Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе детского сада

Тема: «Лаборатория летних чудес»

Воспитатель Агзамова Алия Рамилевна

Цель: Развитие познавательной активности детей через организацию элементарных

опытов с природными материалами (вода, песок, воздух).

Материалы и оборудование:



Прозрачные стаканчики с водой



Тарелочки с сухим песком;



Ложечки, лупы, камешки разного размера;



Соломинки для коктейля;



Пипетки, растительное масло;



Полоски цветной бумаги.

Ход занятия

1. Вводная часть (Дети сидят полукругом на стульчиках)

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Какое сейчас время года?

Дети: Лето!

Воспитатель: Правильно! Летом природа дарит нам так много интересного: теплое

солнце, теплый дождик, речку, мягкий песок на пляже. А вы любите лето?

Дети: Да! Очень любим купаться, загорать, строить замки из песка!

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас не просто поиграть, а стать настоящими

учеными-исследователями. Мы откроем нашу летнюю лабораторию и узнаем главные

секреты воды, песка и воздуха. Вы готовы к открытиям?

Дети: Готовы!

Воспитатель читает стихотворение-загадку:

У нас секретов полон двор: И камни, и вода, и бор. Возьмем мы стеклышко-лупу,

Поймаем солнечный зайчик в группу. Кто знает — почему ручей журчит? И почему

песочек под ногой скрипит? Мы станем магами на час, Опыты ждут сегодня нас!

2. Основная часть (Экспериментирование)

Опыт №1: «Секреты летнего дождика» (Свойства воды) (На столе у каждого ребенка

стакан с чистой водой)

Воспитатель: Посмотрите на воду в ваших стаканах. Какая она? Потрогайте стакан,

какой он на ощупь?

Дети: Вода прозрачная, бесцветная. Стакан холодный.

Воспитатель: Верно. А пахнет ли наша водичка?

Дети: Нет, она без запаха.

Воспитатель: Давайте проверим, есть ли у воды вкус. Попробуйте ее. (Дети делают

маленький глоток

Дети: Она безвкусная!

Воспитатель: Молодцы. А теперь давайте превратим наш стакан в море. Если долго

мешать ложечкой воду, что появится?

Дети: Пузырьки! Это воздух!

Воспитатель: Значит, в воде живет воздух. Опустите в воду камешек. Он утонул или

плавает?

Дети: Утонул! Потому что он тяжелый.

Воспитатель: А если капнуть капельку масла? (Капает пипеткой). Что с ней происходит?

Дети: Она круглая! И плавает сверху, не тонет.

Воспитатель: Масло легче воды. Вот такой интересный фокус.

Воспитатель читает стихотворение о воде:

Воду можно перелить, Можно в речке потопить. Камень тянет вниз, ко дну, Я кораблик

свой пущу! В ней пузырь-болтун живет, Это воздух там плывет.

Опыт №2: «Песочные строители» (Свойства сухого и мокрого песка) (Воспитатель

приглашает детей подойти к столу с тарелочками песка)

Воспитатель: Перед вами песок. Какой он?

Дети: Сухой, желтый, сыплется сквозь пальцы. Теплый.

Воспитатель: Попробуйте взять его в кулачок и сильно сжать. Получится куличик?

Дети: Нет! Он рассыпается.

Воспитатель: Правильно. Сухие песчинки не дружат друг с другом, они любят свободу.

А теперь возьмите лупы и рассмотрите песчинки поближе. Какие они?

Дети: Маленькие, острые, как крошечные стеклышки.

Воспитатель: А теперь я полью наш песок из лейки. Помешаем его палочкой. Какой он

стал?

Дети: Темный, мокрый, холодный. Слипся комочками!

Воспитатель: Теперь попробуйте слепить куличик формочкой. (Дети лепят)

Дети: Получается! Держится!

Воспитатель: Почему теперь получилось?

Дети: Потому что водичка склеила песчинки между собой.

Воспитатель читает стихотворение про песок:

Из сухого — вот беда! — Не построишь города. Лишь добавлю водицы — Можно

веселиться! Строим башни до небес, Чудеса из всех чудес!

Физкультминутка «Летний ветер»

Ветер дует нам в лицо (машут руками на себя) Закачалось деревцо. (наклоны вправо-

влево) Ветер тише, тише, тише… (приседают) Деревцо всё выше, выше! (медленно

встают, тянутся вверх) Солнце вышло из-за тучки, (поднимают руки вверх) Мы

протянем солнцу ручки! (тянуться ладошками кверху)

Опыт №3: «Невидимка-воздух» (Дети садятся за столы, берут соломинки)

Воспитатель: Ребята, скажите, мы можем увидеть воздух глазами?

Дети: Нет, он невидимый.

Воспитатель: А поймать его в ладошки можем?

Дети: Тоже нет.

Воспитатель: Но мы можем его почувствовать и услышать. Подуйте на свою руку. Что

вы чувствуете?

Дети: Холодок, ветерок

Воспитатель: А теперь опустите соломинку в воду и подуйте в нее тихонько. Что

появилось в воде?

Дети: Пузыри! Это воздух выходит из трубочки!

Воспитатель: Значит, воздух вокруг нас, он внутри нас, и он умеет шуметь и пузыриться.

Воспитатель читает стихотворение про воздух:

Его нельзя нарисовать, И в банку трудно закатать. Но шарик им мы надуваем, И парус

лодки наполняем. Он летом теплый и живой, Наш летний ветер озорной!

3. Заключительная часть (Рефлексия)

(Дети снова садятся на стульчики)

Воспитатель: Наша лаборатория закрывается. Вам понравилось быть учеными?

Дети: Да, очень!

Воспитатель: Расскажите нашему гостю (показывает на игрушку-почемучку), что самое

главное вы сегодня узнали?

Ответы детей:



Вода прозрачная, но в ней есть воздух.



Из сухого песка замок не построить, нужна вода.



Воздух невидимый, но он везде.



Камни тяжелые, поэтому тонут.

Воспитатель: Вы были замечательными исследователями. За вашу любознательность

лето передает вам подарок — эти солнечные очки, чтобы ваши глазки никогда не уставали

смотреть на чудеса природы. Занятие окончено.