Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

познавательно-речевому развитию воспитанников № 547

Литературный досуг, приуроченный ко 120-летию со дня рождения А.Барто

«В стране веселого детства»

Исполнитель:

Воспитатель 1КК

Горбунова Александра

Сергеевна

г. Екатеринбург

2026г.

Цель: Формирование интереса к поэтическому творчеству Агнии Барто

через игровое взаимодействие с образами её стихотворений.

Задачи:



Образовательные: Закрепить знание стихотворений А. Барто из цикла

«Игрушки». Познакомить с фактом биографии: А. Барто – детская поэтесса,

которая писала добрые стихи.



Развивающие:

Развивать

речевую

активность,

память,

умение

выразительно декламировать знакомые строки. Совершенствовать умение

соотносить литературный текст с наглядным образом (игрушкой).



Воспитательные:

Воспитывать бережное и заботливое отношение к

игрушкам, отзывчивость, желание помогать.

Длительность: 20-25 минут.

Оборудование и материалы:



Портрет Агнии Барто.



Книги с её стихами (красочные издания).



Игрушки-персонажи: Мишка (с оторванной лапой), Зайка, Бычок, Лошадка

(с веревочкой), Кораблик, Грузовик, Мячик.



Атрибуты: небольшой синий платочек или лоскут (для Зайки), тазик с водой

(для Кораблика).



Ноутбук/телевизор и колонки для показа мультфильма и музыки.



Аудиозапись песни «Любитель-рыболов» (А. Барто / В. Шаинский).



Мультфильм

по

стихотворению

А.

Барто

«Снегирь»

(студия

«Союзмультфильм»).



Раздаточный материал для игры: парные картинки (Грузовик – Кот, Девочка

– Мячик, Мальчик – Снегирь в клетке).

1. Организационный момент. Введение в тему. (3-4 минуты)

(Звучит

спокойная,

детская

музыка.

Дети

заходят

и

рассаживаются

полукругом. В центре, на небольшом столике или на ковре, сидят игрушки:

Мишка, Зайка, Бычок, Лошадка и др.)

Воспитатель: Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите, какие необычные гости

ждут нас сегодня. К нам пришли самые известные игрушки из книжек! Они такие

знакомые, правда? А знаете ли вы, кто сочинил про них стихи, которые знают

даже ваши мамы и папы, бабушки и дедушки? (Делает паузу, дает детям

возможность предположить).

Воспитатель:

Это

замечательная

поэтесса

–

Агния

Львовна

Барто.

(Показывает портрет, дает детям его рассмотреть). Она прожила долгую

жизнь и написала очень много стихов. Но самые первые и любимые её стихи

были про игрушки. Просто, весело и с большой добротой она рассказала в стихах

про мишку, которого уронили, про зайку, которого бросили под дождем, и про

многих других. Давайте сегодня снова встретимся с этими стихами и поиграем!

2. Основная часть. «Угадай игрушку по стихам». (10-12 минут)

Воспитатель: Ребята, наши игрушки приготовили для вас загадку. Я буду читать

строчки из стихотворения, а вы должны узнать, про какую игрушку я говорю,

найти её и, если помните, помочь мне рассказать стихотворение до конца.

1.

«Уронили мишку на пол…»

(Воспитатель читает с интонацией

сожаления.

Дети

узнают,

показывают

на

Мишку).

Воспитатель:

Правильно, это Мишка! Он плачет, ему больно. Давайте все вместе его

пожалеем и доскажем стишок. (Дети хором договаривают: «Оторвали

мишке лапу. Всё равно его не брошу, потому что он хороший!»).

Воспитатель: Молодцы! А что нужно сделать, чтобы мишка не плакал?

(Пришить/приклеить лапу, пожалеть).

2.

«Зайку бросила хозяйка…» (Дети находят Зайку. Воспитатель может

набросить на него синий платочек – «под дождем»). Воспитатель: Бедный

зайка! Он весь мокрый под дождём. Как мы можем ему помочь? (Вытереть,

согреть, укутать). Давайте согреем его нашими добрыми словами и

прочитаем стихотворение.

(Читают вместе: «…Под дождём остался

зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок»).

3.

«Идёт бычок, качается…» (Дети находят Бычка). Воспитатель: А этот

герой у нас какой? Неуклюжий, шаткий. Давайте покажем, как он идёт. (Все

дети встают и, как бычки, покачиваясь, делают несколько шагов на

месте, изображая неуверенную походку).

4.

«Я

люблю

свою

лошадку…»

(Находят

Лошадку

на

верёвочке).

Воспитатель: А как нужно заботиться о лошадке? (Причесать, накормить,

быть аккуратным). Кто хочет «причесать» нашу лошадку? (Ребёнок берет

расческу и делает несколько движений).

5.

«Нет, напрасно мы решили прокатить кота в машине…» (Находят

Грузовик. Воспитатель ставит рядом игрушечного кота). Воспитатель:

Ой, что же случилось? Кот не просто поехал, а… (Дети продолжают: «…

кататься не желает!»). Почему? (Он испугался, ему не понравилось).

6.

«Наша Таня громко плачет…» (Находят Мячик. Воспитатель может

положить его в тазик с водой – «в речку»). Воспитатель: Как же помочь

Тане? Как достать мячик? (Дети предлагают варианты: достать палкой,

сеткой, попросить взрослого).

Физкультминутка «Зарядка для игрушек» (2-3 минуты) Воспитатель: Наши

игрушки немного устали сидеть. Давайте сделаем для них весёлую зарядку, как в

стихотворении Агнии Барто! (Все встают в круг. Воспитатель говорит слова,

дети выполняют движения):

«Раз – присесть, два – встать, (Приседания)

Чтобы отдохнула спина. (Наклоны вперед-назад)

Руки в стороны разведи (Развести руки в стороны)

И на месте походи. (Ходьба на месте)

А теперь мы покружимся, (Кружимся)

И как мячик нарядимся! (Прыжки на месте)

Раз-два-три, ну-ка, улыбнись! (Широкая улыбка)

Молодцы, садитесь!»

3. Творческая и игровая часть. (6-7 минут)

Воспитатель: Агния Барто писала не только про игрушки. Она сочиняла весёлые

истории про детей, про птиц и зверей. Давайте посмотрим одну такую историю.

(Просмотр мультфильма «Снегирь» (3-4 мин)).

Воспитатель

(после просмотра): О чём этот мультфильм? (Про мальчика,

который хотел снегиря). Что он сделал? (Поймал и посадил в клетку). Правильно

ли он поступил? Почему? (Нет, птичке в клетке грустно, она хочет на волю). Чему

нас учит это стихотворение? (Жалеть животных, не лишать их свободы).



Игра «Найди пару» (2-3 мин). Воспитатель: У меня в руках картинки с

героями стихов. Но они все перепутались! Помогите им найти свою пару из

одного и того же стихотворения. (Раздает детям по одной картинке. Дети

встают и ищут свою пару: Грузовик находит Кота, Девочка (Таня)

находит Мячик, Мальчик находит Снегиря в клетке. Пары показывают

картинки всем и называют стихотворение).



Игра «Помоги игрушке»:

Разложить «огорчённых» игрушек (Зайка

мокрый, Мишка с оторванной лапой, Мячик в «речке»). Дети по очереди

берут игрушку и говорят, как они ей помогут (приклеят лапу, высушат,

достанут мячик).

4. Заключительная часть. (3-4 минуты)

Воспитатель (садясь рядом с детьми и игрушками): Ребята, вам понравилось в

гостях у Агнии Барто? Её стихи – как маленькие уроки доброты. Они учат нас

жалеть того, кто упал, помогать тому, кто промок, заботиться о своих игрушках и

никогда не бросать друзей в беде.

Итоговая беседа (вопросы к детям):



Ребята, кто же написал все эти чудесные стихи про игрушки? (Агния

Львовна Барто).



Какое стихотворение вам запомнилось больше всего?



А чему нас учат эти стихи? (Быть добрыми, внимательными, помогать).

Сюрпризный момент: Воспитатель: И сегодня Агния Барто прислала нам в

гости не только стихи, но и песенку на свои стихи! Давайте её послушаем.

(Включает аудиозапись весёлой песни «Любитель-рыболов». Дети могут слегка

подпевать или двигаться под музыку).

Воспитатель: И ещё один подарок! (Достаёт новую, красивую книгу стихов А.

Барто). Теперь эта книга будет жить в нашем книжном уголке, и вы всегда

сможете полистать её, рассмотреть картинки и вспомнить наши сегодняшние

стихи.

А сейчас давайте тихонечко, чтобы не разбудить, поможем нашим игрушкам-

гостям отправиться отдыхать на полочку. Спасибо вам всем за чудесную встречу

с поэзией!