Конспект урока по окружающему миру 1 класс

Тема урока: На что похожа наша планета

Тип: открытие новых знаний

Цель: сформировать представление о том, что планета Земля имеет шарообразную форму

Задачи:

1.

Обучать логическим приемам доказательства выдвигаемых предположений о форме Земли.

2.

Формировать навыки моделирования собственных представлений.

3.

Развивать речевые навыки и наблюдательность.

4.

Воспитывать бережное отношение к нашей планете.

Планируемый результат:

Предметные:



Ученик узнает, что земля имеет шарообразную форму и постоянно движется, что глобус- модель земли.



Ученик научится: приводить простейшие доказательства шарообразности нашей планеты.



Ученик получит возможность использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты.

Метапредметные:



Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить ;



Комммуникативные УУД: выдвигать предположения и доказывать их.



Познавательные УУД: рассматривать рисунки - схемы и объяснять особенности движения земли

Форма урока: фронтальная , индивидуальная, групповая

Технология: приветствие, повторение изученных тем, формулирование целей и задач, подведение итогов.

Методы:



словесное поощрение



Инструктаж



Рассказ



Наглядный

Оборудование: презентация, проектор, ПК, экран, глобус, пластилин.

Дидактическая

структура урока

Ход урока

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационны

й момент

Время: 1 минута

– Человеческая улыбка – одно из самых

удивительных явлений в мире. Улыбка

позволяет передать наши чувства. -

Попробуйте с помощью улыбки передать

свое настроение.

-Потрите ладошки. Вы почувствовали

тепло? (Да.)

– Прикоснитесь ладошками друг к другу и

передайте его.

Пусть на уроке вам будет также тепло и

уютно. А теперь за работу!

.-И начнём мы работу с нашего девиза: « С

маленькой удачи начинаются большие

успехи!» ( слайд 2)

Учащиеся приветствуют учителя

Регулятивные: контроль

Актуализация

Время: 3 минут

(Предварительно учащиеся рассаживаются

на 3 подгрупп)

- Как называется город, в котором мы

живем?

- Как называется наша страна?

Велика и прекрасна наша страна. Мы ещё не раз будем

совершать путешествие по ней. Но на свете есть и

другие страны. Там живут такие же люди, как и мы, но

говорят они на других языках. И у всех нас есть общий

дом – планета.

- Название нашей планеты вы узнаете, если поставите

карточки в определённом порядке от меньшего числа к

большему. (1 ребенок у доски расставляет карточки)

- Земля – название нашей планеты.

-Как вы думаете, о чем сегодня мы будем

говорить на уроке?

Давайте сформулируем тему нашего урока.

(слайд 2 )

Какую цель мы поставим перед собой?

Отвечают на вопрос

- наш город называется Балаково

-Наша страна называется Россия

- Наша планета называется Земля.

Отвечают: о планете Земля, о

планетах, о космосе

Учащиеся формулируют цель урока:

знакомство с планетой Земля

Узнать какая наша Земля.

Регулятивные:целеполагани

е, коррекция, саморегуляция;

Коммуникативные:

Планирование учебного

сотрудничества с учителем и

со сверстниками;

Умение полно и точно

выражать свои мысли в

соответствие с задачами и

условиями коммуникации;

Познавательные:

Самостоятельное выделение

и формулирование

познавательной цели;

Мотивация и

постановка

проблемы.

2мин

1.- Задумывались ли вы о том, на что

похожа планета Земля?

Вопрос о том, на что похожа наша планета

интересовал людей с давних пор.

Дети просматривают отрывок

4.Разрешение

проблемы и

ознакомление с

новым материалом

7мин

-На какой же вопрос мы с вами сегодня

будем искать ответ?

«Какой формы наша планета?» (проблема)

- Рассмотрите иллюстрации которые лежат

на ваших партах.

- Опишите, как древние представляли себе

нашу планету.

Отвечает 1 группа

Некоторые народы считали, что Земля

плоская и держится на трех китах, которые

плавают в огромном океане (слайд 3)

-Послушаем вторую группу.

Древние греки представляли себе Землю

плоским диском, которая окружена морем.

Из восточного моря в золотой колеснице

поднимался каждое утро бог Солнца

Гелиос и совершал свой путь по небу

(Слайд 4 )

- Послушаем 3 группу .

В древней Индии представляли Землю в

виде полусферы, которую держат слоны.

Слоны стоят на огромной черепахе.

ФИЗ.МИНУТКА ( слайд 6)

– Рассмотрите рисунки и скажите, на

каком из них показана плоская Земля, а на

каком шарообразная? (На первом -

шарообразная, на втором - плоская).( слайд

7)

Попробуем с вами доказать, какой формы

Учащиеся размышляют о том, как

представляли нашу планету древние

люди.

Учащиеся работают в группах,

готовят устный небольшой рассказ

Представитель от каждой группы

рассказывает то, что они увидели на

своем рисунке.

Слушают пояснения учителя, задают

интересующие их вопросы

На слайдах в большом формате

учитель показывает данную

иллюстрацию и поясняет её .

Повторяют движения

Регулятивные:

Целеполагание,

планирование, контроль,

Коррекция;

саморегуляция как

способность к мобилизации

сил и энергии, к волевому

усилию и к преодолению

препятствий.

Познавательные:

Поиск и выделение

необходимой информации;

Структурирование знаний;

1мин30с

5мин

наша Земля

1 доказательство- Когда мы смотрим в

окно, Земля кажется нам плоской, как это

блюдо. (показ тарелки)

- Представьте, что на нем расположились

дома, деревья, люди и животные, машины,

целые города и страны

(Учитель расставляет фигуры на блюде).

- Если предположить, что Земля плоская,

можно ли дойти до края Земли? (да).

(Учитель показывает с помощью фигурки

человека, как можно дойти с одного края

тарелки на другой край) .

- Но пока никому это не удалось.

2 доказательство

- Люди всегда смотрели на небо. Они

видели на Луне тень Земли - лунное

затмение ( СЛАЙД №8 ) Тень Земли какой

формы?

-Давайте проведем исследование и

проверим какая фигура может иметь такую

тень, как Земля. (шар, конус, кубик - у детей

спросить как называется эта фигура).

После каждой фигуры спросить, какую

форму имеет тень.

Демонстрация опыта с лучом прожектора

и различными фигурами. (по очереди

показываю тень от куба, конуса, шара.

От какой фигуры тень такая же, как при

лунном затмении? (шара)

- Но некоторые из вас, ребята, сказали, что

Земля похожа на мяч. (Учитель

приклеивает несколько фигурок к мячу).

- А если предположить, что Земля имеет

форму шара (как мяч), можно ли дойти до

края? (Нет, будем ходить вокруг) (Учитель

демонстрирует с помощью фигуры

Учащиеся рассказывают о том , как

выглядит планета сейчас: Яблоко,

мяч, шар…

Учащиеся отвечают на вопрос

Нет края Земли, до него не возможно

дойти

человека и мяча).

3 доказательство

- В наши же дни, когда люди запустили в

космос космические корабли, космонавты

своими глазами увидели, что Земля

действительно имеет форму шара.

- А знаете ли вы имя первого в мире

космонавта?

- Вот такой увидел нашу планету первый

космонавт Ю.А.Гагарин. (слайд 9)

Вывод о шарообразности Земли.

- Итак, смогли ли мы ответить на

поставленный вопрос?

Какую форму имеет Земля?

Учитель: Земля имеет форму шара. Мы

этого не замечаем, потому что земной шар

очень велик

5.Обобщение и

систематизация

знаний

время: 6 минут

- Ребята, отгадайте загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

(Учитель демонстрирует глобус).

Это Глобус – модель Земли, уменьшенная во

много раз. Глобус изображает форму Земли

и ее поверхность. На глобусе можно увидеть

очертания суши и воды.

Работа в группах

- Сейчас вы будете работать в группах. Вам

понадобятся карточки разных цветов.

Внимательно рассмотрите глобус и

подумайте, каким цветом изображена на

нем вода, а каким цветом – суша.

(Обсуждают вопрос в группе.

— У вас на партах лежит пластилин.

Выполняют модель земного шара

Регулятивные:

Контроль, коррекция

Оценка.

Коммуникативные:

Планирование учебного

сотрудничества с учителем и

со сверстниками;

Познавательные:

Поиск и выделение

необходимой информации;

Свободная ориентация и

восприятие текста;

Построение логической цепи

рассуждений;

Доказательство;

Давайте вылепим из пластилина модель

Земли.

-Посмотрите какая наша планета красивая,

голубая, но только от нас зависит, какая она

будет в будущем. Что каждый из нас сделает

, чтобы её сберечь?

6.Рефлексия

Время: 3минуты

Игра «Собери пазлы»

- Ребята, мудрая черепаха оставила вам

задания. Прочитайте вопросы, которые

записаны на обратной стороне пазла.(Дети

отвечая на вопрос, которые записаны на

обратной стороне пазла, приклеивают

части на доску)

Вопросы:

1.Наша планета называется ... (земля)

2. Она имеет форму … (шара)

3.Шарообразность земли доказывают

фотографии из … (космоса)

4.Глобус – это … Земли. (модель)

- Что у нас получилось? (земля)

- Какую форму имеет наша планета? ( форма

шара)

- Ребята, что вы узнали нового?

-Что вам понравилось и запомнилось?

-Теперь мы знаем намного больше о нашей

планете и о том, как её представляли

древние люди..

Давайте оценим свою работу.. (слайд 10)

Если вы работали активно, слушали и вам

было интересно, то, что вам говорят,

поднимите карточку зеленого цвета, если вы

слушали, но ничего интересного для себя не

узнали - поднимите желтую карточку, если

вам было неинтересно, вы не работали -

поднимите каточку красного цвета.

Замечательно, что вы все были внимательны

Учащиеся отвечают на вопросы ,

оценивают свою деятельность,

высказывают свои суждения и

впечатления.

Познавательные:

Рефлексия способов и

условий действия, контроль

и оценка процесса и

результатов деятельности.

Регулятивные:

Прогнозирование,

коррекция, саморегуляция

и хорошо поработали!

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что умеете дружно трудиться,

А знание точно уж вам пригодится.

Авторы: Т.Н. Бодина