зависит многое «Здоровые дети –

здоровая нация».

Буду следовать этому, уделяя огромное внимание

здоровью учащихся.

На протяжении всей своей педагогической деятельности стремлюсь

привить своим ученикам знания, умения, навыки, необходимые для

постижения общечеловеческих ценностей доброе, вечное, нужное, помогая

ребятам в успешном освоении картины мира помочь включиться в жизнь

общества, занять в нем своё место.