Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 2 «Образовательный центр» с. Кинель – Черкассы муниципального района Кинель – Черкасский Самарской области структурное подразделение детский сад "Солнышко" Конспект непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе
«В магазине игрушечных машин»
Конспект составили:
Учитель – логопед
высшей квалификационной категории
Голева Мария Валентиновна;

Педагог – психолог
первой квалификационной категории
Фирюлина Татаьяна Вячеславовна;

Музыкальный руководитель
первой квалификационной категории
Михайлова Евгения Анатольевна;

Воспитатель

Макарова Светлана Олеговна

2016 г.
Интеграция образовательных областей
: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «»Социально – коммуникативное развитие»
Задачи:
1.. Обогащать словарный запас (слова – предметы названия транспорта, глагольный словарь («как передвигается транспорт?»: машина – ездит, самолет – летает, корабль – плавает и т. д.) 2. Развивать слуховое внимание; 3. Развитие речевого дыхания; 4. Развивать подвижность губ, языка; 5. Формировать умение соотносить предметы по цвету; 6. Совершенствовать диалогическую речь; 7. Формировать доброжелательное отношение друг к другу; 8. Продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
Методы и приемы
: рассказывание, показ картинок, решение проблемных ситуаций, ситуативные игры, речевые тренинги, вопросы .
Материал
: Крош, игрушечные транспорт: машина легковая, грузовик, самолет, поезд, картинки – билетики с нарисованными автобусами разных цветов и аналогичные автобусы на больших кругах, нитки для ниткописи, шаблоны машин для аппликации, презентация игры с «солнышко» портала – «Звуки транспорта».
Логика образовательной деятельности
№ Деятельность учителя- логопеда Деятельность детей Результаты
Организационный

момент

Педагог
предлагает детям сесть на стульчики. Вдруг раздается стук в дверь. Педагог открывает ее и в комнату въезжает на машине Крош. Педагог: Ребята, к нам в гости приехал Крош, давайте с ним поздороваемся, скажите как вас зовут. Дети рассаживаются на стульчики. Потом здороваются с Крошем. Дети здороваются с Крошем, называют своё имя. 2
Основная часть:

Педагог
: Ребята, Крош приехал к нам на Дети рассматривают машину, называют ее части, выполняют движения под строки стихотворения Выполнение артикуляционных движений.
машине, давайте ее рассмотрим, у машины есть кузов, кабина, колеса. Мы даже стишок знаем про грузовик. Давайте его расскажем. Пальчиковая гимнастика Сигнал гудит, Мотор шумит, Это едет грузовик, Колёса, кузов и кабина- Вот какая есть машина .
Учитель

–

л огоп ед
: (артикуляционная гимнастика) - Ребята, а это что у грузовика? (двери) -Покажите, как двери о т к р ы в а ю т с я и закрываются. -А это что у грузовика? -Покажите, как кузов п о д н и м а е т с я и опускается. -А это что у грузовика? -Покажите, как работают щётки. - А это что у грузовика? -Покажите, как крутятся колёса. Повторяют за логопедом движения и по возможности проговаривают строки стиха. Большой палец правой руки сигналит, остальные пальцы в кулаке. Вращательные движения указательными пальцами от себя. Крутят руль. Загибают пальчики на правой руке. Выставляют обе ладони вперёд. Дети отвечают на вопросы учителя – логопеда, выполняют движения губами, языком (рот открывают – закрывают, язык поднимают вверх и опускают вниз, выполняют движения языком из стороны в сторону, руками выполняют скручивающие движения) . 3
Музыкальный

руководитель
: Ре бя т а , К р о ш п р и в е з н а м приглашения в магазин игрушечных м а ш и н , хотите попасть туда ? Дети соотносят цвет автобуса на билетиках и на полу, занимают соответствующее место, под музыку двигаются по залу, выполняют движения. Дети умеют соотносить соответствующие цвета, выполняют движения под музыку.
То л ь к о п е ш к о м д о магазина идти далеко, поэтому мы поедем на а втобус а х. Д е р ж и т е билетики , раздаёт билеты на автобусы. -А это наши автобусы. Педагоги выкладывает на пол круги с автобусами. -Посмотрите на свой билетик и найдите себе автобус такого же цвета. Встаньте на кружки Звучит музыка (Е.Железновой «Автобус). 4 Педагог: Вот мы и приехали в магазин игрушечных машин, посмотрите, сколько их много! (Педагог спрашивает по очереди у каждого ребенка как называется транспорт и как он передвигается). Дети слушают вопросы педагога и отвечают на них. Это машина. Она ездит по дороге. Это самолет. Он летает в небе. Это корабль. Он плавает по воде. Это поезд. Он ездит по рельсам. Дети умеют отвечать правильно на вопросы, знают названия транспорта, как передвигается транспорт.
Педагог – психолог:
А теперь машины хотят поиграть с вами в «Угадалки». Послушайте ушками звуки этих машин. (показывает на экране фрагмент игры с детского портала «Солнышко» («угадай что звучало») -Это едет поезд. -Это летит самолёт. Дети слушают звуки, которые задает то или иное транспортное средство и называют его. Это гудит машина. Это летит самолет. Это гудит поезд. Это гудит пароход. Дети правильно соотносят названия транспортного средства и звук, который оно издает.
-Это плывёт корабль. -Это едет грузовик. -А теперь угадайте сами. Потом педагог просит угадать детей звук какого транспортного средства они услышали. Аналогично обыгрываются другие звуки транспорта. -Молодцы, всё угадали 6 Учитель - логопед: Ребята, посмотрите, сколько здесь маленьких самолётиков! Давайте на них подуем и посмотрим, чей самолётик дальше улетит? Подуть надо правильно. Посмотрите как. Логопед показывает дыхательное упражнение и раздаёт самолётики детям. -Молодцы, все самолёты хорошо летали. Дети дуют на самолетики так, чтобы они полетели. У детей вырабатывается хороший речевой выдох. 7 Педагог: Ребята, в нашем магазине даже картинки с машинками продаются. Только художник забыл что-то нарисовать. -Правильно Что же это? . Поможем машинкам. Выложим колёс а и з ниточек? Педагог: Молодцы, вы Дети садятся за стол и выкладывают колёса. Дети умеют действовать самостоятельно. Знают названия цветов, умеют отвечать на вопросы.
о ч е н ь п о м о г л и м а ш и н к а м . Т е п е р ь пришло время сделать п о к у п к и . В о з ь м и т е монетки, опустите в прорезь и до ст аньте п о к у п к у. П е д а г о г спрашивает у каждого ребенка какую по цвету (размеру) «купил « машинку. -Пора в о з в р а щ а т ь с я домой. Вам понравилось наше путешествие? Надо сказать спасибо и до свиданья. Дети опускают монетки и достают машинки. Отвечают на вопрос педагога: у меня желтая машинка. У меня большой самолет и т. д.