ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ВОКАЛУ

Педагог: Берсенева Маргарита Александровна

Дата проведения: 24.11.2025

Тема занятия: «Подготовка эстрадных номеров»

Образцовый художественный вокальный коллектив: «Жарки»

Группа (год обучения): Л/4_2

Тип занятия: совершенствование умений и навыков

Цель занятия: Совершенствование вокальных и сценических навыков у обучающихся в процессе

подготовки и отработки эстрадных номеров.

Задачи:

Образовательные



совершенствовать навыки работы с микрофоном;



учить работать в ансамбле;



систематизировать имеющиеся знания в области сценического искусства.

Воспитательные



воспитывать артистизм, ответственность за коллективный результат, уважение к творческому

процессу;



формировать уверенность в себе, культуру публичного выступления.

Развивающие



продолжать развивать эмоциональную выразительность и артистизм;



развивать воображение, музыкально-эстетическое восприятие произведений;



Способствовать сплочению коллектива через совместную творческую деятельность.

Оборудование и инструменты: фортепиано, компьютер, звукоусиливающая аппаратура, муляжи

микрофонов, зеркало.

Музыкальный ряд: фонограмма песни «Не пой».

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный этап (2 мин.)

Приветствие. Создание комфортной психологической атмосферы в группе, снятие напряжения.

2. Актуализация опорных знаний и навыков учащихся (3 мин.)

Краткий опрос.

3. Сообщение темы и цели занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин).

Постановка цели и задач занятия.

4. Основной этап (30 мин.)

Подготовка к концертам и конкурсам работа над произведением «Не пой».

- исполнение песни «Не пой» от начала до конца под фонограмму без микрофонов (повторение);

- исполнение песни с микрофонами (по группам);

- проработка «проблемных» фраз, работа «по голосам»;

- исполнение песни целиком с микрофонами;

- повторение движений к песне, расстановка на сцене;

- исполнение песни с бутафорскими микрофонами и движениями перед зеркалом;

- работа над артистизмом, сценическим движением и сценической культурой – взгляд, улыбка,

умение вести себя на сцене и за кулисами, выход, поклон, уход со сцены;

- выразительное «сценическое» исполнение песни «Не пой».

5. Подведение итогов занятия (рефлексия) (2 мин.)

6. Домашнее задание. (1 мин.)

№

Этап занятия

Методы

Содержание деятельности педагога

Оснащение

1.

Организацион

ный этап

Эмоциональное

стимулирование

Педагог: Ребята, пока вы отдыхали, к нам на занятие заглянули гости, поэтому давайте с

ними поздороваемся.

А теперь продолжим наше занятие.

2.

Актуализация

опорных

знаний и

навыков

учащихся

Обсуждение

Педагог: Мы с вами уже сегодня распелись, разогрелись, повторили старый репертуар и

теперь продолжим нашу работу над подготовкой новых наших концертных номеров!

Над какой новой песней мы с вами работаем? Правильно! Что мы можем сказать о песне, её

характере, о том, как её следует исполнять?

Всё верно!

3.

Сообщение

темы и цели

занятия.

Мотивация

учебной

деятельности

учащихся

Эмоциональное

стимулирование

Педагог: Наша с вами задача сегодня вспомнить песню, повторить движения, которые

мы с вами придумали и подобрали к этому номеру и постараться отработать наиболее

сложные

и

«сырые»

места,

чтобы

максимально

приблизить

номер

к

его

окончательному сценическому варианту.

Давайте начнём!

4.

Основной этап

занятия

Педагог: Для начала предлагаю вспомнить песню без микрофонов, для того, чтобы

настроить наши уши, уловить настроение, характер песни.

Исполнение песни.

Педагог: Отлично, теперь продолжим нашу работу, но уже с микрофонами. Так как

микрофонов у нас меньше, чем участников, nо мы работаем с вами двумя группами.

Дети делятся на две группы. Одна группа работает с микрофонами, вторая сидя на

местах также поёт. Затем группы меняются местами.

Особое внимание уделяется чистоте интонирования. В процессе исполнения

возможны остановки, проработки сложных мест. Исполнение песни от начала до

конца.

Педагог: Молодцы, неплохо справились. Но на этом работа с песней не заканчивается.

Что необходимо для того, чтобы с песней можно было выйти на сцену? Правильно!

Необходимо сделать из песни концертный номер! А как это можно сделать? Верно!

Давайте мы сейчас отложим микрофоны, вспомним наши движения, кто где стоит у

нас на сцене в данном номере и т.д.

Восстановление движений, расстановки. Краткое повторение.

Педагог: Теперь предлагаю вам взять наши бутафорские микрофоны. Кстати, кто мне

Компьютер,

фонограмма

песни, комплект

звуковой

аппаратуры,

зеркало, муляжи

микрофонов

напомнит, что означает слово «бутафория»? Верно, это муляж – ненастоящий или

нерабочий микрофон.

Итак, микрофоны взяли, встали на свои места, приготовились. Не забываем петь. В

зеркало смотрим на себя и других участников, контролируйте то, что вы делаете и

вовремя исправляйте свои ошибки.

Исполнение песни с движениями, контроль педагога и самоконтроль в зеркале.

Педагог: Как вы бы сами оценили сейчас своё исполнение? Почему? Над чем нужно

еще поработать?

Корректировка самых неудачных моментов.

Педагог: Ну и теперь давайте завершим нашу сегодняшнюю работу над номером –

исполним песню от начала до конца с выходом, поклоном, уходом со сцены и с

соблюдением всех тех моментов, над которыми мы сегодня уже поработали. Не

забываем про улыбку. Ведь ваша песня шуточная, а значит, зритель должен это видеть,

чувствовать и получать хорошее настроение от вашего номера.

5.

Подведение

итогов

занятия

Обсуждение,

рефлексия,

поощрение

Педагог: Вы замечательно сегодня поработали! Вы выполнили большую и очень

важную работу – довели песню практически до концертного исполнения.

Скажите, всё ли у вас получилось выполнить на отлично или есть ещё моменты, на

которые стоит обратить отдельное внимание?

Да ,всё верно – совершенству нет предела и, конечно же, нам с вами есть ещё над чем

работать.

На следующих занятиях мы продолжим работу над песней, чтобы закрепить и

усовершенствовать все ваши умения и достигнутые результаты.

6.

Домашнее

задание

Педагог: Наше сегодняшнее занятие подошло к концу. Я хочу поблагодарить вас за

хорошую активную работу. А дома я прошу повторить песню перед зеркалом со всеми

движениями, с улыбкой и вашим артистизмом.

На этом мы с вами сегодня прощаемся! До свидания!