Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе.

Обобщение по теме «Части речи»

Тема, возрастная группа

Тема занятия: «Обобщение знаний о частях речи». Возрастная группа:

обучающиеся 2 класса (8-9 лет). Занятие является итоговым по разделу «Части

речи» и проводится в конце изучения темы. Программа: УМК «Школа России»

(авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий).

Цель и задачи

Цель: систематизировать и обобщить знания обучающихся о

самостоятельных частях речи (имя существительное, имя прилагательное,

глагол), их грамматических признаках и роли в речи.

Задачи:

Образовательные:



Закрепить умение распознавать имена существительные, имена

прилагательные и глаголы среди других слов.



Закрепить умение ставить вопросы к словам и определять часть речи по

вопросу и общему грамматическому значению.



Систематизировать знания о грамматических признаках каждой части

речи (род, число, время, одушевлённость/неодушевлённость для

существительных).



Формировать умение подбирать синонимы и антонимы к словам разных

частей речи.

Развивающие:

Страница

1

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»



Развивать логическое мышление, внимание, память, орфографическую

зоркость.



Развивать устную и письменную речь обучающихся, обогащать

словарный запас.



Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать,

классифицировать языковые единицы.



Развивать навыки самоконтроля и самооценки.

Воспитательные:



Воспитывать интерес к изучению русского языка, любовь к родному

слову.



Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение работать в коллективе и

слушать друг друга.



Формировать положительную мотивацию к учебной деятельности.

Планируемые результаты

Личностные:



Осознание языка как основного средства человеческого общения.



Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному

материалу.



Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной

деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:



Умение принимать и сохранять учебную задачу.



Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной

задачей.

Страница

2

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»



Умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.



Умение адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Познавательные УУД:



Умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме.



Умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.



Умение устанавливать причинно-следственные связи.



Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:



Умение слушать и вступать в диалог.



Умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.



Умение строить монологическое высказывание.



Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности.

Предметные:



Обучающиеся научатся распознавать имена существительные, имена

прилагательные, глаголы.



Обучающиеся научатся определять грамматические признаки изученных

частей речи (род, число, время).



Обучающиеся научатся подбирать синонимы и антонимы.



Обучающиеся научатся составлять предложения из слов разных частей

речи.

Оборудование и материалы



Учебник «Русский язык. 2 класс» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий (часть 2).



Тетрадь на печатной основе (если есть).

Страница

3

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»



Мультимедийная презентация (слайды с заданиями, схемами,

картинками).



Раздаточный материал: карточки с заданиями для групповой и парной

работы, сигнальные карточки (зелёный, красный, жёлтый), карточки с

изображением «домиков» для частей речи.



Наглядные пособия: таблица «Части речи», плакат «Грамматические

признаки».



Магнитная доска, магниты, цветные мелки.



Индивидуальные листы самооценки (смайлики, шкала успеха).

Ход занятия

Вводная часть (5-7 минут)

1.

Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Психологический настрой.

Педагог: «Доброе утро, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы

отправляемся в путешествие в удивительную страну, которой нет на карте, но

которая живёт в нашем языке. Как вы думаете, что это за страна?»

Дети высказывают предположения.

Педагог: «Это страна Частей Речи. Мы уже много знаем о её жителях.

Сегодня мы должны показать, что мы настоящие знатоки. Но сначала проверим,

все ли готовы к путешествию. Улыбнитесь друг другу. Садитесь. Откройте

тетради, запишите число и «Классная работа».»

2.

Минутка чистописания.

Педагог: «Ворота в страну открывает буква, которая обозначает

согласный, звонкий, парный, твёрдый звук. Какая это буква?» (Например, буква

«Р»). Прописывание буквы «Р р» и соединений «ра», «ро», «ру». Словарная

Страница

4

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»

работа: запись слов «ребята», «работа», «рисунок» с орфографическим

проговариванием.

3.

Актуализация знаний. Постановка темы и цели.

Педагог: «Посмотрите на доску. Здесь записаны слова: (например) бег,

бежать, беговой. Что вы можете сказать об этих словах?»

Дети: «Это однокоренные слова. Корень -бег-».

Педагог: «А какой частью речи является каждое слово?»

Дети определяют: бег (сущ.), бежать (гл.), беговой (прил.).

Педагог: «Молодцы! Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?»

Дети формулируют тему: «Обобщение по теме «Части речи»».

Педагог: «Верно. Сегодня мы не просто повторим, а обобщим всё, что

знаем о частях речи. Наша цель — стать настоящими экспертами. Путешествие

будет проходить по станциям. На каждой станции нас ждут задания. За

правильные ответы вы будете получать жетоны. В конце мы узнаем, кто из вас

самый внимательный и знающий.»

Основная часть (28-30 минут)

4.

Станция «Теоретическая» (5 минут). Фронтальная работа.

Цель: актуализировать опорные знания о частях речи.

Педагог: «Первая станция — «Теоретическая». Давайте вспомним, какие

части речи мы знаем. Для этого поиграем в игру «Да-Нет». Я задаю вопрос, вы

отвечаете хором «да» или «нет». Будьте внимательны!»



Имя существительное отвечает на вопросы кто? что? (Да)



Имя прилагательное обозначает действие предмета. (Нет)



Глагол обозначает признак предмета. (Нет)

Страница

5

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»



Имя существительное изменяется по числам. (Да)



Имена прилагательные дружат с существительными и обозначают их

признаки. (Да)



Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопрос что делает? (Нет)

Педагог: «Отлично! Теперь давайте составим схему-опору. На доске три

столбика: «Существительное», «Прилагательное», «Глагол». Назовите их

грамматические признаки.»

Дети по одному выходят к доске и заполняют таблицу (педагог

корректирует и дописывает).

Часть речи

Вопросы

Что

обозначает?

Признаки

Имя

существительное

Кто? Что?

Предмет

Одуш./неодуш.,

собств./нариц., род,

число

Имя

прилагательное

Какой? Какая?

Какое? Какие?

Признак

предмета

Род, число

(зависит от сущ.)

Глагол

Что делать?

Что сделать? Что

делает? Что сделает?

Действие

предмета

Число, время

(наст., прош., буд.)

Таблица 1

Педагог: «Эта схема будет нашим путеводителем на протяжении всего

урока.»

5.

Станция «Практическая» (10 минут). Работа в парах.

Цель: закрепить умение распознавать части речи в тексте.

Педагог: «Следующая станция — «Практическая». Работаем в парах. На

партах у вас лежат карточки с текстом. Ваша задача: прочитать текст, найти и

подчеркнуть:

Страница

6

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»



1 ряд: имена существительные одной чертой.



2 ряд: имена прилагательные волнистой линией.



3 ряд: глаголы двумя чертами.

Затем мы проверим.»

Пример текста на карточке:

«Наступила долгожданная весна. Яркое солнце светит всё сильнее. По

дорожкам бегут шумные ручьи. Дети пускают бумажные кораблики. Весёлые

воробьи громко чирикают.»

Проверка: один ученик от каждой пары читает слова, которые они

подчеркнули. Остальные проверяют с помощью сигнальных карточек (зелёный

— верно, красный — неверно).

Педагог: «Какие слова вы не подчеркнули? Почему?» (Предлоги, союзы

— служебные части речи, мы их пока не изучаем подробно).

6.

Физкультминутка (2 минуты).

Цель: снять статическое напряжение, закрепить знания в игровой форме.

Педагог называет слова. Если это имя существительное — дети хлопают.

Если имя прилагательное — приседают. Если глагол — прыгают.

Слова: книга, читает, интересная, пенал, пишет, красивый, солнце, светит,

яркое, бег, быстрый, бежать, ученик, учится, старательный.

7.

Станция «Грамматическая» (8 минут). Групповая работа.

Цель: систематизировать знания о грамматических признаках.

Педагог делит класс на 3 группы (по рядам). Каждая группа получает

карточку с заданием.



Задание для 1 группы (Существительные): Определить род и число имён

существительных. Вставить пропущенные буквы.

Страница

7

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»

Слова: п...нал (м.р., ед.ч.), к...р...ндаш (м.р., ед.ч.), ...кно (ср.р., ед.ч.),

б...рёзы (ж.р., мн.ч.), ябл...ки (ср.р., мн.ч.), м...рковь (ж.р., ед.ч.).



Задание для 2 группы (Прилагательные): Подобрать к именам

прилагательным имена существительные, подходящие по смыслу.

Определить число прилагательных.

Слова: сладкая (ягода — ед.ч.), пушистый (котёнок — ед.ч.), высокие

(деревья — мн.ч.), синее (небо — ед.ч.), зимние (каникулы — мн.ч.), душистый

(ландыш — ед.ч.).



Задание для 3 группы (Глаголы): Определить время и число глаголов.

Слова: читал (прош.вр., ед.ч.), напишут (буд.вр., мн.ч.), играет (наст.вр.,

ед.ч.), светило (прош.вр., ед.ч.), поедем (буд.вр., мн.ч.), рисуют (наст.вр., мн.ч.).

Проверка: представитель от каждой группы выходит к доске и объясняет

выполнение задания. Остальные группы слушают и дополняют.

8.

Станция «Творческая» (5 минут). Самостоятельная работа.

Цель: развивать умение составлять предложения, используя разные части

речи.

Педагог: «Последняя станция — «Творческая». На доске записаны слова:

(например) пушистый, снег, укрыл, землю. Составьте из этих слов

предложение. Запишите его. Подчеркните главные члены предложения

(подлежащее и сказуемое). Определите, какими частями речи они выражены.»

Дети выполняют задание самостоятельно в тетрадях.

Вариант предложения: «Пушистый снег укрыл землю.»

Разбор: снег (сущ.) — подлежащее, укрыл (гл.) — сказуемое.

Страница

8

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»

Педагог: «А теперь усложним задачу. Кто может распространить это

предложение, добавив другие части речи?» (Например: «Пушистый снег укрыл

холодную землю.» или «Вчера пушистый снег укрыл землю.»)

Выслушиваются 2-3 варианта, анализируются.

Заключительная часть (5-7 минут)

9.

Подведение итогов. Рефлексия.

Педагог: «Наше путешествие подходит к концу. Мы побывали на разных

станциях. Давайте подведём итоги. Какая часть речи самая важная? Может ли

текст состоять только из существительных?»

Дети: «Нет. Нужны и прилагательные, и глаголы, чтобы речь была

красивой и понятной. Все части речи важны.»

Педагог: «Верно. Они как детали конструктора: если убрать одну,

конструкция развалится.»

Педагог раздаёт листы самооценки.



Если вы всё поняли и можете объяснить другому — нарисуйте весёлый

смайлик.



Если вы поняли, но остались вопросы — нейтральный смайлик.



Если было трудно и многое непонятно — грустный смайлик.

Дети выполняют задание.

Педагог собирает листы и жетоны, объявляет «знатоков русского языка»

(тех, кто набрал больше всего жетонов).

10.Домашнее задание (дифференцированное).

Педагог: «Домашнее задание будет творческим. Выберите себе задание по

силам:

Страница

9

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»

1 уровень (базовый): Упражнение из учебника (например, № 123) —

списать, определить части речи.

2 уровень (повышенный): Составить и записать 3 предложения о весне. В

каждом предложении подчеркнуть главные члены и указать части речи.

3 уровень (высокий): Написать мини-сочинение (3-4 предложения) на

тему «Весенняя прогулка». В каждом слове указать часть речи.»

11.Организационное завершение.

Педагог: «Спасибо за работу! Вы сегодня очень старались. Урок окончен.

Приготовьтесь к следующему уроку.»

Используемые методы и приёмы

В ходе занятия были использованы следующие методы и приёмы

обучения, соответствующие ФГОС НОО и возрастным особенностям

второклассников:

12.По источнику знаний:



Словесные: беседа (вводная, эвристическая), объяснение, рассказ,

инструктаж, работа с учебником и раздаточным материалом.



Наглядные: демонстрация презентации, работа с таблицами и схемами

(опорный конспект), использование сигнальных карточек.



Практические: упражнения (письменные, устные), самостоятельная

работа, работа в парах и группах.

13.По характеру познавательной деятельности:



Объяснительно-иллюстративный (при повторении теории).



Репродуктивный (выполнение упражнений по образцу).



Частично-поисковый (эвристический) — при составлении схемы, при

распространении предложения.

Страница

10

Конспект занятия по русскому языку во 2 классе. Обобщение по теме «Части речи»



Исследовательский (анализ текста, поиск грамматических признаков).

14.Методы стимулирования и мотивации:



Создание ситуации успеха (похвала, жетоны).



Игровые приёмы (путешествие по станциям, игра «Да-Нет»,

физкультминутка с движениями).



Познавательные задачи (проблемные вопросы: «Может ли текст состоять

только из существительных?»).



Рефлексия (самооценка с помощью смайликов).

15.Методы контроля и самоконтроля:



Фронтальный опрос.



Взаимопроверка (работа в парах).



Самопроверка (по сигнальным карточкам).



Итоговая рефлексия.

16.Приёмы работы:



Приём «Корзина идей» (сбор предположений о теме урока).



Приём «Схема-опора» (визуализация знаний).



Приём «Сигнальные карточки» (быстрая обратная связь).



Приём «Дифференцированное задание» (учёт индивидуальных

особенностей).



Приём «Лови ошибку» (в игре «Да-Нет»).



Приём «Ассоциативный ряд» (связь частей речи с деталями

конструктора).

Весь ход занятия выстроен логично, от простого к сложному, с

чередованием различных видов деятельности, что позволяет поддерживать

высокую работоспособность и интерес обучающихся на протяжении всего

урока.

Страница

11