Формирование личностных УУД во внеурочной деятельности Учитель англ. языка МБОУ ГСШ №3 Макаева О.А. Городище 2016
«Tell me – and I’ll forget, show to me – and I’ll remember, let me do – and it will be mine forever!» Benjamin Franklin
Что такое внеурочная деятельность Внеурочная деятельность это деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Внеурочная (внеучебная) деятельность школьников является одним из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Согласно проекту нового Базисного учебного плана она становится обязательным элементом школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом задачу организации развивающей среды для обучающихся.
Задачи современной школы совершенствование условий для интеллектуального и духовно- нравственного развития обучающихся, подготовки высокообразованной личности, способной мыслить общечеловеческими категориями и полноценно наследовать опыт мировых цивилизаций для воспитания у них потребности к самообучению и саморазвитию, формирование широкого и гуманного взгляда на мир.
Виды универсальных учебных действий




Личностные универсальные учебные действия  Личностное (профессиональное) жизненное самоопределение;  Смыслообразование. Т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;  Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный моральный выбор.
Внеурочная деятельность направлена на развитие личности ребенка.
Виды внеурочной деятельности  Участие в конкурсах  Драматизация (постановка спектаклей)  Проектная деятельность  Разучивание и исполнение стихов и песен  Чтение, литературно-художественная деятельность (литературные гостиные)  Кружковая работа  Участие в различных акциях  Диспуты, конференции, круглые столы  Научные исследования  Неделя иностранных языков
самоопределение  это определение человеком своего места в обществе и жизни в целом, выбор ценностных ориентиров, определение своего способа жизни. В процессе самоопределения человек решает две задачи: построение индивидуальных жизненных смыслов и построение жизненных планов во временной перспективе (жизненного проектирования).
смыслообразование  установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом – продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, какое значение, смысл имеет для него учение, и уметь находить ответ на него.
нравственно-этическая ориентация  Знание нравственных категорий, эмоционально- ценностное отношение к нравственным нормам, умение следовать в поведении определенным нравственным нормам
Таким образом, внеурочная деятельность по английскому языку оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя и учащихся, создает атмосферу сотрудничества и творчества, способствует достижению общих целей. А также создаёт ситуацию успеха, в которой каждый обучающийся может попробовать себя в различных социальных ролях, научиться работать в команде, достигнуть определённых личностных результатов, значимых для него и для всех, кто работает вместе с ним, поможет сформировать социальные компетентности обучающихся, подготовиться к дальнейшей жизни с успешной адаптацией в новом мире. И эта работа начинается со школы, с использованием возможности организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС.
Спасибо за внимание!