Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

познавательно-речевому развитию воспитанников № 547

Конспект открытого занятия

по художественно-эстетическому развитию

«НЕТРАДИЦИОННОЕ РИСОВАНИЕ. СОВЯТА»

Подготовил(а): воспитатель Айтбагина Индира Хамитовна

Группа: средняя, дети 4–5 лет

г. Екатеринбург

2025 г.

Конспект открытого занятия

«Нетрадиционное рисование “Совята”»

Возраст детей

средняя группа, 4–5 лет

Образовательная область

художественно-эстетическое развитие

Интеграция областей

познавательное, речевое и социально-

коммуникативное развитие

Форма организации

групповая, индивидуальная работа

Продолжительность

20–25 минут

Техника рисования

оттиск поролоном, тычок полусухой

кистью,

рисование

ватными

палочками

Участники

воспитатель и дети средней группы

Актуальность

Нетрадиционные

техники

рисования

позволяют

ребёнку

экспериментировать с материалами, получать неожиданный результат и

проявлять творческую инициативу. Для детей 4–5 лет доступны такие приёмы,

как оттиск поролоном, рисование тычком полусухой кистью, ватными

палочками и другими безопасными инструментами.

Цель

Создание условий для развития творческих способностей детей 4–5 лет

посредством нетрадиционной техники рисования при создании образа совят.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с нетрадиционными способами рисования: оттиском

поролоном, тычком полусухой кистью и рисованием ватными палочками;

• учить создавать изображение совёнка из простых форм и отпечатков;

•

закреплять

умение

правильно

пользоваться

гуашью,

кистью

и

дополнительными материалами;

• учить дополнять рисунок деталями: глазами, клювом, крыльями, веткой и

листьями.

Развивающие

• развивать воображение, чувство цвета и композиции;

• совершенствовать мелкую моторику и координацию движений;

• развивать умение замечать особенности внешнего вида птиц;

• поддерживать речевую активность при описании своей работы.

Воспитательные

• воспитывать интерес к изобразительной деятельности и миру природы;

• формировать бережное отношение к птицам;

• воспитывать аккуратность, самостоятельность и уверенность в своих силах;

• создавать положительный эмоциональный настрой.

Планируемый результат

Дети создадут изображение совёнка, используя нетрадиционные техники

рисования, смогут назвать использованные материалы и рассказать о своей

работе.

Материалы и оборудование

• листы белой или тонированной бумаги формата А4;

• гуашь коричневого, серого, жёлтого, оранжевого, белого и чёрного цветов;

• кисти;

• кусочки поролона или ватные диски для оттиска;

• полусухие жёсткие кисти;

• ватные палочки;

• палитры или одноразовые тарелочки;

• баночки с водой;

• салфетки и фартуки;

• изображение совы и совёнка;

• образец работы;

• аудиозапись звуков ночного леса.

Предварительная работа

• рассматривание изображений совы и совёнка;

• беседа «Где живут совы? Чем они отличаются от других птиц?»;

• чтение коротких рассказов и стихотворений о птицах;

• наблюдение за птицами на прогулке;

• упражнения «Покажи, как летит птица», «Угадай птицу по голосу»;

• знакомство с приёмами оттиска и рисования тычком.

Ход открытого занятия

1. Организационный момент

Воспитатель

приглашает

детей

к

столам,

проверяет

готовность

материалов и создаёт эмоциональный настрой.

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся в ночной лес. Закройте

глаза и прислушайтесь. Что вы слышите?» Включается короткая аудиозапись

звуков леса.

После ответов воспитатель показывает изображение совы: «Кто это? Как

вы догадались? Какие части тела есть у совы? Почему сову называют ночной

птицей?»

2. Игровая мотивация «Письмо из леса»

Воспитатель показывает письмо: «В лесу живёт сова-мама. Её совята ещё

маленькие и учатся летать. Они попросили нас нарисовать их портреты, чтобы

мама могла найти своих детёнышей. Поможем совятам?»

Дети отвечают. Воспитатель принимает ответы и предлагает рассмотреть

строение совёнка.

3. Рассматривание образца и беседа

Воспитатель обращает внимание на круглую голову, большие глаза,

овальное туловище, крылья, лапы и ушки-пёрышки.

• Какой формы голова у совёнка?

• Какие у него глаза?

• Какого цвета могут быть перья?

• Где совёнок может сидеть?

• Что поможет сделать его пушистым?

Воспитатель: «Сегодня мы не будем рисовать совят обычным способом.

Нам помогут отпечатки поролона, тычки кистью и ватные палочки».

4. Показ способов работы

Воспитатель демонстрирует приёмы на отдельном листе.

1. Оттиск поролоном. Обмакнуть поролон в небольшое количество краски и

сделать овальный отпечаток туловища.

2. Тычок полусухой кистью. Жёсткую кисть обмакнуть в краску, лишнюю

краску снять о край палитры и вертикальными движениями нанести

«пушистые» перья.

3. Рисование ватными палочками. Поставить точки белой и чёрной краской для

глаз, жёлтой или оранжевой краской — для клюва и лапок.

4. Дорисовывание кистью. Тонкой кистью добавить ветку, крылья, ушки и

детали фона.

Правила безопасности: не размахивать кистью; не брать краску и

инструменты в рот; использовать небольшое количество воды; после работы

вытирать руки салфеткой; при необходимости обращаться за помощью к

взрослому.

5. Пальчиковая разминка «Совята просыпаются»

Совята глазки открывают — дети медленно раскрывают и закрывают

ладони.

Крылышками машут — выполняют движения руками.

Головками кивают — наклоняют голову вправо и влево.

Тихо-тихо полетели — плавно двигают руками.

На веточку присели — приседают.

6. Самостоятельная работа детей «Совята»

Дети

выполняют

работу

поэтапно.

Воспитатель

оказывает

индивидуальную помощь, поддерживает самостоятельность и предлагает

выбрать цвет совёнка и место действия.

1. Нанести отпечаток поролоном для туловища и головы совёнка.

2. Добавить перья тычком полусухой кистью.

3. Нарисовать глаза ватными палочками.

4. Дорисовать клюв, крылья, лапы и ушки.

5. Изобразить ветку и элементы ночного леса.

6. Придумать имя своему совёнку.

Индивидуальные вопросы воспитателя: «Как зовут твоего совёнка? Где он

сидит? Какого цвета его перья? Что он видит ночью? Кого он ждёт?»

7. Физкультминутка «Совята летают»

Совята в гнезде проснулись — потянуться вверх.

Крылья расправляют — развести руки в стороны.

Тихо по лесу летают — плавно идти по кругу.

На веточку присели — присесть.

Глазками вокруг глядят — повороты головы.

И обратно в гнездо прилетят — вернуться на место.

8. Рассматривание и обсуждение работ

Готовые рисунки размещаются на выставочном столе. Дети по желанию

рассказывают о своих совятах.

• Как называется твоя работа?

• Как зовут совёнка?

• Какие техники ты использовал(а)?

• Что было самым интересным?

• Что совёнок делает ночью?

Воспитатель отмечает индивидуальность каждой работы, аккуратность,

интересное цветовое решение и самостоятельность ребёнка.

9. Рефлексия «Пёрышко впечатлений»

Воспитатель предлагает детям выбрать бумажное пёрышко и закончить

одну фразу:

• Мне понравилось…

• Я научился(лась)…

• Мне помогло…

• Мой совёнок умеет…

• Я хочу нарисовать ещё…

10. Итог занятия

Воспитатель: «Сегодня вы помогли совятам появиться на наших

рисунках. Вы рисовали отпечатками, тычками и точками, а затем добавляли

детали кистью. У каждого совёнка получился свой характер. Вы настоящие

маленькие художники!»

Методические рекомендации педагогу

• заранее подготовить материалы и проверить густоту гуаши;

• показать технику медленно и пошагово;

• не требовать полного сходства с образцом;

• поощрять самостоятельный выбор цвета и деталей;

• использовать индивидуальную помощь без выполнения работы за ребёнка;

• учитывать темп и возможности каждого воспитанника;

• проводить анализ детских работ через вопросы, а не через сравнение;

• при необходимости предложить готовые контуры крупными линиями.

Приложение 1. Варианты усложнения

• предложить нарисовать двух совят на одной ветке;

• добавить луну, звёзды и облака;

• создать коллективную композицию «Ночной лес»;

• придумать короткую историю о совёнке;

• использовать отпечатки пальцев для маленьких снежинок или звёзд.

Приложение 2. Критерии результативности

• дети проявили интерес к теме и материалам;

• использовали хотя бы одну нетрадиционную технику;

• смогли создать узнаваемый образ совёнка;

• дополнили работу деталями;

• соблюдали правила безопасной работы;

• рассказали о замысле или результате;

• проявляли самостоятельность и творческую инициативу.