Дергун Т.В.,

воспитатель

МАДОУ ДС №69 «Ладушки»

г. Старый Оскол

Белгородская область

Купцова Л. В.

воспитатель

МАДОУ ДС№69 «Ладушки»

г.Старый Оскол

Белгородская область

Развитие навыков soft skills (гибких навыков) у

дошкольников.

Это важный элемент образовательного процесса. Гибкие навыки позволяют детям

успешно

адаптироваться

к

изменениям,

это

основа

для

дальнейшего

самосовершенствования и развития личности ребенка, для осознания своей уникальности,

для умения взаимодействовать и проявлять творческий подход к решению задач и строить

эффективные коммуникации.

Soft skills

— коммуникабельность, навыки взаимодействия в команде, умение

слушать, говорить и договариваться. Очень важно заложить фундамент этих навыков еще

в дошкольном возрасте, так как они приобретаются в дополнительном образовании,

увлечениях ребенка, а также, благодаря социальному окружению, в котором находится

ребенок.

Основные soft skills, которые необходимо развить у дошкольников - это

коммуникативные навыки, эмоциональный интеллект, навыки саморегуляции, а так же

нестандартное или креативное мышление.

Коммуникация или коммуникативные навыки – это активное взаимодействие

детей между собой: умение слушать,выступать публично, вести диалог, выражать свою

точку зрения, договариваться, т.е. основные правила общения.

В

дошкольном

воспитании

выделяются

следующие

методы

развития

коммуникативных

навыков:

сюжетно-ролевые

игры,

игры

в

группе,

а

также

интерактивное обучение.

Сюжетно-ролевые игры- это игры, где ребенок пробует на себе всевозможные

социальные роли: «Дочки-матери», «Магазин», «Самолет», «Больница» и т.д.

Групповые игры с заданиями, это когда дети вместе выполняют какую-либо задачу,

идут к общей цели. Например, строят из конструктора общий объект для игры или дом из

модулей. При этом они договариваются о том, как это будет выглядеть, распределяют

обязанности.

Интерактивное обучение — через дидактические игры, просмотр презентаций,

мультфильмов на развитие коммуникативных навыков.

Ребенок должен научиться коммуникативным навыкам: общаться: представляться,

знакомиться, договариваться вместе играть. Он должен знать, как попросить о помощи

взрослого, как объяснить товарищу, что он не прав без драки, как отстаивать свою точку

зрения.

Эмоцональный интеллект – это умение различать собственные эмоции и эмоции

других

людей,

понимать

значение

эмоций,

управлять

эмоциями,

использовать

эмоциональные знания и умения.

Для детей дошкольного возраста важно учиться

выражать свои чувства, распознавать их и понимать, как они влияют на поведение.

Некоторые методы развития эмоционального интеллекта у дошкольников:

Игры на выражение эмоций: «Зеркало эмоций», где ребёнок должен изобразить

радость, грусть, удивление или злость, а затем обсудить, как эти эмоции могут

проявляться в повседневной жизни.

Ролевые игры — в них дети учатся решать конфликты, развивая навыки

сопереживания и понимания.

Обсуждение чувств — например, обсуждение эмоциональной стороны школьной

жизни: «Как ты себя чувствовал, когда отвечал у доски?», «Не обидел ли тебя кто-то

сегодня?».

Однако, объяснять ребенку правила поведения в общественном месте, учить

адекватно выражать свои эмоции – это системная работа, и выполнять ее должны

взрослые. Разумеется, взрослые в этом случае должны быть сами образцом поведения,

вежливости, культуры общения.

Волевые навыки – умение делать выбор и доводить начатое дело до конца,

прилагать волевое усилие для достижения цели; умение управлять собой (саморегуляция,

самоорганизация, целенаправленность своих действий)

Саморегуляция — это способность управлять своим поведением, вниманием и

эмоциями. Для дошкольника это значит уметь не перебивать, ждать своей очереди,

сдерживать гнев и выполнять инструкции.

Вот несколько примеров упражнений, которые можно использовать с детьми в

дошкольном учреждении:

игра «Красный — зелёный» — при сигнале «красный» нужно остановиться, при

сигнале «зелёный» — двигаться. Это тренирует контроль импульсов;

дыхательные

упражнения — учить ребёнка глубоко дышать в моменты волнения, это помогает

справляться с эмоциями; песочные часы паузы — если

ребёнок разозлился, предложить подождать, пока пройдёт время в песочных часах, — это

формирует навык «остановки»; игра в повторение — задача — повторять движения

или слова точно и в нужной последовательности, это развивает внимание и торможение;

чтение с вопросами — во время чтения сказки останавливаться и задавать вопросы, это

укрепляет навык удержания внимания; карточки эмоций — пусть

ребёнок покажет, какую эмоцию он чувствует, и объяснит почему.

Нестандартное или креативное мышление. Способность нестандартно

мыслить, предлагать оригинальные решения и находить новые способы выполнения задач

— важное качество для успеха в различных сферах жизни.

Развивать креативность у детей можно через различные виды деятельности:

рисование, лепку, создание поделок и участие в сюжетных играх. Например, в игре

«Волшебная история» воспитатель предлагает детям придумать свой собственный мир с

уникальными персонажами и событиями, что способствует развитию воображения и

творческого подхода к решению задач.

Наша задача помочь детям понять себя и окружающих; не потеряться в море

информации; грамотно применять свои знания и развивать новые; стать ярче и не

оставаться незамеченным.