Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №56 «Искорка»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

на тему:

«Подготовка руки к письму»

Разработала:

учитель-логопед

Помазкова Н.А

г. Сургут-2026

«Как можно подготовить руку ребенка к письму?»

Неподготовленность к письму, недостаточное развитие речи, мелкой

моторики, зрительного восприятия, внимания, может привести к возникновению

негативного отношения к учёбе, тревожного состояния ребёнка в школе.

Каждый дошкольник, достигая определенного возраста, идет в

школу. Как обеспечить полноценное развитие детей в

дошкольном возрасте, как правильно подготовить их к школе –

этот вопрос волнует многих родителей.

Одним из показателей интеллектуальной готовности

ребенка к школьному обучению является уровень развития

мелкой моторики.

Проблема повышения эффективности работы по развитию мелкой моторики у

детей 5-7 лет не теряет своей актуальности. Учителя отмечают, что первоклассники

часто испытывают серьёзные трудности с овладением навыков письма. Письмо - это

сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки.

Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также

хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Ведь

неподготовленность руки ребенка к письму создает с первых же дней обучения

комплекс трудностей. Эти трудности могут быть вызваны самыми разными

причинами: нарушением элементарных гигиенических требований (положение

тетради, руки, ручки в руке и т. д.), перенапряжением руки, отсутствием необходимой

пространственной ориентации, несовершенством регуляции движений и т.д. Всё это

говорит о том, что для плодотворного обучения технической стороне письма

необходим определённый уровень психофизиологического развития ребенка, и не

только руки, как иногда считают, а прежде всего мышления, памяти, внимания,

способности к зрительному пространству восприятия объектов.

К сожалению, о проблемах связанных с координацией движений и мелкой

моторикой рук большинство родителей узнают только перед школой.

Предлагаю некоторые игры на развитие мелкой моторики, которыми можно

заниматься дома.

1. Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным

наполнителем (вода, песок, различные крупы, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут

как - бы перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой

наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в

предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его

отдельные элементы.

2. "Повтори движение"

Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-либо

"фигуру" (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены - любая комбинация).

Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки - повторить

"фигуру". Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо зеркально

отразить (ведь взрослый сидит напротив). Если данное задание вызывает у ребенка

сложности, то сначала можно потренироваться, проводя

упражнение, сидя рядом (а не напротив).

3. Игры с рисованием. Взрослый и ребенок продвигаются по

нарисованному заранее лабиринту (наиболее интересно, когда

ребенок рисует лабиринт для взрослого, а взрослый - для ребенка. И каждый старается

нарисовать посложнее). Как можно чаще, рисуйте ребенку всевозможные лабиринты.

Пусть "пройдет" по ним карандашом. Чтобы занятие не наскучило, лучше всего

объяснить, что это за лабиринт, куда он ведет, и кто по нему должен пройти. ("Этот

лабиринт в замке Снежной Королевы, он изо льда. Герда должна пройти по нему, не

касаясь стенок, иначе она замерзнет").

4. Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок

сами, затем попросите ребенка сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок

научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои

варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить

неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы, буквы, цифры и

другое.

5.Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и

указательным пальцами берет горошину и удерживает ее

остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет

следующую горошину, потом еще и еще - так набирает целую

горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

6. Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает:

"Я катаю мой орех, Чтобы стал круглее всех".

Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого.

7.Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все что

нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и другое. Можно составлять

бусы из картонных кружочков, квадратиков, сердечек,

листьев деревьев, в том числе сухих, ягод рябины.

8. Плетение бумажных ковриков из разноцветных

полосок бумаги - задание на тренировку руки и на

аккуратность.

9. Пластилин и паста для лепки.

Кроме того, что лепка развивает у ребенка моторику

рук, она развивает еще и цветовое восприятие, воображение, фантазию и творческие

способности, а также она на прямую влияет на речевое развитие малыша. Сейчас

существуют безопасные виды пластилина и пасты для лепки. Они сделаны на

растительной основе, без вредных добавок. Они очень мягкие, пластичные, не

пачкают руки. Если Ваш юный ваятель украсил мебель, ковер или собственную

шевелюру, пластилин легко отделяется от ворса и волос не оставляя жирных пятен. А

остатки легко смываются теплой водой.

Научите ребенка отщипывать маленькие кусочки пластилина и налеплять их на

доску для лепки или картон. Научите катать шарики и колбаски, делать из них

лепешки и колечки. Можно сделать угощения для любимой игрушки: шарики -

ягодки, лепешки - печенье и т. п. Сделайте из пластилина шляпки на пальчики

малыша. Такая игра наверняка ему понравится.

Удачи вами вашим детям!