Тема занятия: «Путешествие в страну сказок».

Группа: старшая группа.

Основная ОО « Познавательное развитие».

Интегрируемые ОО « Речевое развитие», « Социально – коммуникативное развитие

Задачи:

« Познавательное развитие»:

1. Учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев;

2.Вызвать позитивные эмоции, продолжать развивать особенности детей к эмпатии;

3.Развивать умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения;

формировать умение решать логические задания;

« Речевое развитие».

1.Активизировать словарный запас детей, развивать связную речь.

« Социально – коммуникативное развитие».

1.Формировать умение работать в малых группах, в команде.

2.Создавать условия для включения всех дошкольников в деятельность.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова-признаки предметов, свойства

предметов (прилагательные), действия (глаголы).

Материал к занятию: мяч, «Волшебный сундучок», в нем Колобок, карточки-схемы к

сказке «Кот петух и лиса», рукавичка, иллюстрации к сказке «Коза с козлятами»,

«Заюшкина избушка», листы бумаги (с предварительно нарисованными воском

воздушными шарами), кисточки, краски.

Предварительная работа: чтение сказок, речевые игры на подбор прилагательных к

существительным, работа со схемами, решение проблемных ситуаций, рассматривание

предметов (из чего сделано, что из него можно сделать, чем он был раньше).

Ход занятия

1.Псисихогимнастика – приветствие (дети стоят в кругу, держась за руки).

Здравствуй - солнце золотое,

Здравствуй – небо голубое,

Здравствуй – легкий ветерок,

Здравствуй – маленький дружок,

Здравствуй – утро,

Здравствуй – день,

Нам здороваться не лень.

2. Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами пойдем в гости к сказкам. Но, для начала я

хочу узнать, хорошо ли вы знаете сказки? (воспитатель бросает мяч детям, задает

вопросы, дети ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя)

( метод «Мозговой штурм»).

- Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел?

- Кто съел козлят?

- Кто пришел в гости к медведям?

- В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил?

- Что выросла « Большая – пребольшая»?

- Что случилось с ледяной избушкой?

- В какой сказке кот спасал петушка?

- Кто нес корзинку с пирожками бабушке и дедушке?

Воспитатель: молодцы ребята, сказки хорошо знаете. Теперь мы с вами можем

отправляться в путь.

- Смотрите, ребята, сказочный волшебный сундучок (дети садятся на стульчики).

- Посмотрим, что там лежит (воспитатель заглядывает в сундучок).

-Здесь лежат вещи из сказок (достает Колобка).

- Это кто? ( Колобок)

- А Колобок какой? (круглый, румяный, непослушный).

- А что еще бывает такое же? (метод анализа).

( шар, мяч, яблоко, булка, конфета)

- Что случилось с Колобком? (ответы детей).

- Как бы ты спас Колобка? ( Творческое задание – метод проб и ошибок)

3. Воспитатель достает из сундучка листы-схемы

Задание: посмотреть на схемы и сказать, какая сказка в них спряталась?

(«Кот петух и лиса»)

- А лисичка, какая в сказке? (хитрая, лукавая, рыжая, пушистая).

- А петушок, какой? (любопытный, доверчивый, голосистый).

- А котик, какой? (смелый, отважный, быстрый, ловкий).

4. Воспитатель достает из сундучка рукавичку.

- Что это? (рукавичка)

- А рукавичка, какая? (теплая, шерстяная, яркая, красивая, красочная).

- А из чего она сделана? (из ниток, из ткани).

- А что еще делают из ниток и ткани? (ответы детей).

- Для чего нужна рукавичка? (руки греть, что-то вытереть, взять горячее).

- А кто жил в рукавичке?

- Почему они там жили?

- Давайте представим себя животными, которые жили в рукавичке.

( метод эмпатии).

Воспитатель спрашивает у ребенка:

- Ты кто? Как тебя зовут? Где ты живешь? Чем питаешься? Что любишь делать? Кого ты

боишься? С кем ты дружишь? (ребенок отвечает от имени животного).

5. Физкультминутка.

Дружным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, ну-ка вместе делай так:

Раз - мы встали, распрямились,

Два - согнулись, наклонились,

Три - руками три хлопка,

А четыре – под бока.

Пять - руками помахать,

Шесть - на место сесть опять.

6. Воспитатель достает из сундучка иллюстрации к сказке «Коза с козлятами»

- Кто здесь живет? (Коза с козлятами)

- У мамы Козы было трое козлят? (нет семеро)

-Почему козлята попали в беду? (были непослушными)

- А какой был серый волк? (серый, злой, зубастый).

- А какая была мама Коза? (добрая, заботливая).

- А хорошо или плохо, что мама Коза уходила в лес? (метод «Хорошо-плохо»). ( хорошо -

поест, козлятам будет молоко, плохо - оставляла козлят одних).

7. Дид. Игра «Кто , чем будет».

Воспитатель достает из сундучка:

Дощечка-стол, стул, теремок…

Яйцо-цыпленок, курочка, омлет…

Клубочек - шапочкой, рукавичкой, шарфиком,…

Семена - цветочком, редиской…

8. Воспитатель достает из сундучка зайчика - он плачет.

- Как вы думаете, что могло случиться с зайчиком, кто его мог обидеть?

(его лиса выгнала из дома).

- А давайте подскажем лисичке из чего еще можно построить дом.

(метод проб и ошибок)

- А как можно развеселить зайчика? (ответы детей)

Дети предлагают , как это можно сделать и веселят зайчика.