Конспект по непосредственной образовательной деятельности

Тема: Развитие коммуникативных навыков у детей старшей группы

Цель: формировать у детей понятий «друг», «дружба», умении мотивировать,

объяснять свои поступки; развивать коммуникативные навыки и хорошие

взаимоотношения между детьми.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое

развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Художественно-

эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное

развитие».

Задачи:

1. Совершенствовать связную, грамматически правильную диалогическую и

монологическую речь; упражнять в умении владеть речью, как средством

общения и культуры; понимать на слух текстов различных жанров детской

литературы, прививать интерес к книгам («Речевое развитие»);

2. Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми

и

сверстниками;

усвоение

норм

и

ценностей,

принятых

в

обществе;

формировать понятия «друг», «дружба», умение видеть, понимать и оценивать

чувства

и

поступки

детей

и

взрослых,

мотивировать,

объяснять

их

(«Социально-коммуникативное развитие»);

3. Развивать любознательность, познавательную мотивацию; формировать

становление сознания, развивать воображение и творческую активность

(«Познавательное развитие»);

4. Способствовать развитию двигательной активности детей: координации

движений, согласованности действий, ловкости («Физическое развитие»);

5. Формировать элементарные представления о видах искусства: восприятие

музыки,

художественной

литературы;

стимулировать

сопереживание

персонажам художественных произведений («Художественно-эстетическое

развитие»).

Ход занятия

Упражнение-приветствие «Общий круг»

Педагог: Давайте сейчас сядем на пол, но так, чтобы каждый из вас видел

других ребят и меня, и чтобы я могла видеть каждого из вас.

(Дети принимают единственное верное решение – сесть в круг).

Воспитатель. А теперь каждый из вас поздоровается глазами со всеми по кругу.

Я начну первая, когда я поздороваюсь со всеми, начнет здороваться мой сосед.

Педагог заглядывает каждому ребенку в глаза по кругу и слегка кивает

головой. Поздоровавшись, таким образом, со всеми детьми, он дотрагивается

до плеча своего соседа, предлагая ему поздороваться с ребятами.

Игра «Виноградная гроздь»

Звучит спокойная музыка, педагог предлагает детям

взяться за руки,

закрывают

глаза.

- Почувствуйте тепло друг друга через пожатие рук. Вам стало теплее? Это

потому, что мы передали друг другу тепло своей души.

В это время в середине круга кладется гроздь винограда на тарелке. По звонку

колокольчика дети открывают глаза и опускают руки

Педагог просит одного ребенка взять в руки кисть винограда, рассмотреть её и

передать своему соседу. После того как гроздь прошла целый круг, педагог

просит передать ее по второму кругу, отрывая при этом по одной ягодке.

Каждая «ягодка» должна назвать себя, т.е. дети представляются.

Воспитатель. Ребята обратите внимание на то, что как гроздь состоит из разных

ягодок, так и группа состоит из разных детей. Ягодки на веточке висят все

вместе, крепко держась за нее. Так и вы ребята всегда должны быть вместе и

крепко дружить друг с другом.

Воспитатель. Ребята, сегодня я принесла диск с песнями В.Я. Шаинского. А

вы, хотели бы послушать хотя бы одну песенку из этого диска? (Да)

Педагог включает песню «Когда мои друзья со мной» (сл. М.И. Танича, муз.

В.Я.Шаинского)

Беседа о дружбе.

- Ребята, как вы думаете, о чем эта песня? (предположения детей)

Взрослые часто говорят вам: «Нужно быть дружными, дружно жить!»

- Что такое дружба?

- Что нужно делать, чтобы было больше друзей?

- Зачем человеку нужен друг, каким он должен быть?

- Может ли быть другом мама, папа?

-

Как

вы

понимаете

выражения

«настоящий

друг»,

«одиночество»?

- Кто может объяснить значение пословицы «Старый друг лучше новых двух»?

(Ответы детей)

- Вспомните, кто с кем дружит в детском саду или дома. Давайте, поиграв в

игру «Волшебный мяч» и узнаем, что вы цените в дружбе.

Игра «Волшебный мяч»

(Дети встают в круг. Передавая по кругу «волшебный мяч», они

рассказывают, с кем в группе дружат и почему.)

Воспитатель. Ребята, а что было приятнее: говорить добрые слова самому или

слышать их от других? (Ответы детей)

Ответы детей: нет, дети стесняются, смущаются.

Воспитатель. Дружба — это когда люди хотят быть вместе, когда вместе

играют. Тот, кто хорошо дружит, - не ссорится; если товарищ не знает, как

правильно поступить, что-то сделать, - поможет ему, научит. Настоящий друг

заметит, кто заплакал, кто загрустил, придумает, как развеселить товарища,

поиграет с ним…

Воспитатель. Сообщает детям, что во все времена люди ценили друзей и

дружбу. Предлагает вспомнить пословицы и поговорки о дружбе, которые дети

учили раньше.

Дети называют:

«Один за всех и все за одного».

«Один в поле не воин».

«Крепкую дружбу топором не разрубишь».

«Дерево крепко корнями, а человек — друзьями».

«Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей».

«Друг познаётся в беде».

Про друзей пишут сказки и рассказы, сочиняют песни, придумывают

пословицы, хотите, я расскажу вам одну сказку о дружбе, а вы послушайте,

подумаете, так ли поступают настоящие друзья.

Физ. минутка

Педагог рассказывает или зачитывает сказку С.В. Михалкова «Как друзья

познаются», после чего задает вопросы:

•

Как вы думаете, почему Бобер не захотел идти дальше вместе с Лисой и

Кабаном?

•

Почему Кабан сказал: «Ты иди первым, ты постарше, тебе почет?

•

Помогла ли Лиса чем-нибудь Бобру?

•

Почему же она закричала: «кабан, спасай Бобра, пропадет наш Бобер?»

•

Как же поступают настоящие друзья? (Ответы детей)

•

Вы хотели бы иметь таких друзей?

Воспитатель. Спрашивает, что вы больше всего с друзьями любите делать?

Дети: играть.

Воспитатель. Предлагает детям поиграть в игру-пантомиму «Живые картинки».

Детям предлагается разделиться на 4 подгруппы, они получают картинки с

фабульным развитием по рассказу В.Осеевой «Добрая хозяюшка»:

1.

петушок клюёт зёрнышки из рук девочки;

2.

девочка гладит курочку, курочка сидит на гнезде;

3.

девочка с уточкой на речке, уточка плавает;

4.

обиженный щенок убегает от девочки.

Дети.

Каждая подгруппа показывает, что изображено на картинке средствами

пантомимы, остальные дети объясняют, что это за сюжет, зная рассказ

В.Осеевой «Добрая хозяюшка» (дети используют шапочки курочки, петушка,

уточки, щенка).

Воспитатель. Ребята мы много сегодня говорили о том, что нужно для того,

чтобы дружба была крепкой, настоящей, и какими качествами должен обладать

для этого человек.

Но бывают такие игры, где нужно выбрать водящего. И случается, что сразу

всем хочется быть первыми. Как вы думаете, как друзьям решить эту проблему,

чтобы не ссориться?

Дети: посчитаться, чтобы никому не было обидно.

Верно, я согласна с вами, что это справедливый способ выбора водящего.

Предлагаю всем вместе поиграть в веселую игру. Вставайте цепочкой друг за

другом, а первым встанет тот, кого мы выберем.

(Дети считаются и

выбирают водящего)

Игра «Я хочу с тобой подружиться»

Выбирается водящий. Он произносит слова: «Я хочу подружиться с …», а

дальше описывает внешность одного из детей. Тот, кого загадали, должен себя

узнать, быстро подбежать к водящему и пожать ему руку. После этого он сам

становится водящим.

Рисование (создание проблемной ситуации)

(Педагог

предлагает

ребятам

изобразить

свои

эмоции,

впечатления,

полученные на занятии, на одном ватмане. Цветных карандашей заведомо

меньше, чем детей. Дошкольники должны выйти из этой ситуации без

помощи педагога.)

Воспитатель. Молодцы! Мы сегодня с вами учились лучше понимать друг

друга, заботиться о товарище, быть внимательными, уступать друг другу. В

нашей

группе

есть

свои

«Правила

дружбы»,

которых

мы

стараемся

придерживаться.

Но, к сожалению, бывают и между друзьями ссоры. Скажите, что вы тогда

делаете?

Дети: у нас есть «Ковер мира», с его помощью мы решает все споры.

(Дети садятся на «Ковер мира», вспоминают способы примирения и

произносят «Мирилки», используют куклу-мирилку)