Тема «
Домашние животные
» Занятие по речевому развитию старших дошкольников с ОВЗ «Путешествие в деревню» Воспитатель Киреева И.Г.
Научись любить и понимать животный мир,

и рядом с тобой всегда будут друзья.

Структура занятия
1.В мире звуков Фонематическая игра с использованием музыкальной книги «Кто как голос подает» 2. Волшебные превращения «О чем говорят животные» Пересказ рассказа по ролям с использованием наглядно-графического плана 1. Школа нравственных поступков Игра «Необыкновенный обед» 5.Путешествие в прошлое Игра «Кто кем был»
Программное содержание:
1.Задачи на развитие познавательных способностей: - закрепить знания детей о домашних животных; - формировать познавательную активность через создание игровой мотивации; - развивать фонематический слух, внимание, мышление 2.Задачи на развитие речи: - учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать рассказ по наглядно-графическому плану; - активизировать предметный и глагольный словарь; - упражнять в образовании падежных окончаний существительных единственного числа в творительном падеже 3. Воспитательные задачи:
- воспитывать заботливое отношение к животному миру, уважение к труду взрослых
Оборудование:
плоскостной макет «Подворье», картинки «Домашние животные» (взрослые животные и их детеныши, корм для животных), музыкальная игрушка «Веселая корова», карточки с изображением наглядно- графического плана рассказа, шапочки – маски домашних животных, волшебная палочка, волшебная веревочка, фотографии дедушки и бабушки, музыкальная книга с голосами животных, фотоальбом, телефон.
Предварительная

работа:
рассматривание картин (серия «Домашние животные); чтение рассказов и сказок по теме; подвижные игры « Котята и щенята», «Волк во рву», «Дай кролику морковку», «Лохматый пес» и др.; рисование, лепка, аппликация, конструирование по теме
Содержание занятия
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший день!
Этюд «Улыбка»


Представьте, что вам подарили маленького котенка или забавного щенка. Улыбнитесь. Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу от всей души. Вспомните правило Дети: Каждый день всегда, везде На занятиях и в игре Громко, четко говорим, Никогда мы не спешим. Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила посылку с загадками от дедушки Вани и бабушки Тани Они живут в деревне вместе с друзьями. Педагог привлекает внимание детей к плоскостному макету с изображением деревенского двора и предлагает детям сесть около макета. Воспитатель вносит музыкальную книгу.
Фонематическая игра «Кто как голос подает»
Воспитатель: Эта книга не простая, музыкальная, цветная. Ты на кнопочку нажми, что услышал - словом назови. Нажмите на цветную кнопку и прислушайтесь. Что вы услышали? Дети: Лает собака, мяукает кошка, ржет лошадь, блеет овца, мычит корова, хрюкает свинья
Педагог раздает картинки с изображением животных, дети размещают их на макете. Воспитатель: Кто это? Дети: Домашние животные. Воспитатель: Объясните, почему эти животные домашние? Дети: Живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает, животные приносят пользу человеку. Воспитатель: Друзья помогают дедушке и бабушке по хозяйству, живут дружно. Но однажды они поссорились. Представьте, что животные научились разговаривать человеческим языком. Послушайте, о чем они говорят.
Рассказ «Как животные поспорили»
Корова, лошадь, собака, кошка и овца поспорили между собой, кто из них самое нужное домашнее животное. Корова говорит: «Я хозяину молоко даю. Я - самое нужное домашнее животное. Лошадь не соглашается: «Я хозяина и грузы на телеге вожу. Я – самое нужное домашнее животное. Собака ворчит: «Я дом и двор стерегу. Я – самое нужное домашнее животное. Кошка сердится: «Я мышей и крыс ловлю, ласковые песенки пою. Я – самое нужное домашнее животное. Овца спорит: «Я хозяину шерсть даю. Я – самое нужное домашнее животное. Услыхал хозяин спор и говорит: «Не спорьте, все вы мне нужны, каждый хорош на своем месте». Воспитатель: О чем спорили животные? Вспомните, что сказал каждый из них? Покажите голосом настроение и характер героев. Я начну, а вы закончите (ответы детей). Педагог сопровождает ответы воспитанников демонстрацией наглядно- графического плана рассказа. Воспитатель: Человек успокоил друзей и произнес с лаской и любовью: «Не спорьте, все вы мне нужны, и каждый хорош на своем месте». Скажите все вместе, что ответил человек. Хоровое проговаривание фразы детьми. Воспитатель: Как вы понимаете слова хозяина «каждый хорош на своем месте»? (ответы детей). Педагог помогает сделать вывод. Человек нуждается в помощи каждого животного. Каждый из них умеет делать то, чего не умеет другой.
Динамическая пауза на развитие координации речи с движениями с

включением пальчиковой гимнастики «Ходит Зорька по лугам»
Воспитатель привлекает внимание детей к музыкальной игрушке «Веселая корова» Воспитатель: Надоело корове Зорьке «спорить» и захотела она погулять.
Ходит Зорька по лугам, Молоко приносит нам. Быстро, быстро, ловко, ловко, Доим, доим мы коровку. Угощайтесь молочком. Тот, кто пьет молоко Будет бегать далеко, Будет прыгать высоко. Воспитатель: Всех Зорька угостила молоком: Алину, Антона, Илью, Сашу, Леву, Андрея, Меня, бабушку, дедушку и кошку Мурку. Дети поочередно загибают пальцы на обеих руках. Воспитатель: Отведем Зорьку домой. Послушайте рассказ еще раз, перескажите по ролям. Педагог читает рассказ. Помогает детям распределить роли с помощью волшебной палочки, взрослый выступает в роли автора. Воспитатель использует волшебную веревочку, вносит шапочки – маски.


Коллективный пересказ рассказа
Воспитатель: Пока животные спорили, бабушка и дедушка приготовили для них вкусный обед. Помогите хозяевам накормить друзей. Воспитатель раскладывает картинки, дети «кормят» животных, размещая картинки на макете.
Игра «Кто что ест»
Воспитатель: Кто что ест? Корова жует… Ребенок: Корова жует траву. Педагог активизирует каждого ребенка на высказывание (собака грызет кость, кошка лакает молоко, лошадь жует сено, свинья ест картофель, овца жует траву. Педагог обогащает знания детей (лошадь жует хлеб, свинья ест яблоки, овца жует морковь). Воспитатель: Бабушка и дедушка сделали все дела по хозяйству и решили заглянуть в семейный альбом. Смотрят на фотографии и вспоминают, какими маленькими были животные в детстве. Ребята, назовите, кто кем был раньше? Педагог предлагает картинки.
Игра «Кто кем был»
Дети: Корова была теленком. Кошка была котенком и т.д. Дети размещают картинки на макете рядом с взрослыми животными. Воспитатель: Как трудно было дедушке и бабушке вырастить животных. Поучимся у взрослых трудолюбию, заботе и доброте.
Звонит телефон. Педагог сообщает детям, что звонят бабушка и дедушка. Они просят рассказать, понравилась ли ребятам посылка с загадками, в какие игры играли дети. Педагог побуждает детей к ответам, передавая телефонную трубку. Воспитатель прощается с хозяевами и благодарит за посылку с загадками.