Статья на тему «Применение технологии «Музейная педагогика» в дошкольном

учреждении».

В дошкольном образовании ищут новые подходы к воспитанию и развитию детей.

Один из них — музейная педагогика. Она помогает развивать личность

дошкольников, приобщать их к культурному наследию и формировать целостную

картину мира.

Сущность и значение музейной педагогики

Музейная педагогика — междисциплинарная область на пересечении педагогики,

психологии, искусствоведения и музееведения. Её цель — развивать личность ребёнка

через включение в музейную среду: он становится не наблюдателем, а участником

образовательного процесса.

Использование музейной педагогики в ДОУ актуально из-за требований ФГОС

дошкольного образования: он нацелен на формирование гражданской идентичности,

патриотических чувств и приобщение к культурным ценностям.

Вариативные формы организации музейного пространства

Музейную педагогику в детском саду можно реализовать так:

Мини-музей в групповом помещении — доступная форма для погружения в культуру.

В таком музее дети могут брать экспонаты в руки, переставлять их, менять

экспозицию. Ребёнок здесь — не только посетитель, но и соавтор экспозиции,

экскурсовод.

Музейная комната — более масштабное пространство для тематических экспозиций

по краеведению, истории, этнографии. Интеграция музейной педагогики с

этнопедагогикой и игровыми технологиями помогает приобщать детей к

традиционным ценностям.

Виртуальный музей и «говорящий музей» — формы с аудиогидами, путеводителями,

звуковыми и текстовыми арт-бродилками. Они делают музейное пространство

интерактивным.

Картинная галерея в детском саду — включение репродукций картин в развивающую

среду для эстетического воспитания и формирования визуальной культуры.

Методологические подходы и принципы работы

Эффективность музейно-педагогической деятельности основана на подходах:

личностный — учёт интересов, потребностей и возможностей каждого ребёнка;

деятельностный — включение дошкольников в активное освоение культурного опыта;

культурологический — приобщение к наследию для формирования генетической

памяти и познавательной логики.

Принципы организации музейного пространства в ДОУ: наглядность, доступность,

содержательность, гуманизм и поощрение детской активности.

Формы работы с детьми

Музейная педагогика реализуется через:

экскурсии — знакомство с экспонатами, правилами поведения в музее, историей и

культурой родного края;

интерактивные занятия и квест-экскурсии — игровые формы освоения музейного

содержания;

проектную деятельность — создание экспозиций с участием детей и родителей;

творческие гостиные — встречи с мастерами и художниками, виртуальное знакомство

с творчеством;

экскурсоводческую деятельность — вовлечение старших дошкольников в проведение

мини-экскурсий.

Вовлечение детей в экскурсоводческую деятельность интересно: от знакомства с

экспонатами и игр до самостоятельного ведения мини-экскурсий.

Взаимодействие с семьёй

Музейная педагогика помогает детскому саду сотрудничать с семьёй. Совместная

работа над мини-музеем вовлекает родителей в образовательный процесс, формирует

доверительные отношения и ответственное отношение к воспитанию ребёнка.

Родители переходят от «проживания рядом» с ребёнком к партнёрству — это важно

для его развития.

Заключение

Музейная педагогика в ДОУ даёт возможности для воспитания детей, формирования

их общекультурной компетентности и ценностного отношения к миру. Интеграция

музейных форм в обучение помогает решать задачи познавательного, речевого,

социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития и

способствует становлению личности ребёнка в культурном пространстве.