«Наше будущее в наших руках: бережём планету вместе!»

Цель: сформировать у младших школьников основы экологической культуры, понимание

взаимосвязи человека и природы, осознание личной ответственности за сохранение

окружающей среды.

Задачи:

Обучающие:

- дать представление о влиянии человека на природу (положительном и

отрицательном);

- сформировать элементарные знания о способах сохранения природы (сортировка

мусора, экономия воды и электричества, бережное отношение к растениям и

животным);

- научить различать виды бытовых отходов (бумага, пластик, стекло, пищевые

отходы);

Развивающие:

- развивать навыки экологически грамотного поведения в повседневной жизни,

познавательный интерес к природе и экологическим проблемам,

простые действия, которые может совершать ребёнок для защиты окружающей среды,

коммуникативные навыки через групповое обсуждение и совместную работу.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю;

- формировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды;

- способствовать развитию эмпатии к живым существам (животным, растениям).

Коррекционные:

- корректировать неэкологичные привычки (бросание мусора на землю, неэкономное

использование воды);

- поддерживать детей с низкой самооценкой, отмечая их вклад в общие эко-действия

- корректировать коммуникативные трудности через игровые и групповые формы

работы;

Возраст: 3–4 классы.

Время проведения: 45 минут.

Оборудование: слайды с изображением чистой и загрязнённой природы, видеоролики

по теме, карточки с экологическими знаками, аудиозапись звуков природы,

материалы для творческого задания (цветная бумага, клей, фломастеры);

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель включает звуки природы (пение птиц, шум леса, журчание ручья) и

говорит:

«Ребята, послушайте эти звуки. Что вы представляете? Это наша планета — красивая,

живая, полная чудес. Но она нуждается в нашей заботе. Сегодня мы поговорим о том, как

каждый из нас может помочь Земле стать ещё лучше!»

Воспитатель: Действительно, мы порой не замечаем той красоты, которая нас окружает.

Мы затаптываем цветы, ломаем ветки деревьев, разоряем гнезда птиц. Человек губит

природу, отравляет воздух, загрязняет водоемы своими заводами.

Мы сегодня поговорим о нашей планете, о её природе, о нас с вами, о нашем отношении к

природе.

Для кого мы охраняем природу? – Для человека.

От кого мы охраняем природу? - От человека.

Воспитатель: Улучшением состояния окружающей среды занимается совсем молодая

наука – экология. Слово «экология» составлено из 2 греческих слов: «ойкос» - «жилище,

дом» и «логос» - учение. Наука о жилище, доме.

-А что мы с вами называем общим домом? Правильно, Природу. Природа – наш общий

дом. А обитатели этого дома – звери, птицы, рыбы, насекомые, травы, деревья и все мы

– люди.

Воспитатель:

22 апреля отмечается Международный День Земли (Международный день

Матери-Земли). Это день напоминания о страшных экологических катастрофах, день,

когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении

экологических проблем, поборов равнодушие в себе.

Традиция отмечать 22 апреля День Земли зародилась в США в 1970 году, в 1990 году этот

день стал международной акцией. В России его отмечают с 1992 года.

Просмотр видеоролика «Планета наш общий дом».

Воспитатель: «Что вы увидели? Опишите, какая здесь природа».

Дети: «Зелёный лес!», «Много деревьев!», «Река течёт!», «Цветы растут!», «Птицы

летают!».

Воспитатель: «Как вы думаете, хорошо ли себя чувствуют животные и растения в таком

месте? Почему?»

Дети: «Да, хорошо!», «Там чисто!», «Много еды для животных!», «Воздух свежий!»,

«Солнце светит!».

Воспитатель: «А теперь представьте, что сюда пришли люди и оставили после себя

мусор: бутылки, пакеты, бумагу. Как изменится это место? Как будут себя чувствовать

звери и птицы?»

Дети: «Станет грязно!», «Животные могут пораниться!», «Птицы запутаются в пакетах!»,

«Вода станет грязной!», «Цветы не смогут расти!».

Воспитатель: (подводит итог): Давайте подумаем, что такое природа ? Что наше

воображение рисует нам, когда мы слышим это слово. (Ответы детей.)

– Красота - это чистый воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы,

журчание ручейка. Чтобы эту красоту увидели и другие люди, надо научиться общаться с

природой.

Воспитатель: Природа – это наш большой общий дом. В своих домах мы моем, чистим,

убираем. Значит и окружающая среда нуждается в нашей заботе. В первой части видео-

ролика мы увидели как прекрасна наша земля. Во второй части видеоролика мы увидели,

страшные кадры. Это мы так изменили природу.

Сегодня мы поговорим о том, как каждый из нас может помочь Земле стать ещё лучше!»

Воспитатель: Земля находится в большой опасности. День за днём, час за часом

человечество скользит в пропасть, нарастает угроза большой экологической катастрофы.

И виноваты в этом мы, люди.

-А почему так происходит?

Человечество берёт, а точнее отбирает у природы ежегодно миллиарды тонн

веществ и материалов на свои нужды: воду, газ, уголь, древесину, нефть, урожай с полей.

Осознаем ли мы, что кладовые Земли не бесконечны, что мы не имеем права брать и брать

у неё всё. Когда же мы будем платить ей за это не мусором, вырубленными лесами,

грязными реками, а любовью и помощью.

Лес – главное богатство нашей планеты. А в погоне за комфортом мы вырубаем леса.

Лесные массивы сокращаются. Когда-то леса покрывали огромные пространства планеты.

Сейчас их осталось 1/3 часть. Леса ничем не заменить. Здесь пропадает шум городских

улиц. Пыль в городе оседает на стволах и листьях деревьев. В лесном воздухе в 300 раз

меньше микробов, чем в городе.

Мы рубим лес, устраиваем свалки.

Но кто же под защиту всё возьмёт

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки,

Подумайте, а что нас дальше ждёт?

2.

Игра

«Что будет, если…»

Воспитатель предлагает поиграть в игру: он начинает фразу, а дети продолжают:

Например: если люди уничтожат все цветы на Земле, то ...

-погибнут многие насекомые

-не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.

1) На городских пляжах перестанут убирать территорию …

2) Вырубят все леса на земле …(не будет чистого воздуха, птицы и звери потеряют дом).

3) Если закроются все заводы по переработке мусора…

4) Разрушат горы…

5) Если мы будем бросать мусор в лесу… (там станет грязно, животные могут

пострадать).

6) Если не экономить воду… (её может не хватить другим людям и животным).

7) Если кормить птиц зимой… (они выживут в холода).

Воспитатель подводит итог: каждое наше действие имеет последствия — хорошие или

плохие.

3. Информационный блок «Законы экологии»

Воспитатель читает первый закон природы: Все связано со всем. Игра еще раз

доказывает, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого.

Второй закон гласит: Все должно куда-то деваться.

В естественном природном состоянии каждое вещество имеет собственный

круговорот «жизни». В окружающей среде синтезируется только то, что в дальнейшем

может исчезнуть.

Однако с тех пор, как человечество вошло в современную эпоху, оно систематически

производит искусственные вещества, которые уничтожить без последствий для природы

крайне сложно. Действие этого закона - одна из главных причин экологического кризиса.

Огромные количества веществ извлекаются из недр Земли, преобразуются в новые

соединения, которые рассеиваются в окружающей природной среде, включаясь в

биохимические круговороты. Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который

закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется

воздух, меняется климат, болеют люди.

Ситуация: сжигая мусор, мы помогаем природе? (рассуждение детей).

4.

Игра «Сортировка мусора»

Воспитатель: «Давайте поиграем! У нас есть три коробки: для бумаги, пластика и

пищевых отходов. Я буду показывать картинки или предметы, а вы скажете, куда их

нужно положить».

Воспитатель: «Отлично! Вы всё сделали правильно. Так мы помогаем природе — мусор

не гниёт на свалке, а идёт на переработку».

Физкультминутка.

«Мы в лесу»

Руки подняли и покачали

(Качаем поднятыми вверх руками.)

Это деревья в лесу.

(Плавно опускаем руки вниз.)

Руки нагнули, кисти встряхнули —

(Встряхивание кистей рук.)

Ветер сбивает росу.

(Машем руками перед собой.)

В стороны руки, плавно помашем

(Руки в стороны.)

Это к нам птицы летят.

(Повороты туловища с раскрытыми

руками в стороны.)

Как они сядут, тоже покажем,

(Приседания.)

Крылья сложили назад.

(Встали, спрятали руки за спину.)

Воспитатель: Сроки разложения некоторых видов мусора

•Пищевые отходы - до 1 месяц

•Бумажные салфетки – 1 месяц

•Бумага – 1 год

•Картон плотный – 2 года

•Крупные ветки – до 10 лет

•Железные обожженные банки – 10 лет

•Жестяная банка – 90 лет

•Пластиковые бутылки, ПВХ, ПЭ – более 100 лет

•Твердый пластик – 500 лет

•Алюминиевые банки – 500 лет

•Стекло – более 1000 лет

Воспитатель: На ваш взгляд надо ли сортировать мусор?

Воспитатель: Третий закон: «Ничто не дается даром».

Все, что мы выиграли, взяв у природы, она заберет у нас другими путями. Уничтожили

воробьев - вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц - исчезли куропатки. За

все приходится платить. Какие примеры вы знаете?

Воспитатель: Четвертый закон: «Природа знает лучше».

Этот закон о том, что человек – это часть природы. И иногда не нужно пытаться

переделать природу, т.к. «природа» знает лучше. Человек, самонадеянно желая

«улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов.

Пример: люди решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким

последствиям для речки и леса это может привести? Какой закон нарушают люди, желая

улучшить природу? Действия человека должны быть направлены не на покорение

природы и преобразование ее в своих интересах, а на адаптацию к ней.

Воспитатель: Возможно ли исправить ситуацию? Мы познакомились с законами

природы, а как мы можем помочь природе, давайте рассмотрим 11 простых шагов,

которые помогут защитить нашу природу: (показ слайдов)

1. Заниматься восстановлением лесов

2. Очищать сточные воды.

3. Не оставлять мусор

Воспитатель: Выезжая на пикник или на шашлыки, обязательно прихватите с собой

пакеты для мусора. Перед тем, как покидать место «стоянки» соберите весь мусор в пакет.

Не оставляйте даже мелкий мусор: окурки, пластиковые крышки, стекляшки от бутылок.

Увезите ненужную тару, а затем выбросьте ее на свалку. Нужно понимать, что мусор,

разбросанный по всему лесу, никто и никогда не соберет. А он может легко навредить

всему окружающему. Особое внимание уделяйте осколкам стеклянных бутылок и

тлеющим окуркам. Они легко могут вызвать лесной пожар. На выжженных пространствах

не сможет расти ничего еще долгое время, также как и лесные жители, пострадавшие во

время пожара, вряд ли сюда уже вернуться.

4. Поменьше использовать синтетические чистящие средства

Воспитатель: Старайтесь поменьше использовать синтетические чистящие средства,

так как они серьезно загрязняют окружающую среду. Наши бабушки прекрасно мыли

посуду с помощью соды, уксуса и других средств. Они более дешевы и не наносят вред

природе, в отличии от большинства современных средств.

5. Сортировать мусор

Воспитатель: Начните сортировать мусор, часть которого можно сдавать для повторной

переработки. В любом случае, данные действия приведут к упрощению его утилизации.

6. Покупайте чисто экологически продукты.

Воспитатель: Покупайте экологически чистые продукты, это поможет сохранить Ваше

здоровье, а также благоприятно скажется на развитии экологически чистого сельского

хозяйства и озеленении нашей планеты.

7. Пользуйтесь электронными носителями информации.

Воспитатель: Старайтесь пользоваться электронными носителями информации и не

применять бумагу, ведь для её производства уничтожается огромное количество деревьев.

8. Отказ от полиэтиленовых пакетов

Воспитатель: Откажитесь от полиэтиленовых пакетов. Носите покупки в бумажных

пакетах или сумках из ткани.

9. Бережно относиться к использованию воды

Воспитатель: В первую очередь нужно экономно пользоваться коммунальными

удобствами. Если в вашей квартире протекает кран, то стоит сразу же вызвать сантехника.

Следует помнить, что для очистки водопроводной воды необходимо много хлорки, что,

конечно, серьезно сказывается на экологии. Если возможно, установите терморегуляторы

на батареи, они не только сэкономят ваши деньги, но и сберегут природные ресурсы. Не

оставляйте без надобности в комнатах свет. Тепло- и гидроэлектростанции не только

даруют нам свет, но и загрязняют окружающую среду.

10. Бережно относиться к использованию энергии

Воспитатель: Отключайте оборудование, которое Вы не используете в данный момент.

Например, выключите свет в комнате, которой не находитесь, отключите теле- и

радиоаппаратуру, если не смотрите и не слушаете. Установите в своем доме

энергосберегающее оборудование. Постарайтесь по возможности пользоваться

экологической энергией, например, солнечной или ветра. Если есть возможность,

установите в своем доме солнечные батареи, кроме защиты экологии, они к тому же

помогут сэкономить на счетах за электроэнергию. Замените лампы в Ваших светильниках,

вместо обычных ламп поставьте энергосберегающие.

11. Бумаге, стеклу и пластику – вторую жизнь.

5. Практическая работа

Творческое задание «Парад одежды из бросового материала»

6. Рефлексия.

Воспитатель:

Что сегодня вас больше всего удивило?

Какой один шаг вы готовы сделать уже завтра, чтобы помочь природе?

Изменилось ли ваше мнение о фразе „Наше будущее — в наших руках“? Как?

Что вы расскажете родителям об этом занятии?

Возможные ответы детей:

Я не знал, что бумага разлагается так долго!

Завтра я буду закрывать кран, пока чищу зубы.

Теперь я понимаю, что даже дети могут помогать природе.

Расскажу маме, что надо сортировать мусор.

Я обещаю беречь природу: не мусорить, экономить воду и свет, заботиться о

животных и растениях. Будущее нашей планеты — в моих руках!

7. Подведение итогов.

Воспитатель: Сегодня вы все большие молодцы! Вы узнали, что даже маленькие шаги —

закрыть кран, сдать бумагу, не бросать фантик — помогают нашей планете. Давайте

будем делать это каждый день. Наше будущее действительно в наших руках! Спасибо за

занятие!