Конспект НОД по ознакомлению с пейзажной

живописью.

Рассматривание картины И.И. Левитана “Золотая

осень. Слободка” с последующим рисованием на тему

“Сельский пейзаж. Золотая осень”

Цель. Продолжать развивать у детей интерес к пейзажной живописи,

желание общаться с прекрасными произведениями искусства.

Программное содержание.

Развивать у детей художественное

восприятие пейзажной картины, способность чувствовать выраженное в

ней

настроение

и

адекватно

эмоционально

откликаться

на

него.

Пробуждать в детях светлые и радостные чувства по отношению к красоте

золотой

осени,

желание

любоваться

ею,

учить

внимательно

рассматривать художественную картину. Развивать навыки восприятия

образного языка пейзажной живописи: цвета и цветосочетаний; рисунка

передающего особенности форм, строения объектов; построения картины

( её формат, близкие и дальние планы ). Дать детям представление о таком

виде пейзажа, как сельский пейзаж. Обогащать и активизировать словарь

детей, вводить в него лексику, обозначающую ощущения, эмоции,

эстетические оценки. Поощрять эстетические суждения детей, развивать

их изобразительное творчество.

Подготовительная

работа.

Наблюдение

на

прогулке

за

проявлением осенних признаков в природе, разучивание стихов, пение

песен об осени. Рисование на темы: “Деревенская изба”,

“Осенние

деревья”.

Материалы. Репродукция картины И.И.Левитана “Золотая осень.

Слободка”. Материалы для рисования: альбомные листы, кисти, гуашь,

вода.

Интеграция

образовательных

областей:

«Познавательное

развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие»,

«Физическое развитие».

Ход НОД.

В первой части занятия дети удобно рассаживаются перед

картиной, во второй части садятся за столы, на которых уже разложены

принадлежности для рисования.

Воспитатель. Дети, мы с вами знаем, что наступила осень. Сейчас её

лучшая пора - вершина осени, которую называют “золотая осень”. В яркий

наряд - золотой, оранжевый, бордовый, красный - оделись деревья и

кусты. Их яркая листва словно горит и светится в ясном зеленовато-

голубом осеннем воздухе. Побурела, пожелтела трава, но кое-где в её

увядающей зелени ещё можно встретить яркие цветочки. Редко выдаются

тёплые солнечные деньки. Вот о таких днях и рассказывает нам картина

художника Исаака Ильича Левитана

«Золотая осень». «Слободка».

Полюбуйтесь

на

неё.

(Дети

рассматривают

картину,

а

я

читаю

стихотворение.)

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё - простор везде,-

Лишь паутинки тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь-

И льется теплая и чистая лазурь

На отдыхающее поле…

Эти замечательные стихи об осени написал русский поэт Фёдор

Иванович Тютчев. А как рассказал об этой поре осени художник? Давайте

внимательно рассмотрим это полотно. О чем эта картина? ( Ответы детей.)

Да, о золотой осени где-то в отдаленном уголке России - в деревеньке,

окруженной полями, огородами, лесами. Таких уголков много в нашей

стране!

Расскажите, что вы видите в центре, на первом плане (Показываю

где.) - прямо перед нами, внизу картины? (Ответы детей.) Да, почти в

центре картины - светло-коричневая дорога. Она ведет к деревеньке

(слободке ), и дальше уходит через скошенное поле в лес. Расскажите, что

нарисовано слева от дороги? (Показываю где). ( Ответы детей.) Слева от

дороги на небольшом пригорке, покрытом красноватой глиной и зеленой

травкой, золотится желто-оранжевым светом стройная березка. Рядом с

ней, слева, другое дерево, скорее всего яблоня. Её зеленовато-серая,

коричневатая листва сливается с цветом крыш домов и сараев. А что мы

видим слева от березки? (Ответы детей.) Да, низкие кусты оливково-

коричневого тона и среди них яркое золотое пятно молодой березки.

Посмотрим, что изображено дальше, на втором плане картины.

(Показываю где.) справа от дороги - огороды, обнесенные старой, ветхой,

серовато-сизой изгородью. За изгородью на яркой ещё зелени травы

видны уже пустые грядки с красноватой глинистой почвой. Справа и слева

от дороги - деревянные избы, сараи, которые словно вросли в землю.

Что мы видим за домами деревеньки? (Ответы детей.) Да, вдали

раскинулись поля. Их желтовато-соломенный цвет сливается с розовато-

фиолетовой далью лесов и неба. Небо чистое, ясное, вверху картины ярко-

голубое, а к горизонту становится светло-голубым и даже зеленовато-

фиолетовым. Небо высокое и холодное, чуть похожее на тонкий

прозрачный ледок, с легкими беловатыми облачками. Картина вся

пронизана солнцем, чистотой и прозрачностью воздуха, ясностью красок.

Скажите, а что вы чувствуете в картине? (Ответы детей.) Да, радость от

красоты, от узнавания такого знакомого нам пейзажа, наслаждение от

мастерства художника, сумевшего так показать красоту простого, казалось

бы, обычного деревенского пейзажа. Скажите, а что вы чувствуете в

картине? Тишину, спокойствие или шум ветра? (Ответы детей.) Да, мы

ощущаем тишину, покой, умиротворенность, безмятежность. Природа

словно замерла, завороженная тишиной, Она славно потрудилась весной,

летом

и

осенью,

помогла

человеку

вырастить

хороший

урожай,

преподнесла щедрые дары леса, поля, луга, огородов и сейчас отдыхает,

красуется в последние теплые деньки. Прелестная картина, трогающая

наше сердце красотой.

Этот пейзаж можно назвать сельским пейзажем. Вам понятно

почему? (Ответы детей.) Да, это пейзаж села, деревни, слободки и

окружающей их природы. Это один из видов пейзажа.

Хотите нарисовать такой пейзаж? (Ответы детей.) Хорошо, садитесь

за столы и попробуйте, как художники, нарисовать сельский пейзаж -

деревенские домики и окружающую их природу. Можно нарисовать

деревья, лес, поле или огород - придумайте сами. Но не забудьте, что вы

рисуете яркую золотую осень. Значит, нужно подобрать такие же звучные,

чистые, насыщенные, яркие краски.

Дети садятся за столы и приступают к работе, В процессе работы я

осуществляю

индивидуальную

помощь

детям,

нуждающимся

в

поощрении, одобрении. В конце занятия рассматриваем все работы, особо

выделяем выразительно выполненные, те, в которых ощущается радость,

яркость золотой осени. Оценке подлежит и придуманный сюжет.

Предлагаю детям оформить выставку работ и этими работами украсить

группу.