Конспект занятия по речевому развитию по кубикам Зайцева.

Тема: «Путешествие на Марс».

Цель: обучение детей дошкольного возраста читать слова по складам по кубикам

Зайцева.

Задачи:

Образовательные:

- обучать детей читать слова по складам;

- обучать собирать слова из кубиков посредством чтения;

- продолжать знакомить детей с заглавной буквой в начале предложения, знаками

препинания;

- формировать, уточнять, закреплять знания детей о классификации предметов,

различных явлений в природе, окружающем мире;

- формировать активный словарь;

- формировать социальную позицию детей и восприятие ими сверстников на

положительной эмоциональной основе.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к чтению по кубикам Зайцева;

- способствовать развитию фонематического и музыкального слуха;

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать речь, мышление детей, память, внимание;

- развивать творческие, композиционные способности, воображение;

- развивать наблюдательность, любознательность, активность.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к родному языку;

- воспитывать интерес к чтению;

-

воспитывать

самостоятельность

при

выполнении

заданий,

сдержанность,

тактичность, умение сотрудничать, коллективизм.

Материалы и оборудование: магнитофон, телевизор, мольберт, таблица складов

Н.А.Зайцева, кубики Н.А.Зайцева, складовые картинки, маленькие складовые

карточки, предметные картинки, карточки со слогами, предложениями, пословицами,

смайлики "настроение".

Ход занятия:

I. Вводная часть. Организационный момент. Постановка проблемы.

Воспитатель:

-Дети, мы сегодня получили звуковое письмо. Давайте его послушаем и решим, что

нужно делать.

"Здравствуйте, земляне! Мы - марсиане. Космические пираты похитили наш

алфавит. Ждём вашей помощи."

Воспитатель:

- Дети, а что же такое алфавит?

Дети:

Алфавит - это набор букв.

Воспитатель:

- Поможем марсианам, сможем отыскать алфавит на Марсе? (Ответы детей)

- Вы предлагаете лететь на Марс? (Ответы детей)

Путь нелёгкий.

- Предлагаю перед полётом сделать разминку.

Попевка № 1 по таблице Н.А. Зайцева №1.

Пропевание алфавита по таблице Н.А. Зайцева №2.

Воспитатель:

- Пройдите на ракету и займите свои места. Командиром ракеты назначаю Алину.

Командир:

- Экипаж к полёту готов? ( Готов!)

- Включить моторы!

Дети:

- У- у - у! (Звучит музыка, дети медленно поднимают руки в стороны)

Командир:

- Средняя высота! ( Дети поднимают руки в стороны, громче произносят звук"у")

- Взлетаем высоко! Ракета набрала скорость и стремительно летит вверх! ( Дети

поднимают руки вверх, громко произносят звук"у")

На экране телевизора - "Ракета летит в космос"

II. Основная часть.

Воспитатель:

- Мы прилетели на планету Марс ( на экране телевизора - "планета Марс")

Командир:

- Экипаж к высадке готов? (Готов!)

Воспитатель:

- Дети, как же нам помочь марсианам найти азбуку? Посмотрите, может где - нибудь

есть подсказка?

Дети обнаруживают флаг - конверт с черепом и костями.

Воспитатель читает письмо:

"Привет, земляне! Знайте: алфавит мы так просто не отдадим. Идите по

стрелочкам и выполняйте все наши задания. А пропускать вас будет индикатор

разрешения. Направляйте его на серебристый экран. Если вы правильно сделаете

задание, загорится серебристый свет, а неправильно - красный. Желаем вам

неудачи!"

Воспитатель:

- Итак, идём по стрелочкам.

1. ИГРА "КЛАССИФИКАЦИЯ"

Воспитатель:

- Перед вами три обруча. В 1 обруч положите "золотые" кубики, во 2 обруч положите

"железные" кубики, в 3 обруч положите "деревянные" кубики.

Дети под весёлую музыку классифицируют кубики со складами.

2. ИГРА "ВЫЛОЖИ КОСМИЧЕСКИЕ ДОРОЖКИ" (дети выкладывают дорожки с

определённой гласной буквой)

Воспитатель:

- Выложите дорожки из 3 кубиков с какой - нибудь одной гласной буквой и

прочитайте их.

- Я: ля - мя- ня - ря и т.д.

Воспитатель:

- Поверим индикатором разрешения, как вы выполнили задание. Куда нас дальше

ведут стрелочки?

(к столам )

3. ИГРА "ПОДБЕРИ СКЛАДОВУЮ КАРТИНКУ" (подгрупповая работа)

Воспитатель:

- Прочитайте слова на маленьких карточках и подберите соответствующие складовые

карточки.

Воспитатель:

- Поверим индикатором разрешения, как вы выполнили задание. Куда нас дальше

ведут стрелочки?

4. ИГРА "ПРЕВРАЩЕНИЯ"

На мольберте картинки: кошка ----- тигр.

_________________

Воспитатель:

- Пираты предлагают нам превратить кошку - в тигра (с помощью кубиков

Н.А.Зайцева: КО-Ш-КА ----- КО-Р-КА------КО-Р-Т-----БО-Р-Т-----БО-Р----ТИ-Р----ТИ-

Г-Р)

Воспитатель:

- Поверим индикатором разрешения, как вы выполнили задание. Куда нас дальше

ведут стрелочки?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА "АЗБУКА":

"Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся!

К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы, -

Очень просим всех ребят

С ними подружиться!

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж

Прикатили на еже!

3, И, К, Л, М, Н, О

Дружно вылезли в окно!

П, Р, С, Т, У, Ф, X

Оседлали петуха, -

Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я,

Вот и все они, друзья!"

5. ИГРА "СЛОЖИ СЛОВО"

Воспитатель:

- Слоги какие - то разбросаны. Что можно составить из слогов?

Дети:

- Слова.

Воспитатель:

- Подойдите к любой картинке и составьте слово.

КУ БИ КИ АВТОБУС МАШИНА ПАРОХОД КОРОВА РАКЕТА

ИГРА "ДА - НЕТ"

Под весёлую музыку дети приносят предложения: если в предложении написано то,

что бывает, кладут к слову "Да", если не бывает - к слову "Нет".

НЕТ:

ЁЖИК МЯГКИЙ

У КОЗЫ ЯГНЁНОК.

ВОЛК В БЕРЛОГЕ. ШУБА ДЛЯ ЛЕТА.

ХУДОЖНИК СТРОИТ.

НОВЫЙ ГОД ВЕСНОЙ.

ГОРЯЧЕЕ МОРОЖЕНОЕ. ДА:

СНЕГ БЕЛЫЙ.

В ПУСТЫНЕ ЖАРКО.

ЁЛКА КОЛЮЧАЯ.

ЛИСА В НОРЕ.

СОБАКИ ЛАЮТ.

ЗИМОЙ ХОЛОДНО.

КОРОВЫ МЫЧАТ.

МЕДВЕДЬ ЛЮБИТ МЁД.

Воспитатель:

- Поверим индикатором разрешения, как вы выполнили задание. Куда нас дальше

ведут стрелочки?

6. ИГРА "СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ "

Воспитатель:

- Посмотрите, дети: здесь какие - то слова. Что мы можем составить из слов? (Мы

можем составить из слов предложение)

- Составьте предложение, используя предложенные слова. Составьте схему

предложения.

Дети составляют предложение, читают его, составляют схему предложения.

ИГРА "СЛОЖИ ПОСЛОВИЦУ", чтение пословиц.

Не имей сто рублей, а (имей сто друзей).

Нет друга - ищи, а (нашёл - береги).

Крепкую дружбу и (топором не разрубишь).

Друг за друга стой (горой).

Семеро одного (не ждут).

Воспитатель:

- Поверим индикатором разрешения, как вы выполнили задание.

- Ну вот, ребята, мы выполнили все задания. А где же алфавит? Давайте вместе

крикнем: "Алфавит!"

Голос инопланетян:

"Земляне, алфавит уже у нас. Спасибо за помощь."

Воспитатель:

- Ну что ж, алфавит мы помогли вернуть. Пора в обратный путь! Садимся в ракету.

На экране телевизора - "Ракета летит в космос"

Командир:

- Экипаж к полёту готов? ( Готов!)

- Включить моторы!

Дети:

- У- у - у! (Звучит музыка, дети медленно поднимают руки в стороны)

Командир:

- Средняя высота! ( Дети поднимают руки в стороны, громче произносят звук"у")

- Взлетаем высоко! Ракета набрала скорость и стремительно летит вниз! ( Дети

поднимают руки вверх, громко произносят звук"у").

Воспитатель:

- Дети, ну вот мы с вами снова в д/саду.

III. Заключительная часть. Итог.

Воспитатель:

-Дети, куда сегодня мы с вами совершили путешествие? - Для чего мы

путешествовали на Марс?

- Какие задания были самыми трудными?

- Какие задания были самыми интересными?

- Какое настроение у вас сейчас? (Ответы детей).

(Дети выбирают смайлик, соответствующий их настроению).

Вывод: мы бы не справились с этими заданиями, если бы не

знали, что такое звук, слово, предложение, если бы не умели

читать.