Тема: «Число 19; состав числа из двух меньших чисел. Сравнение

предметов по величине»

Цель НОД: продолжать развивать математические представления, знания

и умения детей.

Задачи:

Обучающие задачи

: - знакомить детей с образованием числа 19 и новой

счетной единицей – десятком; - учить писать число 19; - закрепить знания

о составе числа 10 из двух меньших чисел; - сравнивать предметы по

величине, используя результаты сравнений (большой, поменьше, короткий,

покороче и т. д.).

Развивающие задачи: - создать условия для развития логического

мышления, сообразительности, внимания; - развивать смекалку,

воображение; - способствовать формированию мыслительных операций,

развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

Воспитательные: - воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность,

аккуратность, чувство коллективизма.

Методические приемы:

- игровой;

- наглядный (использование иллюстрации);

- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы

детей); - поощрение, анализ занятия.

Демонстрационный материал: мяч, карточки с цифрами, две картинки с

изображением пингвинов.

Раздаточный материал: простые карандаши, карточки с цифрами, тетради

в клетку,

Ход учебного занятия.

В: - Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг, Я твой друг, и ты мой друг, крепко за руки

возьмемся И друг другу улыбнемся.

В: - Ребята, я вижу, что вы улыбаетесь, значит, настроение у вас хорошее.

Я предлагаю начать наше занятие с игры.

1. Игра «Круглый год».

- Какое сейчас время года? (Весна)

- Назови соседей весны. (Зима, лето)

- Назови весенние месяцы по порядку. (март, апрель, май)

- Назови пропущенный месяц: декабрь, февраль. (Январь)

- Назови соседей зимы. (Осень, весна)

- Назови осенние месяцы по порядку. (Сентябрь, октябрь, ноябрь).

- Назови зимние месяцы по порядку. (Декабрь, январь, февраль).

- Назови соседей лета. (Весна, осень).

- Назови летние месяцы по порядку. (Июнь, июль, август).

- Назови все месяцы по порядку: сентябрь. (Дети передают мяч друг

другу).

- Сколько всего месяцев в году? (12)

- Сколько всего времён года? (4)

- Молодцы, вспомнили последовательно времена и месяцы года.

-В: - Ребята, а сейчас тихонечко займите свои рабочие места.

2. Знакомимся с образованием числа 19.

- Посчитайте и покажите, сколько пингвинов на льдине слева. (10)

- А как по-другому можно назвать количество пингвинов (1 десяток)

- Посчитайте и покажите, сколько пингвинов на льдине справа. (9)

- Сколько всего пингвинов (19)

- Напишите, как получилось число 19. (Десять плюс девять ровняется

девятнадцать) Один ребёнок выходит и записывает на доске.

3. Пишем число 19. - А сейчас попробуем записать число 19, но сначала

разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Катание ручки ладонями в различных направлениях.

«Лягушка»

«Дудочка»

Воспитатель предлагает детям написать число 19, до конца строчки.

Физкультминутка. Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Мы писали, мы считали,

а теперь мы дружно встали,

Ножками потопали, Ручками похлопали,

затем пальчики сожмём,

сядем и считать начнём.

Мы писали, мы считали,

а теперь мы отдохнём –

Сядем и считать начнём.

4. Игровое задание «Сосчитай и покажи».

- Покажите сколько геометрических фигур у мальчика на первом рисунке

– треугольников и квадратов. (Девять треугольников и один квадрат)

- Покажите сколько геометрических фигур у мальчика на втором рисунке

- треугольников и квадратов. (Шесть треугольников и четыре квадрата)

- Покажите сколько геометрических фигур у мальчика на третьем рисунке

– треугольников и квадратов. (Пять треугольников и пять квадратов)

- Покажите сколько геометрических фигур у мальчика на четвёртом

рисунке – треугольников и квадратов. (Семь треугольников и три квадрата)

- Сколько геометрических фигур на каждом рисунке (Десять)

Воспитатель уточняет, что количество треугольников и квадратов на

каждом рисунке разное, а геометрических фигур на каждом рисунке –

одинаковое. - Молодцы, ребята. Справились с заданием.

В: - А сейчас, ребята, проявите находчивость и смекалку. Послушайте

задачи-шутки:

1. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет

весить курица, если будет стоять на двух ногах? (2 кг).

2. У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 ноги сзади.

Сколько ног у животного? (4).

3. Сколько лап у двух медвежат? (8).

5. Игровое задание «Дорисуй шарикам ниточки» - Скажите, какого

размера шарики. (Большой, поменьше, еще поменьше, еще поменьше,

еще поменьше, еще поменьше, еще поменьше, еще поменьше, еще поменьше

и самый маленький.)

- Дорисуйте каждому шарику ниточку так, чтобы они были разной длины.

(У большого шарика самая длинная ниточка, у шарика поменьше ниточка

покороче и т. д.)

- Какую ниточку нарисовали самому маленькому шарику? (Самую

короткую.)

В: - Ребята, вот мы и выполнили все задания. - Что же мы сегодня нового

узнали?

- Какие задания с вами выполняли? (ответы детей) – Какое задание

показалось вам сложным? - А сейчас покажите, какое у вас настроение. - У

меня тоже хорошее настроение от того, что вы такие молодцы и много

знаете!