Цель: выявить и закрепить знания и умения детей, полученные за учебный год.

Задачи:



Образовательные: закрепить знания о цветах (красный, синий, зелёный, жёлты

й), геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), понятиях «один —

много», «большой маленький»; закрепить знания о домашних и диких животных



Развивающие: развивать речь, внимание, память, логическое мышление, мелку

ю и крупную моторику; стимулировать интерес к познавательной деятельности.



Воспитательные: воспитывать доброжелательность, умение работать в коллект

иве, целеустремлённость.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физичес

кое развитие.

Оборудование:



цветные карточки (красные, синие, зелёные, жёлтые);



геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных цветов;



муляжи или картинки домашних и диких животных;



две дорожки из ткани (широкая и узкая);



корзина с муляжами овощей и фруктов;

Предварительная работа:



беседы о цветах, фигурах, животных;



дидактические игры («Найди такой же», «Кто где живёт»);



чтение сказок, отгадывание загадок;



подвижные

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:

— Ребята, доброе утро.

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель:

— Сегодня мы отправимся в волшебное путешествие! В этой стране нас ждут интерес

ные задания. Вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель:

— Тогда скажем волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс!»

Дети повторяют слова, и путешествие начинается.

2. Станция «Цветная поляна»

На полу разложены цветные карточки

Воспитатель:

— Посмотрите, какая красивая поляна! Здесь много разных цветов. Давайте соберём б

укеты: красные цветы — в одну корзинку, синие — в другую, зелёные —

в третью, жёлтые — в четвёртую.

Дети выполняют задание.

Воспитатель задаёт вопросы:



Сколько красных цветов вы собрали? (Много.)



А сколько жёлтых? (Много.)



Какой цветок остался один? (Зелёный.)

3. Станция «Фигурный лес»

Воспитатель:Ребята,на столе разложены геометрические фигуры

(круг,квадрат,треугольник)Я сейчас буду Вам загадывать загадки,а вы должны

отгадать какую же я фигуру загадала:

Как тарелка, как венок,

Как весёлый колобок.

Что это? (Круг.)

Я фигура хоть куда,

Очень ровная всегда.

Кубик — мой любимый брат,

Потому что я… (Квадрат.)

Он похож на крышу дома,

С детской горкой тоже схож.

Что же загадала?

Это….(треугольник)

После отгадывания дети находят фигуры на столе и называют их цвет.

Воспитатель предлагает нарисовать фигуры пальчиком в воздухе.

4. Подвижная игра «Перейди через ручьи»

На полу разложены две дорожки: широкая и узкая.

Воспитатель:

— Впереди два ручья: один широкий, другой узкий. Давайте перепрыгнем через них!

Дети по очереди перепрыгивают через дорожки.

5. Станция «Зоопарк»

На столе — картинки или муляжи животных.

Воспитатель:

— В этой стране живут разные животные. Давайте разделим их на две группы: домаш

них и диких.

Дети раскладывают животных по группам и называют их.

Воспитатель задаёт вопросы:



Где живёт корова? (На ферме.)



Где живёт медведь? (В лесу.)



Где живет лошадь?(на ферме)



Где живет волк?(в лесу)

6. Станция «Фруктовый сад»

На столе стоит корзина с овощами и фруктами.

Воспитатель:

— Бабушка собрала урожай, но всё перемешалось. Помогите ей разложить овощи в од

ну корзину, а фрукты — в другую.

Дети выполняют задание.

7. Заключительная часть

Воспитатель:

— Вот и закончилось наше путешествие! Давайте вспомним, что мы делали?

С какими геометрическими фигурами мы повстречались?

Через какие ручейки мы перепрыгивали?

Сколько было цветов и бабочек на поляне?

Каких животных мы повстречали?

Вам понравилось путешествие?

Воспитатель:

— А теперь скажем волшебные слова, чтобы вернуться обратно: «Крибле, крабле,

бумс!»