АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 2025-2026 учебный год

классного руководителя 4А класса

Пидуевой Жаргалмы Сырен-Доржиевны

1. Анализ развития коллектива класса

Количество учащихся в 4 классе на начало учебного года – 25 человек,

на конец учебного года - 25 обучающихся: 13 мальчиков и 12 девочек

По социальному составу семьи:



проживают в полных семьях - 17 человек.



многодетных семей – 12



неполные семьи – 8

Физическое развитие детей соответствует возрасту.

На протяжении всего учебного года велась работа по формированию

детского коллектива. Дети учились общаться не только с одноклассниками,

но и с разновозрастными учениками других классов, решать возникающие

проблемы. Иногда им приходилось отстаивать честь своих одноклассников,

заступаться за них. Это, безусловно, положительно сказывалось на

формирование классного коллектива.

В жизни нашего класса появилась одна замечательная традиция:

поздравление именинников в течение учебного года подарками и в виде

добрых пожеланий. Так дети учатся делать комплименты, видеть

положительные качества именинника и быть раскрепощенными в своих

высказываниях. Здесь, конечно, родители играют важную роль, помогая

учителю в организации и проведении данного праздника.

Хочется отметить теплое отношение между девочками и мальчиками.

Приятно наблюдать за тем, как некоторые мальчики ждут девочек после

уроков, чтобы уйти со школы вместе. Девочки и мальчики относятся с

уважением друг к другу и учителям школы. Я постоянно обращаю внимание

на необходимость здороваться со взрослыми, замечать не только своего

учителя, но и других учителей школы, родителей учащихся и т.д. Это дает

свои положительные плоды. В классе доминирует доброжелательное,

внимательное отношение между учителем и одноклассниками. Ученики, не

смотря на свой возраст, не бояться высказывать и отстаивать свое мнение.

Случаются ссоры, конфликты между детьми. Приходилось постоянно

вмешиваться в конфликты, вести разъяснительные и воспитательные работы

с участниками конфликтов отдельно и всем классом вместе.

Степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса, уровень их

включенности в процесс планирования, организации и анализ совместной

деятельности соответствует их возрасту. Большинство ребят проявляют

активность в проведении мероприятий разного уровня.

Участие в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах различных

уровней

Предмет

Название

конкурса/олимпиад

ы

Уровень

Участник

и

Победител

и

и призеры

Форм

а

ОКР МИР

«Россия-симфония народов»

п.Чернышевский

районный

командна

1 место

очная

Музыка

«Мы разные, но мы

едины»г.Мирный

районный

команда

3 место

заочная

Окр мир

«Космос. Время.

Пространство». п.Айхал

районный

5

1м, 3 м

заочная

Изобразительн

ое искусство

«Мир глазами Якутии»

п.Чернышевский

районный

6

1м,2м

заочная

Изобразительн

ое искусство

«Орлята, зажигаем!»п.Тас-

Юрях (школа №9)

районный

5

2м,3м

заосная

Литературное

чтение

«Герои нашего времени»

районный

1

2м

заочная

Русский язык

«Умный мамонтенок»

международный

1

1м

заочная

Изобразительн

ое искусство

III Республиканский конкурс,

посвященный

национальному дню

«Олонхо»

республиканск

ий

2

1м,3м

заочная

Изобразительн

ое искусство

«Папины увлечения»

районный

3

1.2,3м

заочная

Труд

«Неопалимая купина»

районный

3

3м

заочная

2.Анализ эффективности целеполагания и планирования

воспитательного процесса

Приоритетными воспитательными задачами учебного года были:

воспитание чувства коллективизма, умение нести ответственность за свои

поступки, приходить на помощь оказавшимся в беде, создание условий для

оптимального

развития

учащихся,

воспитание

толерантности,

нравственности и развития эстетических чувств, воспитание патриотов своей

Родины.

Цель: воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, талантливой,

духовно-нравственной

личности,

обогащенной

научными

знаниями

о

природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и

нравственному поведению на основе ФГОС.

Главная задача:

Создать условия для развития духовно-нравственной, интеллектуальной,

самостоятельной, физически здоровой личности, способной к творческому

самоопределению.

Для достижения этой цели нужно было решить следующие задачи:

Социальные - защитить ребенка, помочь ему по всем направлениям,

включить в систему социальных связей, взаимодействовать с семьей и

внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных

условий для развития личности, реализации ФГОС через внеурочную

учебную деятельность и программу воспитательной работы.

1.

Стимулировать

инициативу,

творчество,

помочь

самовыражению

коллектива и самого ученика.

2. Воспитывать общительность, свою общность с классным коллективом, дух

товарищества и сотрудничества, желание оказывать помощь друг другу.

Диагностические – изучать личностные качества учащихся, особенности

характера с целью правильной организации системы воспитания.

Воспитательные -

1. Организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся,

формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям,

деятельности.

2. Воспитывать гражданско-патриотические качества через воспитательный

потенциал урока и внеклассных мероприятий.

3. Совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими

особого внимания и подхода.

4.

Развивать

ученическое

управление

в

школе

через

формирование

гражданской активности личности.

5. Развивать познавательный интерес, повышать интеллектуальный уровень.

6. Оказывать помощь ребенку в преодолении трудностей в различных видах

деятельности, в формировании самостоятельности.

Я думаю, что поставленные задачи соответствуют актуальным

направлениям формирования личности в данном возрастном периоде:

•

сформировать у детей гражданско-патриотическое сознание;

•

сформировать

у

детей

навыки

самостоятельной

деятельности,

социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и

другого человека;

•

воспитать

сознательную

дисциплину

и

культуру

поведения,

сознательное отношение к своим обязанностям;

•

привить навыки здорового образа жизни;

•

воспитать бережное отношение к природе;

•

воспитать уважительное отношение ко взрослым, пожилым людям.

Итоги

жизнедеятельности

класса

за

прошедший

год

показывают

правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива

и способов их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии.

Эффективными были средства педагогического влияния, такие как беседа,

классные часы разной тематики, игры, общешкольные мероприятия.

Тематика классных часов:

Классный час «Зачем человеку учиться?»

Классный час на тему «IT-профессии». День Интернета в России.

Классный час "Правила поведения в школе".

Классный час «Учение и труд все перетрут». (Наши достижения. Итоги 1

четверти).

Классный час «Профессия ветеринар: кто это и чем занимается?»

Классный час «День народного единства»

Классный час «День Государственного герба РФ»

Классный час «Профессии наших мам».

Классный час «Международный день инвалидов»

Классный час «В мастерской у Деда Мороза».

Классный час «Международный день кино»

Классный час "Традиционные зимние спортивные игры.

Классный час «Блокадный хлеб».

Классный час по ПДД «Зимние забавы на дорогах – к чему они приводят».

Классный час «В память о юных героях»

Классный час «Международный день родного языка»

Классный час «Есть такая профессия Родину защищать»

Классный час по ПДД «Дорожные знаки».

Классный час Профилактика экстремизма.

Классный час «С праздником мимозы».

Классный час «Мои достижения. Итоги III четверти».

Классный час Правила безопасного поведения на водоемах в летний, осенне-

зимний и весенний периоды».

Классный час: «Человек в космосе (ко Дню космонавтики).

Классный час «Знакомство с перспективными направлениями и профессиями

XXI века»

Классный час по ПДД «Обязанности пассажиров».

Классный час «Права человека и ответственность»

Классный час «Память о героях в честь 9 Мая»

Классный час «Один день без мусора: возможно ли?»

Классный час «Профессии в сказках»

Классный час «Моё безопасное лето!»

В течение учебного года осуществлялась работа с родителями.

Проводились

индивидуальные

беседы

и

тематические

консультации,

родительские собрания по темам:

Родительское собрание №1Родительское собрание "Планы на год"

Родительское собрание № 2 «Информирование родителей по вопросам: ВПР

2026»

Родительское собрание №3«Итоги первого полугодия»

Родительское собрание №4 «Год завершён – что дальше?»

С родителями поддерживаю постоянную связь. Они приходят в школу,

интересуются успехами и неудачами своих детей. Я стараюсь убедить

родителей в том, что только они совместно с учителем смогут помочь своему

ребёнку.

Общие выводы

В целом, воспитательная работа в 4 классе была многоплановой и

разносторонней. Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы

в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный

опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с

родителями.

Педагогическими

удачами

и

находками

можно

считать

воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности. Считаю,

что

участие

ребят

в

классных

и

общешкольных

мероприятиях

способствовало сплочению и формированию классного коллектива