« Путешествие на солнечный остров»

( подготовительная группа)

Воспитатель: Акшонова Е.С.

Цель: Раскрыть покупательную силу денежных знаков.

Программное содержание:

Формировать представления детей о денежных знаках, зависимости

достоинства монеты от ее покупательной способности. Закрепить названия

денежных знаков разных стран. Воспитывать интерес к экономике и

финансам.

Словарная работа: валюта, купюра, доход, банкир.

Материал: письмо от жителей острова, карта-схема острова, строительный

материал для постройки корабля, прямоугольники для денег, фломастеры.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, к нам в группу пришло интересное письмо.

(Рассматриваем с детьми конверт и читаем)

« Здравствуйте, дети группы « Звездочки». Пишут вам жители Солнечного

острова. Мы просим вас о помощи. Мы живем на острове, и мимо нас

проходят корабли с товаром. Но продавцы не хотят продавать товар на наши

деньги. Мы не знаем почему. Помогите нам. Мы высылаем вам деньги и

карту-схему нашего острова. С уважением к вам жители Солнечного

острова».

Воспитатель раскрывает конверт и рассматривает с детьми денежный

знак и карту.

Воспитатель. Какие интересные деньги у них, похоже, это не деньги?

Как вы думаете, дети, почему?

Дети. Потому что нет букв, цифр, денежного знака, нет достоинства

купюры, нет названия, нет рисунка.

Воспитатель. Да, я согласна с вами, на такие деньги ничего не купить,

потому что нет знака, который бы определил достоинство купюры и как

называется денежная единица. Нужно помочь им придумать название и

нарисовать деньги.

Карта нам поможет добраться до острова, а на острове - быстрее добраться

до места встречи.

Ребята, вы готовы помочь жителям острова? Дети – да!

Тогда нам нужно решить, на чем же мы отправимся с вами в это

путешествие? (дети предлагают свои варианты: на воздушном шаре, ковре-

самолете, поезде, корабле). Дети выбирают путешествие на корабле и из

строительного материала крупных размеров строят его.

Воспитатель. Все готовы? Тогда отправляемся в путешествие. (Дети

занимаю места на корабле).

Воспитатель.

До острова плыть далеко. Чтобы не было скучно, я

приготовила для вас « хитрые вопросы»

1.Что такое работа? (это труд, за который платят или дают вознаграждение)

2. Что такое деньги? (это особый товар, который можно обменять на любые

другие товары или услуги)

3.Что такое товар? (это вещи, предметы, с помощью которых люди

удовлетворяют свои потребности)

4.Что такое сбережения? (это деньги, которые откладывают на будущее).

Воспитатель. Вот мы и добрались до Солнечного острова. Давайте

посмотрим на карту. (Дети рассматривают карту).

Для того чтобы встретиться

с жителями Солнечного города, нужно

преодолеть несколько препятствий.

Препятствие «Река». Чтобы перебраться через реку, поиграем в игру.

Игра «Незаконченное предложение» («Чего нельзя купить за деньги»).

Воспитатель читает начало предложения, дети заканчивают фразы:

- За деньги можно купить часы… (но не время)

-За деньги можно купить книгу…(но не мудрость)

-За деньги можно купить еду…(но не аппетит)

-За деньги можно купить дом…(но не семью).

-За деньги можно купить лекарство…(но не здоровье)

Молодцы, ребята, справившись с этим заданием, мы перебрались через реку

на другой берег.

Следующее препятствие «Пещера». Смотрят на карту и идут до пещеры.

Звучит голос: «Вы сможете пройти через пещеру, если ответите на мои

вопросы».

Вопросы:

1.

Почему выгоднее хранить деньги в сберегательном банке, а не дома?

(не украдут, больше процентов)

2.

Кто является хозяином банка? (банкир)

3.

Деньги, которые получают все члены семьи, называют… (доход)

Голос. Вы ответили на все вопросы правильно. Можете пройти через

пещеру.

Выходит житель Солнечного острова.

Воспитатель. А вот и первый встреченный житель этого острова. Мы

получили от вас письмо и поспешили на помощь.

Житель. Здравствуйте, ребята! Мы очень рады, что вы откликнулись на

нашу просьбу. Вы готовы нам помочь?

Приглашает сесть ребят за столы.

Воспитатель. У нас ребята знают, что в каждой стране деньги имеют

свое название. В России денежная единица, какая? (рубль). В США, -

какая? (доллар). Во Франции - (франк). Нам нужно придумать, как будет

называться денежная единица Солнечного острова, и нарисовать на

купюре, монете достоинство денежного знака. Помните, денежный знак

обозначается с двух сторон. Придумали название? (да). Пусть это будет …

(варианты ответов детей)

Дети начинают рисовать. Житель Солнечного города рассматривает,

восхищается.

Житель. Мне очень понравились ваши деньги, и другим жителям тоже

понравятся. Спасибо, ребята, вы нам очень помогли. Теперь мы можем с

проходящих мимо кораблей покупать товар.

Воспитатель. До свидания, нам пора возвращаться. (Дети садятся на

корабль и возвращаются в детский сад). Вот наше

путешествие и

закончилось. Я думаю, что жители острова будут очень довольны своей

валютой. А вам хочу сказать большое спасибо за помощь жителям

Солнечного острова.