Использование метода проекта

в образовательной деятельности ДОО
Мелькова Татьяна Владимировна воспитатель МАДОУ «Детский сад № 10 комбинированного вида» Наше дошкольное учреждение существует второй год, поэтому традиций еще не имеет. Педагоги, организовывая мероприятия, сталкиваются с нежеланием взрослых участвовать в образовательном процессе, услышать просьбу своего ребенка о костюме на народный праздник или глухим раздражением родителей на педагогов, придумывающих «глупые вещи». При проведении индивидуальных бесед с родителями воспитанников о целях и задачах образовательного процесса и роли взрослых в его эффективности, мы достигли результата: родители участвуют в нем как помощники педагогов. Воспитанники группы так же не обладают на данный момент достаточными представлениями о родной стране, народной культуре и традициях русского народа. Поэтому при подготовке к празднику Масленицы в форме фестиваля народного костюма мы столкнулись с проблемой: родители не смогли нарядить детей в народные костюмы. Одни не были уверены в том, стоит ли повязывать девочкам платки или надо надевать кокошники. Другие считали, что не надо надевать длинные юбки, так как в древней Руси носили сарафаны, третьи были убеждены в том, что в валенках детям ходить неудобно, и нарядиться следует в угги. Запланированный фестиваль был проведен. Опираясь на критерии оценки, члены жюри отдали предпочтение нарядам, соответствующим правилам истории создания русского костюма, степени понимания детьми назначения деталей одежды и обуви. Таким образом, мы выяснили, что воспитанники недостаточно осведомлены об истории создания русского костюма, испытывают дефицит представлений об особенностях русских традиций. Так как дети проявляют повышенный интерес к разнообразным тайнам, мы решили, эту особенность использовать для формирования недостающих представлений воспитанников. Следуя народной мудрости, «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму», мы решили обратиться к приемам
м у з е й н о й п е д а го г и к и . Н а м и составлен проект по приобщению детей к русской культуре «Музей русской куклы». Так как МАДОУ № 10 работает второй год, то такая форма работы с детьми, как педагогический проект нова для детей, родителей и педагогов нашего учреждения. Наши выпускники в основном становятся учениками МОУ СОШ №1. Следуя принципу преемственности, мы налаживаем тесное сотрудничество с этим учреждением по типу взаимопосещений. Оно предусматривает расширение контактов между нашими образовательными учреждениями, и так как в школе ученики создают и реализовывают разнообразные проекты, начиная с первого класса, мы решили научить выпускников работать над реализацией проектов. В проект введены новые формы работы. Они подразумевают создание своими руками костюма и презентации представленного изделия. Проект позволит систематизировать детские представления о культуре и быте русского народа, позволит создать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы воспитанников, что способствует формированию нравственно-патриотических норм и правил поведения, зарождению у детей чувства сопричастности с историей великой страны и ее народом.
Цель:
Создание педагогических условий к формированию нравственно- патриотических представлений детей дошкольного возраста в процессе образовательной деятельности. В ходе реализации проекта использованы разнообразные формы работы, которые расширяют детские представления об обрядовом значении русского костюма, назначении той или иной детали костюма, а также о культуре и традициях народа их создавшего. Организовано межведомственное сотрудничество с культурными организациями города. На первом этапе в содержание проекта введены экскурсии и целевые прогулки. Так тематическая экскурсия в Краеведческий музей помогла познакомить детей с условиями труда и быта русского народа XIX-XX веков.
С целью приобщения детей к музыкальной национальной культуре проведено посещение концерта учеников «Школы искусств №18». Дети познакомлены с самобытными песнями и танцами, обрядовым песнопением и основными художественными символами и орнаментами русского костюма. На наш взгляд эффективной формой работы с воспитанниками является дефиле национального костюма. Следует отметить тот факт, что идея создания музея настолько захватила весь педагогический коллектив, что запланированное дефиле – пати нашей группы переросло в конкурс русского обрядового костюма «Россияночка - 2016». Родители с удовольствием обряжали своих россияночек в самостоятельно изготовленные наряды, а педагоги с увлечением помогали семьям – участницам готовить защиту костюма. Так наш проект из группового вырос в интересное занятие для всего дошкольного учреждения. Особое место при реализации проекта отведено взаимодействию с родителями. Мы привлекли взрослых к выполнению совместных заданий с детьми. Родители п р и н и м а ют активное участие в выполнении заданий. О д н и м и з э ф ф е к т о в о т реализации программы можно считать детские взаимопосещения - участие младших школьников в общественной жизни нашей группы и посещения детьми школьных мероприятий. Такая форма работы возникла спонт анно. Б ы в шие выпускники, скучая по детскому саду, приходили в гости. Когда дети привыкли к выпускникам, те стали приходить чаще: помочь вырезать куклу, показать кукольный театр. Так появилась идея поставить совместную сказку. В процессе подготовки спектакля сформировался сплоченный коллектив. Дети помогали друг другу выучить роль, приготовить к выступлению костюм. Эта форма работы является хорошим стимулом при посещении уроков дошкольниками. Дети, наблюдая поведение учеников, формируют образ будущего школьника. Таким действенным образом дошкольники приобщены к культуре отношений в детском коллективе и приобретают умение выстраивать собственные отношения в школьном окружении. В ходе работы определены критерии оценки нравственно- патриотических представлений детей. Критерием выделения служила
степень продвижения в системе нравственно-патриотических представлений к миру, гармонии в отношениях со значимыми людьми. В соответствии с данным критерием выделено три уровня нравственно- патриотических представлений детей. Составлена программа мониторинга. Оценка эффективности реализации проекта представлена на рис. 1. Получены результаты: количество детей с низким уровнем нравственно- патриотических представлений снизилось на 46%. Количество детей со средним уровнем снижено на 7%, количество воспитанников с высоким уровнем повышено на 53%. Дети характеризуются устойчивыми знаниями норм поведения, высоким интересом к истории Родины, активно участвуют в коллективных делах. Они осознанно применяют правила сотрудничества и взаимопомощи. Отличаются интересом к культуре страны, умеют анализировать мотивы поведения людей, могут соотносить свои интересы с интересами общества. Проект позволяет обогатить детские представления об истории народного костюма, формирует элементарные представления о нравственно- патриотических ценностях народа. Чтобы продолжить работу в данном направлении, мы решили создать программу по формированию нравственно- патриотических представлений у дошкольников посредством народного фольклора «Родничок».