Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8 «Теремок»

Конспект

Организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны»

Ставропольский край, Курский муниципальный округ, с.Русское 2026 г.

Задачи приоритетной образовательной области: Формировать целостные представления дошкольников о профессиях.

Продолжать знакомить с новыми профессиями, обобщать и расширять знания детей о разных видах профессий, уточнить

значение трудовой деятельности в жизни человека.

Задачи ОО в интеграции: Обогащать и активизировать словарь, развивать внимание, речь, мышление, мелкую моторику рук.

Предпосылки учебной деятельности:

• коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности.

• познавательные –

развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку, пространственное воображение,

внимание, память.

•личностные –

создать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям разных профессий;

способствовать воспитанию умения работать в группе; учитывать мнение партнёра, освоение основ социальных норм

выражения чувств, способность регулировать свое поведение на основе эмоционального предвосхищения,

воспитывать

интерес к занятию по познавательному развитию, формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Предварительная работа: - беседа с детьми о профессиях их родителей; рассматривание иллюстраций;

чтение

художественной литературы; наблюдение за трудом людей некоторых профессий; составление небольших рассказов “Кем я

буду, когда вырасту? ”; стихи и загадки о профессиях, сюжетно-ролевая игра «Магазин.

Активизация и обогащение словаря: Дворник – лопата, продавец – касса, врач – фонендоскоп, повар– кастрюля, маляр –

кисть, парикмахер – фен, шофер – руль, штукатур – мастерок, художник – холст… Работа – (труд, дело); дом – (здание,

жилище); дорога – (путь, шоссе); труженик – (рабочий, работник); учитель – (педагог, преподаватель); громадный – (большой,

гигантский); трудится – (работать); врач – (доктор, лекарь); летчик – (пилот, швея – (портниха).

Оборудование для педагога: Картинки с изображениями людей разных профессий, спецодежда, сундучок с инструментами и

принадлежностями разных профессий, проектор, экран.

Оборудование для детей: спецодежда для игры профессии.

1.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ООД

Образовательн

ая

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

1. Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым,

доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли

гости, чтобы посмотреть на нашу работу.

Пожелайте им доброго утра. Все расселись

по местам, никому не тесно, По секрету вам

скажу: "Будет интересно! ”Каждый день –

всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело,

четко говорим и тихонечко сидим.

- Ребята вы хотите поскорее вырасти и стать

взрослыми?

-А куда каждый день ходят ваши мамы и

папы, когда вы находитесь в детском саду?

- Для чего люди ходят на работу?

Сегодня на занятии мы с вами

поговорим о профессиях.

коммуникативная

речевая

Разговор, создание

педагогической

ситуации.

Наблюдение,

рассматривание и

обсуждение.

Воспитывать

дружеские

отношения между

детьми уважительное

отношение к

окружающим.

Продолжать учить

внимательно и

заинтересованно

слушать, развивать

умение

поддерживать беседу

Имеет навыки

организованного

поведения в

детском саду,

умеет делиться с

педагогом и

другими детьми

разнообразными

впечатлениями.

Проявляет умение

поддерживать

беседу

2.Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ООД

Образовательн

ая область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

Вводная беседа.

А как вы понимаете, что такое профессия?

(Необходимо дать возможность детям

порассуждать)

-

В

толковом

словаре

сказано,

что

Коммуникативна

я, речевая.

Беседа

Презентация,

разговор.

Продолжать

расширять

представления о

профессиях, учить

внимательно и

заинтересованно

Может

участвовать в

беседе, отвечая на

вопросы,

высказывает свою

точку зрения.

«Профессия

–

это

основное

занятие

человека, его трудовая деятельность».

-

Конечно,

выбор профессии –

дело

непростое и очень ответственное. Ведь

выбирая её, вы выбираете дело на всю

жизнь. А это значит, что профессия должна

вас устраивать во всех отношениях.

Игра «Что было бы, если бы? »

А

сейчас

давайте

поиграем.

Я

буду

спрашивать: «Что было бы, если бы? » а вы

будете отвечать. Представьте себе, что было

бы, если бы не было врачей? Поваров,

строителей, парикмахеров?

(Дети отвечают на каждый вопрос.)

Воспитатель:

Значит можно сделать

вывод: «Все профессии важны

- Все профессии нужны».

Стук в дверь,

Воспитатель: - Кто-то в гости к нам идет.

Входите пожалуйста.

(Входит Незнайка, печально говорит)

-Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: - Почему ты такой грустный?

-У меня растут года. Будет мне семнадцать.

Где работать мне тогда, чем заниматься?

- Грустный я

потому, что не знаю где

работать мне, чем заниматься? Я услышал,

что даже ваши ребята уже мечтают кем то

быть и заниматься любимым делом.

Воспитатель:

- Не грусти, Незнайка, мы

тебе поможем выбрать профессию.

Дети,

назовите

профессии,

которые

вы

знаете (ответы детей)

1.В: А сейчас мы познакомим и расскажем

Незнайке о профессиях. Я загадаю вам

загадки о людях разных профессий (с

Игровая,

коммуникативная

Познавательно –

исследовательска

я.

Игровая.

Коммуникативна

я, игровая.

Игры с правилами

Дидактическая игра

Беседа, разговор,

ответы детей.

Ответы детей

Словесный,

наглядный,

практический.

слушать и отвечать

на вопросы.

Совершенствовать и

расширять игровые

замыслы и умения

детей.

Расширять и

уточнять

представления детей

о профессиях.

Подчиняется и

выполняет правила

игры. Игровое

взаимодействие

сопровождается

речью. Знает

профессии.

Умеет делиться с

педагогом и

сверстниками

знаниями о

профессиях,

полученных из

других

источников.

показом иллюстраций профессий)

Он в дни болезней всех полезней.

И излечит от всех болезней…….. (врач).

От коровы молоко, достаётся не легко

Нужно рано утром встать

И бурёнку приласкать

Доит их пока не жарко

Деревенская ………… (доярка).

Кто приносит нам газеты

И от бабушки приветы? …. (почтальон).

Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить, Стариков уважать.

(учитель)

Средь облаков на высоте

Мы дружно строим дом,

Чтоб в тепле и красоте

Счастливо жили в нем.

(строители)

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь

Акварель, палитра, кисть

И, бумаги плотный лист.

А ещё мольберт, треножник

Потому что я ……………..(художник)

Он науку изучил.

Землю — словно приручил,

Знает он, когда сажать,

Сеять как и убирать.

Знает всё в краю родном

И зовётся ...............................(агроном)

Нам дает товар и чек

Не философ, не мудрец

А обычный ……………….(продавец)

Воспитатель: - У каждой профессии есть

свои инструменты, то есть специальные

предметы, которые нужны для выполнения

своей работы. Сейчас Незнайка мы тебе про

них расскажем.

Дидактическая игра «Кому, что нужно

для работы? »

У меня есть сундучок, в котором лежит

много интересных вещей. Чтобы узнать, что

там лежит, нужно сказать слова «Сундучок,

сундучок, приоткрой-ка свой бочок»

(дети по очереди достают по одному

предмету и объясняют, кому и для чего он

нужен)

Воспитатель:

-

Молодцы,

ребята,

все

предметы

и

профессии

вы

назвали

правильно.

Физминутка «Профессии»

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

В миг мы лётчиками стали! (прямые руки в

стороны)

В самолёте полетали – (покружиться вокруг

себя)

И шофёрами вдруг стали! (ходьба на месте)

Руль теперь в руках у нас (руки перед собой,

«держим руль»)

Быстро едем, просто класс! (бег вокруг себя

с рулем)

А теперь на стройке мы (ходьба на месте)

Кладём ровно кирпичи. (руки перед собой

согнуты в локтях)

Раз - кирпич и два, и три – (поднимаем руки

Игровая,

познавательно –

исследовательска

я

Двигательная,

игровая.

Презентация

Дидактическая игра.

Демонстрация,

игровой прием, показ

способа действия.

Демонстрация. Показ

способа действий,

игровые упражнения

Учить детей

описывать предмет с

помощью алгоритма

описания предметов,

продолжать

знакомить детей с

различными

орудиями труда.

Совершенствовать

физические качества

в разнообразных

формах двигательной

деятельности, умение

осознанно выполнять

движения.

Игровое

взаимодействие,

сопровождаемое

речью, знает

орудия труда и для

каких профессий

они нужны.

У ребенка развита

крупная моторика,

он владеет

основными

движениями,

умеет

контролировать

свои движения и

управлять ими.

вверх)

Строим дом мы, посмотри!

(соединить

прямые руки над головой)

Вот закончена игра, возвращаться нам пора!

Воспитатель: Ребята отдохнули, а теперь

продолжим

рассказывать

Незнайке

о

профессиях.

- Вы наверно обратили внимание, что у

некоторых

профессий

есть

специальная

одежда.

Она

нужна,

чтобы

оберегать

человека от опасностей, чтобы было удобно

и комфортно работать.

- Назовите, какая форма одежды нужна

повару?

Полицейскому?

Строителю?

Продавцу?

(Игра

проводится

с

предметными

картинками)

Следующая игра называется «Четвёртый

лишний»

Мы

будем

использовать

картинки

с

изображением

инструментов,

которые

используют люди определённой профессии.

Один из инструментов к этой профессии не

относится. Определите его.

(Дети выполняют задание)

Следующая игра «Доскажи словечко ».

Самолетом правит….........Пилот.

Трактор водит……………тракторист.

Стены выкрасил………….маляр

Доску выстругал………….столяр.

В доме свет провел……….электрик

В школе трудится…………учитель

В жаркой кузнице ………..кузнец

Кто всё знает……………..молодец.

Игровая, речевая,

Коммуникативна

я

Коммуникативна

я, игровая,

познавательная.

Ответы детей

Презентация

Словестная игра

практический.

Речевая игра

Дидактическая игра.

Наглядный прием.

Продолжать

обогащать речь

детей

прилагательными,

характеризующими

свойства и качества

предметов.

Развивать

познавательно -

исследовательский

интерес, внимание,

мышление, умение

понимать

поставленную

задачу.

Может свободно

участвовать в

беседе.

Сформированы

умения и навыки,

необходимые для

осуществления

различных видов

деятельности.

3.Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание ООД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристик

и)

Воспитатель: - Ну, что, Незнайка, помогли

тебе дети? Решил, кем быть?

Ребята, скажите мне, пожалуйста, как вы

думаете, какая профессия самая важная?

(Ответы детей)

Дети,

объясните,

как

вы

понимаете

пословицы.

1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

2. Труд человека кормит, а лень портит.

(ответы детей)

Подвожу детей к выводу,

что все профессии важны – все профессии

нужны, главное в жизни человека- труд.)

Незнайка: Спасибо вам большое, вы мне

очень помогли. За вашу помощь я хочу

подарить раскраски с профессиями. До

свидания.

Коммуникативная,

речевая

деятельность

Ответы детей.

Беседа, презентация

Расширять

представления детей

о профессиях,

воспитывать чувство

благодарности к

человеку и его труду.

Умеет

внимательно

слушать и

активно

обсуждать,

задавать вопросы

и отвечать на них

в пределах своей

осведомленности

и опыта.

Литература:

1.ФГОС №1155 от 17.10.2013г.

2. ФГОС «От рождения до школы» инновационная программа дошкольного образования. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, Э.М. Дорофеева 2021г.

3. Предметное и социальное окружение 5-6 лет 2021 г.

4. Развитие речи в детском саду. 5-6 лет 2021 г.