Тема: Нейропсихологические игры и упражнения как средство

развития детей дошкольного возраста»

Цель: Активизировать и улучшить развитие всех высших психических функций

(память, внимание, мышление, воображение, и т.д.) у дошкольников.

Продукт представлен в виде:

1. Проекта: "Нейропсихологические игры и упражнения как средство развития детей

дошкольного возраста"

"Нейропсихологические игры и упражнения как средство развития детей дошкольного

возраста"

2. Картотеки для занятий с детьми:

- Картотека нейропсихологических игр на развитие творческих способностей детей

- Картотека нейропсихологических упражнений для детей младшего дошкольного

возраста

- Картотека нейропсихологических и кинезиологических игр и упражнений для

индивидуальных и групповых занятий

3. Информационных буклетов:

«

Использование игр и упражнений на развитие межполушарного взаимодействия

дошкольников»

4.

Консультация для родителей:

- «Нейропсихологические игры с родителями»

-

5. Изучение материала:

- Обучение «Нейропсихологические игры и упражнения для развития детей младшего

дошкольного возраста»

- Обучение «Современные методы и креативные технологии развития личности:

«Использование компьютерного моделирования в работе с дошкольниками»

- Обучение «Инновационная деятельность преподавателя: «Эффективные стратегии

коммуникации с детьми дошкольного возраста»

- Обучение «Оздоровительные игры для детей» работа «Игры на развитие

координации и ориентировке в пространстве»

- Обучение «Применение методов нейропсихологии в работе с воспитанниками ДОУ»

- Обучение «Применение нейроигр и нейропсихологических упражнений в работе с

дошкольниками»

- Обучение «Применение нейропсихологических методов и приемов в работе с детьми

дошкольного возраста с различными нарушениями развития»

- Обучение «Нейроигры в работе воспитателя с детьми дошкольного возраста»

В настоящее время ни у кого не осталось сомнений в том, что современные дети

не такие, какими были их сверстники несколько десятилетий назад. Причина этого

изменения в окружающем мире, как в предметном, так и социальном, в методах

воспитания в семье, в установках родителей и т.д. Все эти изменения привели к

психологическим изменениям. В современном мире становится всё больше детей с

отставанием

в

психическом

развитии,

страдающих

нарушениями

опорно-

двигательного аппарата, а также с различными речевыми проблемами. Этим детям

очень сложно осознать и выполнить сложные инструкции.

Сейчас появляется много современных прогрессивных методик в системе

образования. Жизнь совершенствуется и нам нужно идти в ногу с современными

практиками и результатами научных исследований.

Одним из актуальных направлений внедрения в коррекционный процесс

является

использование

нейропсихологических

технологий.

Эффективность

нейропсихологического (психомоторного) подхода доказана наукой и практикой.

Замечено, что при выполнении определённых физических действий образуется

огромное количество нейронных связей и как следствие, повышается способность к

обучению. Помочь в этом могут нейропсихологические игры и упражнения. Они

развивают и корректируют механизмы мозговой деятельности ребёнка. При этом

воздействие нейропсихологических игр и упражнений имеет как немедленный, так и

накапливающий

эффект,

способствующий

повышению

умственной

работоспособности, оптимизации интеллектуальных процессов, активизации его

энергетического потенциала.

Нейропсихологическая коррекция (нейропсихологические игры и упражнения)

является отличным дополнением к основной коррекционной программе, и реализуется

не вместо неё, а вместе с ней. Нейропсихология позволяет глубже взглянуть на

проблему, выявить причину этого нарушения и выстроить грамотную программу

сопровождения.

Актуальность проекта заключается в том, что он направлен на развитие

отстающих в формировании психических и моторных функций ребёнка, напрямую

влияющих на развитие познавательных навыков и преодоления трудностей обучения.

Цель проекта:

Активизировать и улучшить развитие всех высших психических функций

(память, внимание, мышление, воображение, и т.д.) у дошкольников.

Задачи:



способствовать развитию речи;



развитие произвольного внимания;



оптимизация и стабилизация общего тонуса тела (развитие плавности,

переключаемости и точности движений);



снижению возбудимости, умению адекватно выражать эмоциональные

состояния;



расширение объёма зрительного восприятия;



стабилизация межполушарного взаимодействия;



развитие

тонкой

моторики

(возможность

точного

выполнения

изолированных движений, дифференцированных положений пальцев рук, развитие

мелкой моторики пальцев рук);



развитие навыков ведения коллективной (совместной) деятельности.

Планируемые результаты:



у ребёнка сформируется ощущение собственного тела и пространства

вокруг себя;



улучшится

зрительно-моторная

координация,

способность

точно

направлять движение рук, пальцев;



улучшится самоконтроль, повысится концентрация внимания;



улучшится память;



стабилизируется межполушарное взаимодействие.