Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №3 имени Героя России Сергея Медведева» г. Саяногорска

«МЫ – ПАТРИОТЫ.

ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ

РЕАЛИЯХ»

Тупикова Марина Александровна

Преподаватель-организатор ОБЗР

Г. САЯНОГОРСК

2026 ГОД

1.

Введение.

Утратив патриотизм, связанные с ним

национальную гордость и достоинство,

мы потеряем себя как народ,

способный на великие свершения.

В.В. Путин

Патриотизм – актуальная тема в современных реалиях. Патриотическое воспитание

подрастающего поколения важно как никогда. Как в стране в целом, так и каждой

отдельной школе. В этом вопросе необходим комплексный подход. Задействовать

необходимо все имеющиеся ресурсы и возможности.

Главная цель этой работы – развитие у обучающихся гражданственности,

патриотизма

как

важнейших

духовно-нравственных

и

социальных

ценностей,

формирование у них профессионально значимых качеств, умений и готовности к их

активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе

военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности

конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой

ответственности и дисциплинированности.

Качественное образование подрастающего

поколения

россиян,

направленное

на

формирование

гражданской

идентичности,

воспитание личности безопасного типа

Задачи

–

профориентация

обучающихся,

формирование

у

подрастающего

поколения

культуры

безопасности

жизнедеятельности,

модели

индивидуального

безопасного поведения,

сознательное и ответственное отношение к собственному

здоровью, стремления осознанно соблюдать нормы и правила безопасности личной и

окружающих в повседневной жизни.

2. Основная часть.

В моём понимании патриотизм – это любовь и преданность к стране, в которой

родился; готовность действовать в её интересах; гордиться её успехами и достижениями;

знать их; и при необходимости встать на защиту и Родины, и её народа.

Я вижу эту работу через воспитание чувств. Потому что можно заставить выучить

таблицу умножения или правило. Как же можно заставить ребёнка любить свою страну?

Патриотизм только можно привить, и только через собственный пример.

Моя задача – воспитать здоровых людей, со сформированной культурой

безопасной жизнедеятельности, патриотов своей Родины, гордых и преданных своей

стране, готовых защищать Россию и служить в армии.

Я веду эту работу через уроки ОБЖ, Экологическую безопасность, внеурочную

деятельность. Мною разработаны три программы внеурочной деятельности: «Я –

патриот», «В жизнь по безопасной дороге (ЮИД)» и «Дружина юных пожарных» (ДЮП).

Реализация программы «Я – Патриот» рассчитана для обучающихся 7-9 классов и

реализуется 3 года 204 часа, по 68 часов в параллели. Периодичность проведения занятий

1 раз в неделю по 2 академических часа. Программа дает возможность получить

допрофессиональную военную подготовку, совершенствовать знания и навыки по

основам воинской службы и специальной подготовке в области гражданской обороны.

Оптимальной формой обучения являются учебно-тренировочные занятия. А так же много

практической деятельности в виде соревнований, мероприятий, приуроченные к Дням

воинской славы, смотров песни и строя, показательных выступлений на мероприятиях,

экскурсий, викторин, тактико-строевых занятий, тематических и комплексных занятий,

туристических походов, практических занятий на местности.

В результате реализации программы «Я-Патриот» я ожидаю формирование и

овладение учащимися личностных, метапредметных и предметных универсальных

учебных действий.

Личностные универсальные действия:

- соблюдать дисциплину;

- выполнять правила внутреннего распорядка;

- осознать себя как индивидуальность и одновременно как члена детского коллектива;

- способность к самооценке своих действий и поступков;

- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность,

помощь;

-

усвоить

гуманистические,

демократически

и

традиционные

ценности

многонационального российского общества;

-принять чувство ответственности и долга перед Родиной.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные

- уметь самостоятельно определять цель при выполнении работы;

- выстраивать последовательность необходимых операций;

- уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные

- выделять и обобщать смысл поставленной учебной задачи;

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии;

- уметь работать с информацией.

Коммуникативные

- уметь сотрудничать с взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности;

- работать индивидуально и в группе;

- сознавать ответственность за общее дело;

- выделять моральное содержание ситуации.

Предметные универсальные учебные действия

знать:

- меры безопасности во время занятий;

- воинские традиции Советской и российской армии;

- символы воинской чести;

- государственную символику России;

- элементы строя и обязанности в строю;

- материальную часть автомата Калашникова;

- требования к личному и групповому снаряжению;

- организацию привалов и ночлегов;

- принципы оказания первой медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях.

уметь:

- выполнять строевые команды на месте и в движении;

- выполнять сборку-разборку автомата АК-74;

- организовать ночлег в полевых условиях;

- ориентироваться на местности;

- выполнять комплексы физических упражнений;

- оказать первую медицинскую помощь при травмах и ранениях;

- оказать помощь при чрезвычайных ситуация.

Реализация программы «В жизнь по безопасной дороге (ЮИД)» рассчитана

обучающихся 5-7 классов. Срок реализации программы 1 год. Занятия проводятся 1 раз в

неделю во внеурочное время. Программа направлена на предупреждение и снижение

детского дорожно-транспортного травматизма, формирование культуры безопасного

поведения, привычности и естественности соблюдения правил безопасного поведения на

дороге; оказать содействие обучающимся в выработке навыков по оказанию первой

медицинской помощи. Способствовать развитию у обучающихся таких умений, как

быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие,

логическое мышление, самообладание, находчивость. Сформировать сознательное и

ответственное

отношение

к

собственному

здоровью,

к

личной

безопасности

и

безопасности окружающих. Повышение роли инспектора и службы ДПС в обществе.

Формирование патриотизма.

Обучение происходит как через урочную форму при изучении нового материала,

так и практические занятия в виде сюжетно-ролевых игр по применению ПДД,

специальных упражнений, как индивидуальных, так и групповых. Через творческие

занятия: выполнение рисунков, плакатов, газет, стендов, памяток для пешеходов, писем

водителям, решение кроссвордов, ситуационных задач, просмотр видеофильмов. Участие

в экскурсиях, конкурсах, играх, занятиях в Автогородке по фигурному вождению

велосипеда, выступление с агитбригадами.

В результате реализации программы «В жизнь по безопасной дороге (ЮИД)» я

ожидаю

формирование

и

овладение

учащимися

личностных,

метапредметных

и

предметных универсальных учебных действий.

Личностные результаты:

- выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего

поведения как участника движения;

- объяснять значение и функции конкретного знака;

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

- раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

- разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир,

сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Регулятивные результаты:

- умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

- формирование способности оценивать свое поведение со стороны;

- формирование рефлексивных умений – предвидение возможных опасностей в реальной

обстановке;

- формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.

Познавательные универсальные учебные действия:

- научатся осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

- строить речевые высказывания в устной форме;

- оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

- включаться в познавательную деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:

- развитие и совершенствование навыков поведения на дороге, оказания первой

доврачебной помощи, самостоятельности в принятии правильных решений;

- формирование совокупности устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном

транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций;

- формирование глубоких теоретических знаний правил дорожного движения;

- формирование убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения

правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни;

- внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников дорожного движения;

- формирование интереса к регулярным занятиям велоспортом, повышение спортивного

мастерства;

- сокращение детского дорожно-транспортного травматизма по вине детей и подростков.

Реализация программы «Дружина юных пожарных» рассчитана обучающихся 6-7

классов. Срок реализации программы 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю во

внеурочное время. Программа направлена на формирование знаний, умений и навыков в

вопросах пожарной безопасности, в межличностной коммуникации, в быту и обществе;

культуры безопасного поведения. Повышение роли пожарных и спасателей в обществе.

Формирование патриотизма. Основные формы работы: тематические занятия, диалоги, ;

ролевые, деловые, обучающие, дидактические игры; тематические праздники; конкурсы,

эстафеты; тренинги и тренировки; экскурсии в пожарную часть; походы выходного дня,

многодневные.

По окончании курса «Дружина юных пожарных» по предлагаемой программе

обучающиеся имеют возможность получить следующие результаты:

Обучающиеся получат возможность:

Познакомиться

- Ознакомиться с профессией Пожарный, Спасатель.

- Посмотреть пожарную часть и пожарную технику.

Узнать

- Основные причины пожаров.

- Правила поведения при пожаре, правила сообщения о пожаре и вызова пожарных.

- Средства пожаротушения.

- Знаки пожарной безопасности.

- Виды пожарной техники.

- Поражающие факторы, виды травм.

- Особенности работы пожарных.

- Способы оказания первой помощи.

- Осознание себя гражданином и патриотом России.

Обучающиеся научатся:

- Эвакуироваться из здания школы, дома, дачи, общественных мест.

- Пользоваться средствами пожаротушения.

- Оказывать первую помощь при травмах, ожогах, полученных при пожаре.

- Вести диалог и разъяснительную работу среди школьников и населения.

- Проявлять творчество и инициативу.

- Общаться с людьми;

- Выполнять самостоятельно элементарные комплексы физических упражнений;

Обучающиеся получат возможность научиться:

Личностные результаты:

- осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать;

- аргументированно оценивать свои и чужие поступки;

- работать в группе;

- привитие чувства коллективизма;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками в процессе образовательной, практической, творческой и других видов

деятельности.

Метапредметные результаты:

- вести диалог и выслушивать мнение другого;

- находит достоверные сведения в различных источниках информации;

- обобщать информацию и делать выводы;

- строить логические цепочки;

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях;

- организовывать свою практическую деятельность в совершенствовании знаний правил

безопасного поведения в ЧС.

В

процессе

реализации

программы

у

учащихся

будут

формироваться

и

совершенствоваться

следующие

качества:

инициативность;

аккуратность;

коммуникабельность; целеустремлённость; самокритичность; творческая активность;

способностью

к

оказанию

взаимопомощи;

самостоятельность;

исполнительность;

способностью к взаимодействию в команде; физическая активность; выносливость;

упорством в достижении поставленных целей; милосердием, заботой о старших и

младших; экологическая культура; любовью к своей малой родине; трудолюбие.

Работа ведётся планомерная, активная, но есть и объективные трудности. Я вижу

их в недостаточном финансировании. Не хватает средств для поощрения ребят,

приобретения новой формы для ЮИДовцев, ДЮПовцев, Патриотов для выступления с

агитбригадами. Для обновления наглядного материала и приобретения тренажёров для

практической отработки навыков оказания первой помощи. Нужен стрелковый тир.

3. Заключение.

Воспитание патриотизма очень сложная и многогранная работа и требующая

ответственного отношения к ней. Так как школа является одним из важнейших

инструментов в развитии патриотизма подрастающего поколения, то и все субъекты этого

направления работы должны понимать ответственность и важность личного воздействия

на подростков.

В нашей школе сложилась комплексная система патриотического воспитания

детей, которая включает разные направления для формирования у ребят чувства

патриотизма. Для целостности работы проводятся традиционные мероприятия, в которых

я принимаю активное участие: в ноябре День народного единства; Дни боевой славы в

декабре, мае; в феврале Декадник «Мы будущие защитники Отечества»; апрель-май

Военно-учебные сборы для юношей 10классов, месячник оборонно-спортивной работы;

май День Победы; викторина «Великий полководец Суворов А.В.»; март «День

Гражданской обороны»; конкурсы и выставки рисунков; первые уроки 1 сентября

посвящены Родине, её истории и культуре; знакомятся с историей и природой родного

края через туристические походы. Понимание сущности и значения государственных

символов России, уважительное отношение к ним формируется на уроках истории, ОБЖ,

обществознания, окружающего мира, Разговоров о важном.

Обучающие школы активно принимают участие во всех городских акциях и

мероприятиях патриотической направленности: Кубок мужества для юношей 9-11

классов, активно сдают нормы ГТО, туристические слёты.

Неотъемлемый элемент патриотического воспитания – подготовка учащейся

молодёжи к службе в армии. В соотвествии с Конситуциией РФ, ФЗ «О воинской

обязанности и военной службе» в школе ведётся работа с допризывной молодёжью. Через

уроки ОБЖ осуществляется знакомство с историей, структурой вооружённых сил РФ.

Профориентация на выбор военных ВУЗов страны через приглашение работников

городского военного комиссариата с беседами. Участие юношей 10-х классов в в учебных

пятидневных сборах. Встречи с представителями боевого братства г.Саяногорска.

Посещение внеурочных курсов «Я – Патриот». Эта работа поможет молодым людям

быстрее адаптироваться к суровым условиям армейской службы и тем самым смягчить

стрессовую ситуацию.

4. Список используемой литературы.

1. В.И. Мурашов. Национальная идея: Патриотизм. Государство. Идеология. 2020г. ИТРК

2. К.С. Поваров, Миссия к детям: формы и методы работы с детьми и молодёжью по

программам духовно-нравственного и военно-патриотического воспитания/ К.С. Поваров

– Москва: ИЭОПГКО, 2007.

3. Е.А. Воронова, Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры/Е. А. Воронова –

Ростов на Дону: Феникс, 2008.

4. И.А Агапова, Мы – патриоты!: классные часы и внеклассные мероприятия 1-11 классы/

И.А. Агапова, М.А. Давыдова – Москва: Вако, 2008.