Принципы составления конспекта занятия по предмету ”Фортепиано”

преподавателем детской музыкальной школы.

В рамках

методической деятельности преподаватель детской музыкальной

школы неоднократно обращается к составлению конспектов занятий с учащимися

класса. В методической работе важно четко представлять структуру написания

конспекта, определить тему, форму обучения, возрастную группу, сформировать

программу, выявить основные пункты, по которым будет успешно составлен

конспект.

Вначале работы следует определить цель

занятия, при этом необходимо

помнить, что цель всегда одна; задачи – их должно быть несколько.

Задачи могут быть образовательными, к примеру:

- формирование пианистических умений и навыков;

-

работа

над

выразительностью

музыкального

языка,

преодолением

исполнительских трудностей;

- расширение багажа музыкальных впечатлений учащихся, закрепление знаний

музыкальной терминологии;

-

работа

над

достижением

высокого

уровня

образной

завершенности

интерпретации фортепианного произведения.

Задачи могут быть воспитательными, например:

- воспитание чувства любви и уважения к академической фортепианной музыке;

- формирование умения выполнять анализ исполняемого фортепианного

произведения;

- воспитание навыков самоконтроля, воспитание культуры поведения за

инструментом, воспитание осмысленного слухового контроля, грамотного отношения

к музыкальному тексту.

Задачи могут быть развивающими:

-

формирование

художественно-образного

восприятия

исполняемого

фортепианного произведения;

-

развитие

внимания,

памяти

и

ассоциативного

мышления,

развитие

двигательно-игровых навыков;

- развитие мелодического, гармонического, звуковысотного слуха; развитие

чувства ритма;

- расширение музыкального кругозора, развитие творческой инициативы,

самостоятельности учащихся.

После определения задач необходимо осветить методы, инструментарий, на

который и будет опираться преподаватель в процессе педагогической деятельности.

Методы обучения:

- словесные (объяснение, беседа, рассказ),

- наглядно-иллюстративные;

-наглядно-слуховые

(показ

с

демонстрацией

исполнительских

приемов,

педагогические наблюдения);

- интеграция разных видов искусств (музыка, живопись, поэзия);

- практические (исполнение на инструменте, работа над художественно-

образной составляющей фортепианного произведения);

PAGE \* MERGEFORMAT 2

-

поисково-проблемный

метод

(поиск

средств

выразительности

для

художественно-образного воспроизведения программных произведений).

В работе следует учитывать важные методические приемы:

- применение индивидуального подхода;

- развитие эмоциональной, духовно-нравственной сферы учащихся в целях

достижения положительных результатов в своем выступлении;

- одобрение успехов с целью мотивации интереса к занятиям, как один из

способов вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность у

учащихся.

Следующми шагом является определение репертуара. Необходимо обратить

внимание на то, чтобы фортепианный репертуар обладал художественной ценностью

и значимостью.

В рамках написания конспекта отдельный пункт посвящается оборудованию.

Оборудование - это учебный класс, рояль, стул, ноты.

В процессе написания конспекта занятия по предмету “Фортепиано” следует

четко и последовательно обозначить структуру урока.

В структуру занятия входят следующие пункты:

- организационные моменты: приветствие, название темы урока.

-

вступительная часть:

вступительное слово преподавателя с уточнением

выбранной темы.

- основная часть: работа над пьесами.

- заключительный этап: подведение итогов, оценивание работы учащихся,

рекомендации

преподавателя

по

дальнейшему

разучиванию

фортепианного

репертуара.

Преподаватель,

кандидат педагогических наук Е.М. Курильченко