Тема:

«Эффективные

формы

работы

воспитателя

ДОУ

в

комбинированной группе»

2 слайд Я работаю в старшей- подготовительной группе комбинированной

направленности. Сегодня я хочу поделиться с вами, какие формы работы, мы

воспитатели ДОУ, используем с различными категориями детей, в том числе

детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Для более успешной социализации детей с

ограниченными возможностями здоровья, в детском саду сформирована одна

группа комбинированной направленности. Особенностью нашей группы

комбинированной направленности является то, что наряду с условно

нормально развивающими детьми воспитываются совместно дети, у которых

есть отклонения в физическом и психическом развитии. Эффективная

коррекционная

работа

при

любом

нарушении

возможна

лишь

при

комплексном подходе.

3

слайд

Взаимодействие

и

тесное

сотрудничество

воспитателей,

специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование

приемов коррекционного обучения и индивидуального подхода к каждому

ребенку

ведётся

в

соответствии

с

разработанной

Адаптированной

образовательной программой и охватывает все этапы коррекционной работы

с детьми ОВЗ, начиная с первичного обследования воспитанников и

заканчивая их выпуском в школу.

4 слайд

Деятельность воспитателя комбинированной группы схожа с

деятельностью воспитателя общеобразовательной группы и направлена на

обеспечение всестороннего развития всех воспитанников группы. Отличие

состоит в том, что воспитатель уделяет

особое внимание

детям с

ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает каждому ребенку

максимальный уровень умственного, физического и нравственного развития.

Организовывает

учебно-воспитательную

работу,

направленную

на

коррекцию, компенсацию и предупреждение вторичных отклонений в

развитии и подготовке детей к обучению с учетом индивидуальных

возможностей каждого ребенка.

5

слайд

Особенностями

организации

работы

воспитателя

группы

комбинированной направленностями являются:

-планирование совместно с учителем-дефектологом, логопедом и другими

специалистами

проведение

коррекционно-развивающей

деятельности

воспитанников и организация совместной деятельности всех воспитанников

группы ‒ обеспечение индивидуального подхода к каждому воспитаннику с

отклонениями

в

развитии

с

учетом

рекомендаций

специалистов.

Интегрированные мероприятия с учителем- дефектологом и учителем-

логопедом.

Согласованность педагогов позволяет не только эффективно

скорректировать имеющиеся нарушения воспитанников, но и помочь им

адаптироваться

в

дошкольной

среде.

Проведение

подобных

занятий

позволяет отработать каждому специалисту свои поставленные задачи,

использовать различные виды деятельности в течение занятия поддерживать

внимание детей на высоком уровне.

Образовательная деятельность детей с особыми потребностями проходит в

форме подгрупповых и индивидуальных занятий с учителем-дефектологом.

В это время воспитатель проводит непосредственную образовательную

деятельность с обычными детьми в группе. После занятий дети с ОВЗ

занимаются свободной деятельностью. Так же коррекционная работа

осуществляется в процессе игровой деятельности. В течении дня, мы

воспитатели, проводим коррекционные игры в режимных моментах и на

занятиях как со всеми детьми группы, так и индивидуально.

6 слайд Обучаем детей с ОВЗ лепить, вырезать, клеить, рисовать, писать,

выполнять задания на сенсорное развитие и развитие мелкой моторики. В

своей работе мне нравится применять:

-Коррекционные

технологии:

арт-терапию

как

один

из

видов

здоровьесберегающей

технологии

(способствует

снятию

нервно

–

психического напряжения, и приносит ребенку эстетическую радость,

положительную

энергетику,

благоприятно

влияющую

на

здоровье,

самочувствие и формирование личностных качеств). Арт-терапия играет

важную роль в развитии логики, мышления, памяти, воображения, речи и

внимания.

-7слайд

Так же применяем Сенсорные контейнеры,

Стол-планшет и

подносы для рисования на песке и крупах. «Песочная терапия» - одна из

техник, которая позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка. При

корректно поставленных целях, такие игровые занятия имеют важное

терапевтическое обучающее и воспитательное значение. Создавая картины

из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для

ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, события и

законы окружающего мира. Например, рисуем солнце, небо, облака, дом,

цветы, деревья, людей.

8 слайд Создание предметно-развивающего пространства

Немаловажное значение в развитии детской активности имеет хорошо

оборудованная,

насыщенная

предметно-развивающая

среда,

которая

стимулирует самостоятельную деятельность ребенка, создает оптимальные

условия для активизации хода саморазвития. Дети имеют свободный доступ

к игрушкам и игровому оборудованию. В группе имеется достаточное

количество дидактических, настольных игр, магнитная доска, различные

игрушки, пособия и др. Сюжетно-ролевые игры разложены в отдельные

контейнеры, что позволяет детям организовать свою игру в любом удобном

для

него

месте

группы.

Имеется

уголок

сюжетно-ролевых

игр

"Парикмахерская, "Магазин", "Поликлиника", уголок для девочек для

игры «Дочки – матери» с кроватками, куклами, кухонной зоной, утюгом,

уголок для мальчиков для игры «Автопарк» с инструментами. В группе

также создана обстановка для развития творческих способностей. Дети могут

свободно подойти в центр творчества и выбрать любой материал.

9 слайд С целью охраны здоровья детей и формирования основ культуры

здоровья

мы

работаем

над

созданием

условий

для

физического

и

психологического комфорта. В группе проводятся закаливающие процедуры:

- утренняя гимнастика и бодрящая после сна ; - ходьба по массажным

коврикам; занятия физической культуры, подвижные игры на свежем воздухе

и в саду, проводим спортивные мероприятия, пальчиковую гимнастику,

физкультминутки, артикуляционную гимнастику на занятиях и в режимных

моментах. В этом году на полу в группе мы организовали игру Классики.

Всем детям нравится эта игра. По данным направлениям даём необходимые

рекомендации

родителям,

при

возникновении

каких-либо

трудностей

проводим дополнительные консультации, мероприятия, направленные на

укрепление здоровья детей совместно с медсестрой детского сада.

10 слайд

Формируем основы здорового образа жизни, закаливания,

гигиенические нормы и навыки самообслуживания. Учим умываться, мыть

руки, пользоваться полотенцем, одеваться и раздеваться самостоятельно. К

нам приходят дети, которые многое не умеют. Благодаря воспитателям и

помощи младшего воспитателя у детей с ОВЗ формируются навыки

самообслуживания.

11 слайд

Немаловажную роль играет трудовое развитие детей с ОВЗ.

Обучаем умению пользоваться хозяйственно-бытовыми предметами, труду

на природе, дежурства по кухне и по занятиям. В группе созданы условия для

всех видов труда, соответствующие возрасту и возможностями детей с ОВЗ.

12 слайд Большое внимание в своей работе уделяем патриотическому

развитию, региональному компоненту. Знакомим детей с праздниками

России, прививая любовь к Родине, родной природе, к родному дому, к

истории и культуре страны, края.

13 слайд Для этого используем занятия, игры, беседы, прогулки, экскурсии к

памятникам, музеям, заучивание стихов, песен, чтение художественной

литературы. Воспитываем уважать пожилых людей. С ребятами группы

ежегодно делаем открытки для пенсионеров детского сада и готовим для них

концерт ко дню пожилого человека.

14 слайд Экологическое развитие не остаётся в стороне, детям прививаем

любовь к природе. Семьи воспитанников участвуют в акциях по сбору

макулатуры, батареек, пэтбутылок.

15 слайд

Приоритетным направлением нашей работы стало социально-

коммуникативное развитие детей с ОВЗ. В течение года проводилась работа

по формированию основ безопасного поведения дошкольников. Дети

учились соблюдать элементарные правила поведения в детском саду, на

улице, давались элементарные навыки поведения дома, в транспорте. Дети

учились адекватно и осознанно действовать в той или иной обстановке,

формировали у детей элементарные представления о ПДД, о пожарной

безопасности. Детям с ОВЗ эти знания даются с трудом, но в простой и

доступной форме мы пытаемся объяснить немаловажные вещи.

16 слайд Воспитание у детей дружеских отношений в коллективе, умению

общаться с окружающими людьми, быть доброжелательными с другими

детьми и взрослыми- так же одно из составляющих задач в воспитательном

процессе.

У

нормально

развивающихся

детей,

проходящих

через

инклюзивное образование, развиваются такие качества как сочувствие,

сопереживание, отзывчивость. Дети нашей группы оказывают помощь и

наставничество. В детском коллективе создаётся особый климат доверия и

принятия, в котором раскрываются таланты и сильные стороны характера

каждого ребёнка.

Я, как воспитатель комбинированной группы, стараюсь использовать

индивидуальный подход к каждому ребёнку, быть другом, послушать и

понять каждого, оказать помощь. Ведь дети нуждаются в доброжелательном

внимании и уважительном отношении со стороны педагога.

17слайд

Работая

в

комбинированной

группе,

важную

роль

играет

организация эффективного взаимодействия с родителями воспитанников для

создания условий для полноценного развития в ДОУ и в домашних условиях;

консультирование родителей (законных представителей) детей с ОВЗ по

вопросам воспитания ребенка в семье; постоянная психопрофилактическая

работа с родителями здоровых и детей с ОВЗ на тему создания

благоприятной психологической атмосферы в группе;

Составлен перспективный и календарный планы, в них указаны все

совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-

стендовая информация. В течение года родители принимают активное

участие в праздниках, развлечениях, утренниках ДОУ, городских акциях и

конкурсах. В приёмной оформлены стенды с информацией для родителей,

расписанием и режимом дня в ДОУ, фотографиями различных мероприятий,

а также рекомендациями для домашнего чтения и разучивания.

Родители чувствуют доброжелательное отношение сотрудников к ним и их

детям, активно участвуют в жизни группы.

18 слайд Участие в общественной жизни ДОУ

На утренниках нашей группы дети с ОВЗ выступают со всеми детьми вместе,

рассказывают стихи, танцуют, поют, играют в подвижные игры, по мере

своих возможностей. Если у них что-то не получается, им оказывается

помощь. В группе проводятся следующие мероприятия: «День знаний»,

«День пожилых людей», «День матери», «Декада инвалидов», «Новогодний

праздник», «Масленица», «8 марта – женский день», «Выпускной бал».

19 слайд В декаду инвалидов проводим мероприятия для детей с ОВЗ и их

родителей,

показываем

театральное

представление,

которое

готовят

воспитатели. Традиционно все сотрудники детского сада делают подарки

детям инвалидам и ОВЗ.

20 слайд Уже два года подряд в декаду инвалидов на базе нашего сада

проходят районные конкурсы чтецов «Восславим Родину в стихах», «Мы

разные, но мы вместе» Для всех детей организовывается чайпитие.

21 слайд Достижения детей с ОВЗ нашей группы. Дети с ОВЗ совместно с

родителями принимают активное участие во многих выставках, конкурсах,

акциях различного уровня и получают места.

22 слайд Весь наш дружный коллектив детского сада во главе с заведующей

создают благоприятную атмосферу для развития каждого ребенка с ОВЗ.

Благодаря

воспитательной

работе

педагогов

в

ДОУ

«царят»

доброжелательные отношения со всеми воспитанниками ДОУ. Спасибо за

внимание!