Игра в шашки как средство развития логического мышления детей старшего

дошкольного возраста

Дошкольное детство – это значимый небольшой отрезок в жизни каждого ребенка.

Ребенок за этот период приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь.

Обретая и совершенствуя физические навыки и умения, он овладевает речью, мышлением,

воображением и восприятием. Логическое мышление детей формируется на основе

образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой

стадии – длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического

мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и

обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений

действительности, которые закреплены в словах.

Исследования Запорожца, Венгера, Гальперина доказали, что основные логические

умения на элементарном уровне формируются у детей, начиная с 5–6-летнего возраста.

Мышление – это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид

умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений,

закономерных связей и отношений между ними. Мышление ребенка связано с его

знаниями. Н. Поддъяковым обнаружены такие тенденции в развитии знаний у детей:

– первая заключается в том, что в процессе мыслительной деятельности происходит

расширение объема и углубление четких, ясных знаний об окружающем мире. Эти

стабильные знания составляют ядро познавательной сферы ребенка.

– вторая тенденция предполагает, что в это же время возникает и растет круг

неопределенных, не совсем ясных знаний, выступающих в форме догадок,

предположений, вопросов. Для развития детского мышления очень важно, чтобы наряду с

формированием ядра стабильных знаний шел непрерывный рост и неопределенных,

неясных знаний, которые являются мощным стимулом умственной активности детей.

В ходе занятий, специального обучения посредством различных игр важно

формировать у дошкольников такие мыслительные операции, как сравнение, обобщение,

анализ, синтез, классификацию.

Для развития логического мышления детей можно использовать игру в шашки.

Общение с шашками требует, большого умственного напряжения. Ввиду того, что

шашки – это явление сложное, переплетающееся с многочисленными областями

человеческой жизни, они сами становятся предметом изучения, объектом различных

научных исследований. Для точного определения роли шашки в общественной жизни,

следует обратиться к истории, философии, социологии, психологии, математике, истории

искусств, истории нравов и другим отраслям знания. Шашки делают человека мудрее и

дальновиднее, помогают объективно оценивать сложившуюся ситуацию, просчитывать

поступки на несколько ходов вперед.

Таким образом, анализ теоретических источников показал, что благодаря

шашечным играм у ребенка расширяются границы познания действительности. Доказана

тесная, неразрывная связь мыслительных процессов с практическим действиями,

преобразующими познаваемый предмет, принципиальная невозможность решения

поставленных задач без участия практических действий. С этой точки зрения игра в

шашки выступает в качестве эффективного средства развития мышления детей.

Для определения уровня сформированности логического мышления детей можно

использовать следующие методики:

• Методика «Четвертый лишний».

• Методика «Недостающая деталь».

Такие методики позволяют установить степень развития теоретических знаний,

сделать вывод об особенностях формирования у ребенка такого интеллектуального

умения, как рассуждение, ребенок может делать выводы на основе тех условий, которые

предполагаются ему в качестве исходных, без привлечения других соображений,

связанных с ситуативной, а не содержательной стороной условий.

Таким образом, посредством игры в шашки можно развивать такие операции

логического мышления, как рассуждение, сопоставление, сравнение, планирование,

анализирование, обобщение, классификация.

Литература:

1. В.Н. Сидорычев «Русские шашки для дошкольников: учебно-методическое

пособие (парциальная программа)»

2. В.Б. Городецкий «Книга о шашках» (М.: Детская литература, 1984)

3. «Учись играть в шашки» (М.: Детская литература, 1956).