Конспект занятия «Весёлые зверята» с детьми 2-3 года

Выполнила: Вахутина Юлия Сергеевна

Цель: развить познавательный интерес к миру животных, обогатить

словарный запас (названия зверей и звуки, которые они издают).

Задачи:



Образовательные: закрепить знания о некоторых домашних и диких

животных (кошка, собака, мишка, зайчик); учить соотносить

изображение с названием; активизировать звукоподражания (мяу, гав,

топ-топ, скок-скок).



Развивающие: развивать слуховое внимание и память, мелкую

моторику (через игровые действия), эмоциональную отзывчивость.



Воспитательные: воспитывать бережное и доброе отношение к

животным, формировать умение взаимодействовать в коллективе.

Форма проведения: групповое занятие в игровой форме (круг,

дидактическая и подвижная игры).

Материалы: игрушки-изображения животных, картинки с их изображением,

маленькие платочки (по количеству детей), корзинка или мешочек,

музыкальное сопровождение (звуки животных, весёлая детская музыка).

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение потешек и

стихов о животных, прослушивание аудиозаписей со звуками зверей.

Ход занятия

Вводная часть (3 минуты) Воспитатель собирает детей в круг и говорит:

«Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите, кто сегодня к нам пришёл!»

(показывает корзинку или мешочек). Дети высказывают предположения.

Воспитатель загадывает загадку: «Мягкие лапки, а в лапках царапки. Кто

это?» Дети отвечают: «Кошка!» Воспитатель достаёт игрушку-кошку: «Вот

она, какая пушистая! Как кошечка говорит?» Дети: «Мяу!»

Затем загадывает вторую загадку: «На прохожих громко лает, возле дома

кость глодает. Кто это?» Дети: «Собачка!» Воспитатель достаёт игрушку-

собачку: «А как лает собачка?» Дети: «Гав-гав!»

Воспитатель подводит итог: «Какие вы внимательные! Сегодня мы с вами

отправимся в гости к разным зверюшкам!»

Основная часть (10 минут)



Дидактическая игра «Угадай, кто спрятался?». Воспитатель

показывает картинки с животными, дети называют зверя и имитируют

его звук (мишка — «топ-топ» или «р-р-р», зайчик — «скок-скок»).



Подвижная игра «Мишка косолапый». Воспитатель включает

фрагмент песни «Мишка косолапый». Пока звучит музыка, дети ходят

по полянке, имитируя походку мишки (переваливаясь).



Игра «Прятки с платочками». Воспитатель раздаёт детям платочки и

предлагает поиграть: «Посмотрите, у меня есть волшебные платочки.

Давайте спрячемся, а когда я скажу „ку-ку“ — найдите меня!».

Заключительная часть (2 минуты)

Воспитатель подводит итог: «Какие вы молодцы! Всех зверят узнали!

Давайте скажем друг другу спасибо и попрощаемся».

Несколько советов для проведения



Темп. Делайте переходы между заданиями быстрыми — малыши

быстро отвлекаются.



Эмоциональный фон. Используйте весёлую интонацию, хвалите

каждого ребёнка («У тебя получилось!», «Какой ты внимательный!»).



Безопасность. Следите, чтобы при подлезании и прыжках дети не

толкались.



Индивидуализация. Если какой-то ребёнок стесняется, начните с

выполнения задания рядом с воспитателем.

Этот конспект можно адаптировать под другую тему (например, «В гости к

сказке „Маша и Медведь"» с артикуляционной гимнастикой или

«Путешествие по планете Земля» с сортировкой по цвету). Если захотите

разобрать какой-то блок подробнее (например, как выстроить

артикуляционную гимнастику или подобрать материалы для сенсорного

развития) — напишите, подскажу!