ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ

СРЕДА В ДЕТСКОМ САДУ

Терминология

Здоровьесберегающая среда в детском саду — это

комплекс социально-гигиенических, психолого-

педагогических, морально-этических, физкультурно-

оздоровительных, образовательных мер,

обеспечивающих ребёнку психическое и физическое

благополучие, комфортную эмоциональную и бытовую

среду

повышение социальной

адаптированности дошкольников

Терминология

Здоровьесберегающая среда, по мнению В.Д. Сонькина – это:



условия нахождения ребенка в – детском саду (отсутствие

стресса, адекватность требований, адекватность методик

обучения и воспитания);



рациональная организация образовательного процесса

(в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными

особенностями и гигиеническими требованиями);



соответствие учебной и физической нагрузки возрастным

возможностям ребенка; необходимый, достаточный и

рационально организованный двигательный режим.

Целью создания здоровьесберегающей среды в ДОУ

становится снижение объективных и субъективных факторов

риска, а также создание условий для сохранения и

укрепления здоровья детей.

ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ

принципами комплексности и интегративности,

при которых организация здоровьесберегающей

деятельности по достижению цели должна проходить во

всех направлениях и при взаимодействии всех участников

образовательного процесса в детском саду

педагогические условия образовательной среды ДОО,

влияющие на сохранение и укрепление здоровья детей



оптимизация

образовательного процесса

за

счет

увеличения

игровых форм организации занятий;



личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога с

детьми;



индивидуально-дифференцированный подход при использовании

образовательных технологий;



достаточная двигательная активность дошкольников;



соблюдение санитарно-гигиенических требований к организации

образовательного процесса;



психолого-педагогическая компетентность педагогов в вопросах

здоровьесбережения;



систематическое применение здоровьесберегающих технологий,

в том числе технологий, дающих воспитанникам опыт «успеха и

радости», возможности раскрытия образа «Я», необходимый для

поддержки

психологического

здоровья

и

эффективной

социально-психологической адаптации

Комплекс мероприятий по соданию здоровьесберегающей среды

в дошкольной образовательной организации

создание комплексной здоровьесберегающей среды в условиях ДОО должно

осуществляется по нескольким направлениям

организационно-

просветительское

лечебно-

профилактическое

физкультурно-

оздоровительное

коррекционно-

развивающее

образовательная

здоровьесберегающая

деятельность

создание условий для

педагогического

процесса

1 - организационно-просветительское (координация действий всех субъектов образовательного

процесса, обучение родителей и педагогов приемам и методам оздоровления детей, формирование у

них устойчивой потребности в обеспечении своего здоровья и здоровья детей, мотивирование на

здоровый образ жизни);

2 - лечебно-профилактическое (мониторинг здоровья, оказание первичной медико-санитарной

помощи, прививки, профилактика заболеваний, витаминизация, обеспечение требований санитарно-

эпидемиологических нормативов, том числе при организации питания, при определении оптимальной

нагрузки в организованных формах обучения, длительности прогулок и дневного сна);

3

-

физкультурно-оздоровительное

(рациональная

организация

двигательного

режима

в

течение

всего

времени

пребывания

детей

в

детском

саду,

проведение

оздоровительных

и

закаливающих процедур, совместных спортивно-оздоровительных мероприятий с участием родителей);

4

-

коррекционно-развивающее

(коррекция

выявленных

недостатков

в

развитии

речи,

развитие

психофизических качеств проводится учителемлогопедом; развитие и коррекция эмоциональной сферы, обучение

рефлексивным умениям, формирование адекватной самооценки, развитие эмоциональной децентрации, самосознания,

эмпатии, познавательных и психических процессов проводится педагогом-психологом в индивидуальной, подгрупповой и

групповой работе);

5

-

образовательная

здоровьесберегающая

деятельность:

формирование

внутренней

картины

здоровья

(совокупность представлений о способах сохранения и развития здоровья, положительное отношение к здоровому

образу

жизни

и

сформированность

элементарных

навыков

сохранения

здоровья)

у

дошкольников

посредством

различных здоровьесберегающих технологий на основе личностно-ориентированного подхода;

6

-

создание

условий

для

педагогического

процесса

(психологически

комфортная

предметно-

пространственная

среда:

наличие

уголков

уединения

и

экранов

настроения,

учет

возрастных

и

гендерных

особенностей,

зоны

ближайшего

развития,

насыщенность,

полифункциональность

и

трансформируемость

среды;

обеспечение

возможности

выбора

детьми

вида

деятельности,

применение

в

режиме

дня

приемов

релаксации,

элементов аутотренинга, психогимнастики, музыкотерапии).