Конспект проведения урока по русскому языку на тему: «Особенности текста-описания»

Предмет: Русский язык

Класс: 2

Тема: «Особенности текста-описания»

Тип урока: открытие нового знания, развитие речи

Цель урока: формирование представления обучающихся о тексте-описании, его особенностях и роли в речи.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Познакомить обучающихся с особенностями текста-описания.

2. Учить отличать текст-описание от других видов текста.

3. Формировать умение составлять текст-описание по картинке и опорным словам.

Развивающие:

1.

Развивать связную речь, внимание, мышление.

2.

Обогащать словарный запас обучающихся.

3.

Развивать умение подбирать признаки предметов.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к русскому языку.

2. Формировать эстетическое восприятие окружающего мира.

3. Воспитывать умение слушать и уважать мнение других.

Оборудование: Учебник «Русский язык» 2 класс,2 часть (Канакина В.П., Горецкий В.Г.). Карточки с существительными и прилагательным

и.

- Иллюстрации,карточки рефлексии.

- Интерактивная доска

Этап урока, врем

я

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1. Организаци

онно-мотивацион

ный этап

(1 мин)

- Здравствуйте, дети!

Проверьте, всё ли готово к уроку? Учебник, ра

бочая тетрадь, карточки. Если вы готовы, тихо са

дитесь сначала девочки, а затем мальчики.

- Здравствуйте!

Приветствуют учителя, улыбаю

тся друг другу, садятся за парты.

Личностные:

настраива

ются на урок, проявляют уч

ебно-познавательный интер

ес

2. Этап

актуализации

знаний по

предложенной

теме и

осуществление

первого пробного

действия (6 мин)

- Открываем тетрадь, записываем число,

классная работа.

Минутка чистописания:

— Сегодня пропишем букву Оо.

— Как вы думаете, почему именно эту букву

мы будем писать сегодня?

— Верно, потому что тема нашего урока

связана со словом описание.

— Следим за наклоном букв и соединениями.

— Ребята, сегодня мы будем учиться красиво

описывать предметы. Для этого нам понадобятся

слова-признаки.

На доске слова:

Снег, лимон, лиса, арбуз, облако

— Подберите к каждому слову признаки.

— Что помогают сделать слова-признаки?

— Сравните два предложения:

«На столе лежал мяч».

«На столе лежал большой красный резиновый

мяч».

— Какое предложение помогает лучше

представить предмет? Почему?

Записывают число и классную р

аботу.

Подбирают признаки:

Снег — белый, холодный, пуши

стый.

Лимон — жёлтый, кислый.

Лиса — рыжая, хитрая.

Арбуз — сладкий, большой.

Облако — белое, лёгкое.

— Они помогают описывать пре

дмет.

— Делают речь красивой.

Весёлый — лишнее.

Высокий — лишнее.

— Второе предложение.

— В нём есть слова-признаки.

— Можно представить предмет.

Познавательные: ориен

тируются в своей системе з

наний, актуализируют полу

ченные ранее знания, испол

ьзуют мыслительные навык

и

Регулятивные: внимате

льно слушают, не отвлекаю

тся

Коммуникативные: учас

твуют в диалоге; формулир

уют ответы полными предл

ожениями.

3..Выявление

затруднения и

постановка

проблемы (3 мин

– У вас на партах два текста (карточки).

Прочитайте их про себя.

Текст 1: «Наступила осень. Птицы улетели на

юг. Листья пожелтели и опали. Дети пошли в

школу».

Читают, анализируют.

– Общая тема – осень.

Личностные: проявляю

т познавательную активнос

ть, интерес к новому знани

ю

Познавательные:умеют

анализировать языковые яв

Раздаточный материал.

Схема: «Текст-описание»

Карточка для самостоятельной работы

Рефлексивные карточки

Задание 1. Определи тип текста

Прочитай отрывки и укажи, является ли текст

описанием (

) или нет (

).

✔

✘

___ В лесу стояла высокая сосна с густой кроной. Её

кора была шероховатой, а ветви тянулись к небу.

___ Я пришёл домой, быстро поужинал и начал делать

уроки.

___ Море было спокойным и гладким, словно зеркало.

Над водой поднимался лёгкий туман.

___ Сначала я собрал рюкзак, потом вышел из дома и

сел в автобус.

Задание 2. Найди признаки описания

В тексте подчеркни (или выпиши) слова, которые

помогают описать предмет.

Текст:

Осенний парк был тихим и задумчивым. Жёлтые и

красные листья медленно падали на влажную землю.

Узкие дорожки терялись среди деревьев.

Задание 3. Восстанови текст

Расставь предложения в правильном порядке, чтобы пол

учился текст-описание.

A. Его стены были покрыты зелёным плющом.

B. Перед нами стоял старый каменный дом.

C. Окна дома были узкими и тёмными.

D. Он выглядел заброшенным и загадочным.

Эталон проверки самостоятельной работы Образец тренажёра чистописания,используемый на уроке

Рабочая карточка «Включение в систему знаний»

Карточка для лексической работы

Эталон проверки упражнения 164 Карточка: « Различия текстов»

Задание 1. Определи тип текста

№

Ответ

1

✔

2

✘

3

✔

4

✘

Задание 2. Найди признаки описания

осенний, тихий, задумчивый, жёлтые, красные, м

едленно, влажная, узкие, терялись

Задание 3. Восстанови текст

B – D – C – A

«Мой щенок ____ и ____. Уши у него ____, а хвост ____. Он

очень ____».

Слова для выбора: маленький, чёрный, пушистый, длинный,

короткий, смешной, добрый.

Текст 1: «Наступила осень. Птицы улетели на юг.

Листья пожелтели и опали. Дети пошли в школу».

Текст 2: «Осень золотая, дождливая, но красивая.

Небо серое, низкое. Листья жёлтые, оранжевые,

красные. Воздух свежий и прозрачный».

Самопроверка по эталону:

Имя

прилагательн

ое

К какому

существительн

ому относится?

На какой вопрос

отвечает?

маленький

человечек

какой?

беленький

человечек

какой?

прозрачный

человечек

какой?

хрустальный

человечек

(точно

хрустальный)

какой?

прелестная

корона

какая?

золотая

корона

какая?

блестящие

крылышки

какие?